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李冬宗 《教育界(基础教育)》2013,(11):62-62
为人师表是中华民族亘古不变的道理,教师的着装、言行等对学生们会产生深刻的影响。在初中数学教学过程中,教师的教学风格对于数学的教学影响更是明显。一个对学生们有着正面影响的教师风格不仅有助于我们的日常教学,而且对学生们的整体发展也会起到感染的作用。如何正确塑造并形成自己独特的教学风格,是加深学生们对老师印象的关键,也是学生们对老师们认可程度的一个依据。 相似文献
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常言说:“教学有法,教无定法”.由于受自身数学素质的限制以及对数学思想方法理解的不同和对相关教材内容统筹能力的差异,数学课堂教学中,教师的个性化教学风格深深的影响着学生.做为数学教师,怎样利用个性化教学风格,提升具有探索精神和活跃思维的学生们的学习兴趣,提高学生数学的思考问题的能力,这是值得每一位老师探讨的话题.下面就以一节《正弦定理》教学案例谈谈自己的个性化教学.[第一段] 相似文献
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近日参加特级教师庄惠芬教学风格研讨活动,让我感受了庄老师独特的课堂魅力。在课堂中,庄老师寓情于理、寓情于智,教学过程节奏明快而不失游刃有余,使一节枯燥的小数认识课上得精彩异常,学生们也兴趣盎然,对数学的神奇充满着无限向往。 相似文献
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正教育这份职业的特殊性在一定程度上决定了教师个体多数是在校园里每天重复着几近相同的工作内容。随着时间的流逝,岁月的变迁,每位老师自然而然会形成自己惯有的教学风格。不超半个学期,学生就会对老师的教学风格、教学习惯、教学流程等有一定的认识和了解,难免会产生"审美疲劳"。面对 相似文献
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"教学有方,教无定法",每一个教师都有自己独特的教学方法,长此以往就形成了自己的教学风格。教师独特的教学风格可以促进学生关注课堂,提高学生的学习效率,培养学生的学习习惯,让学生形成自己的数学思维模式,从而提高学生的数学学习能力。 相似文献
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《考试周刊》2018,(77)
数形结合是一种学习数学的方法,是指通过画图形把抽象的数学概念表达出来,将这种数形结合的方法运用到做题当中,能很快地解答出问题,也能够使学生们学会举一反三。做数学题最重要的是要学会方法,而不是会答题,学会数学方法,遇到各种难题才能解决,做到举一反三。小学数学虽然不像初中、高中那样难,但是也应让小学生们学会数学方法,为之后的学习奠定基础。不同教学阶段或者是不同的教学课程,教师应该对症下药,探索出一条适应该课程的教学新道路,从而来激发学生对课堂的兴趣。只有对数学有了兴趣,学生们才能对老师讲的内容愿意深入了解和学习,这时老师们要充分利用他们的兴趣,将知识传授给他们。兴趣是最好的老师,教师的教学方法也应该从兴趣开始,了解学生的关注点,利用这个关注点和学习内容结合在一起,激发学习知识的兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
说起小学数学教学,老师们都知道,最令人头痛的就是解数学应用题!在数学教学中,许多老师都认为数学应用题难教,学生难学。为什么会造成这种局面呢?我认为不外乎是与教师对此的理解程度深浅和学生的文字功底有很大的关系。如果教师的知 相似文献
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近日参加特级教师庄惠芬教学风格研讨活动,让我感受了庄老师独特的课堂魅力.在课堂中,庄老师寓情于理、寓情于智,教学过程节奏明快而不失游刃有余,使一节枯燥的小数认识课上得精彩异常,学生们也兴趣盎然,对数学的神奇充满着无限向往. 相似文献
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批改数学作业,是数学教师教学工作中不可缺少的一个重要环节,既是教师了解学生学习情况的有效途径,也是学生获取老师对自己的学习评价的重要途径。教师批改作业的方法是否得当,将会直接影响着教与学双方的信息反馈,影响着课堂教学活动的有效调控。因此,怎样使数学作业批改更有效,是每一个数学教师应该很好探讨和研究的课题。 相似文献
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邬芬 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0128-0128
兴趣是学生们最好的老师,是激发小学生学习数 学的原动力,小学生们只有对数学产生了兴趣,就会激发他们 去数学的世界里积极探索,当学生们对学习数学产生了兴趣之 后,学习起来也会更加轻松,便于数学教学顺利开展下去,进一 步提升数学的课堂效率。让学生们对数学产生浓厚的学习兴 趣,让学生们在愉悦的环境中体会到数学课堂的快乐,爱上 数学。 相似文献
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朱寅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(35):0005-0006
细节决定成败,如果在细节上失误太多,就会造成课堂教学的失败。“师者传道授业解惑也”,老师的一言一行对学生具有一定的影响作用。如果老师在数学教学中注重每一个细节问题,处理好每一个教学细节,那么会对学生数学核心素养的提升起决定性作用。 相似文献
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周彩玲 《黑龙江教育学院学报》1999,(6):72-72
<正> 一、教师要了解学生的学习风格和分析自己的教学风格 不少教师长年累月地埋头于教学工作,他们专业基础扎实,具有献身精神,也有自己的一套教学方法,但是教学效果往往不理想,为什么会有这样的结果呢?其中的一个原因是教师不了解自己学生的学习风格,甚至不清楚自己有哪些教学风格以及学生是否喜欢这些教学风格,更谈不上调整自己的教学 相似文献
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教学风格是教师与众不同的教学策略和教学方法,教师主体的独特性,也就决定了教学风格的独特性,教学风格会影响成教学生对经济学课程的学习适应性。教师应对学生的学习风格有所了解,然后有针对性地实施与之相符的教学风格和教育方式。随着成人教育的发展,教师教学风格的内涵必将被重新加以审视并赋予新思想。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
<正>通过长期教学实践,每个教师都会渐渐形成自己的教学风格。教师的教学风格,是通过特色的教学过程体现出来的,教师的教学风格,也将对学生产生潜移默化的影响。那么什么是"教师教学风格"呢?综合权威资料的表述是:(1)教学风格是在长期的教学实践中逐步形成和发展的;(2)教学风格与教师的个性有着密切的联系,是个性化的结果;(3)教学风格是在一定的教学理念指导下的一种教学观;(4)教学风格是教学方式、方法和技巧的独特结合。 相似文献
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黄爱华,著名小学数学特级教师。近些年,他辛勤耕耘,勇于探索,在小学数学教学领域取得了丰硕的成果。“听黄爱华老师的课是一种享受,做黄爱华老师的学生是一种幸福。”这是所有听过黄老师作课的人发自内心的“同声合唱”。北京师范大学资深教授、中国教育学会小学数学教学专业委员会原副理事长周玉仁老师更是赞叹道:“以其深厚的教学功底、灵活精湛的教学方法、较强的教学组织能力,创设了充满情趣的课堂氛围,使学生们在愉快中得到发展,在发展中获得愉快,显示出他独特的教学风格。”黄爱华老师是怎样一步一步走向成功的?他独特的教学风格是怎样形成的?也许从他娓娓道来的成才之路以及本专辑的其他几篇文章中我们能够悟出点什么…… 相似文献