大学英语课程思政的探索与实践

该文以大学英语为例,开展课程思政的探索与实践,对大学英语课程标准进行修订,在课程内容、教学方法、教学评价等方面融入思政元素,制订较为可行的大学英语课程思政教学方案,将思政教育与大学英语教育有机融合。     

地方院校遗传学课程思政建设探索与实践

文章以遗传学课程教学为例,从遗传学课程思政的教育目标设定、教学内容重构、课程思政元素的挖掘、课程思政教育实施路径、课程思政教育的反思等方面进行地方院校遗传学课程建设的探索和实践,旨在为地方院校相关专业开展遗传学思政课程教育提供借鉴。     

中医内科学课程思政实施路径探索与实践

中医内科学是中医学类专业的核心课程。基于中医内科学开展课程思政,是培养秉大医之心、行大医之道的德艺双馨医学人才的关键。中医内科学课程思政科学规划育人目标,依据设计原则,优化课程思政内容供给,并结合本单位教学实践,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合,形成了细化育人目标、挖掘思政元素、多维渗透思政元素、开发课程思政案例集、融入职业态度评价等实施路径,针对思政元素采用“两翼三入”的新教学模式,将思政元素融入课程教学实践,旨在围绕“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,找准思政融入点,实现全过程、全方位育人。     

民航特色课程思政建设的探索与实践——以飞机结构与系统课程为例

飞机结构与系统作为民航机务类专业一门特色鲜明的专业选修课,须开展以立德树人为根本任务的课程思政建设。文章首先阐述了飞机结构与系统课程思政建设的总体思路,其次从思政元素的挖掘、课程思政教学资源的构建、教学理念和教学手段的创新等方面介绍了课程思政建设的主要措施,最后基于教师作为课程思政主体的重要性,详细阐述了课程组师资队伍育人理念的塑造,旨在充分发挥飞机结构与系统课程的人才培养功能,对学生的价值塑造起到正向的引导作用。     

民航特色课程思政建设的探索与实践——以飞机结构与系统课程为例

飞机结构与系统作为民航机务类专业一门特色鲜明的专业选修课,须开展以立德树人为根本任务的课程思政建设。文章首先阐述了飞机结构与系统课程思政建设的总体思路,其次从思政元素的挖掘、课程思政教学资源的构建、教学理念和教学手段的创新等方面介绍了课程思政建设的主要措施,最后基于教师作为课程思政主体的重要性,详细阐述了课程组师资队伍育人理念的塑造,旨在充分发挥飞机结构与系统课程的人才培养功能,对学生的价值塑造起到正向的引导作用。     

课程思政建设实施路径探析

高校课程思政建设蓬勃开展,深刻反思课程思政理论和实践的相关问题,总结课程思政建设的系列经验,明确课程思政建设的内涵,是课程思政建设进一步深化的迫切需要。课程思政建设的实施路径主要有：课程思政建设的载体是课程,课程思政建设的灵魂是思政,课程思政建设的主导是教师,课程思政建设的主体是院系。     

流体力学课程思政的探索与实践

立德树人是高等教育的根本任务,是当代高校的立身之本。长期以来,思想政治理论课一直是高校德育教育的重要途径,但实践证明纯粹的思想政治理论课无法实现将思想政治教育工作贯穿教育教学全过程的目标,因此课程思政作为一种隐性教育理念被引入高校思政教育体系。基于课程思政理念,专业教师可以通过挖掘专业课程中蕴含的思政教育资源,将社会主义核心价值观、优秀传统文化等元素融入教学实践,从而实现全过程、全方位的育人目标。该文以大连理工大学流体力学课程为例,讨论如何在课堂教学中探索思政元素、实践课程思政,旨在为能源动力类专业基础课的思想政治教育提供有益的借鉴。     

课程思政建设在高校大学英语课堂中的实践研究

"课程思政"即用课程来表达思政或将思政融入课程,是将马克思主义理论融会贯通到教学工作中的过程,也是要将对大学生成长有积极作用的思想教育内容,崇高的政治信仰,正确的世界观、人生观、价值观、国家意识等思想政治教育的核心内容融入每一门课程中的过程,使学生可以在学习专业知识的同时完善自我品德修养.本文主要研究的是高校大学英语课...     

大学俄语教学中实施课程思政的路径探析

大学俄语课程是帮助学生学习语言,了解俄罗斯社会、文化以及俄罗斯人价值观等的课程,包含了丰富的思想政治教育资源。在教学过程中将思政元素融入课程内容,可以提升教师的德育意识,挖掘课程内容中的德育内涵,落实好立德树人的根本任务。     

大学解析几何课程思政的探索与实践

全面推进课程思政建设,落实立德树人根本任务是当今高等教育要探讨的重要问题。解析几何作为数学中的一门变量学科,蕴含丰富的思政元素。在全方位育人的导向下,该文主要探索大学解析几何中的课程思政资源,挖掘课程思政的教学设计素材,规范课程考核评价体系,强调提高数学专业课教师的课程思政素养。     

思政元素融入高校舞蹈课程教学的实践探索

为深入贯彻落实习近平总书记关于“课程思政”和“大思政课”的重要指示精神,使舞蹈课程与思政课程同向同行,使显性教育与隐性教育同频共振、相互统一、相辅相成,协同共建“三全育人”大格局。该文以思政元素融入高校舞蹈课程重大意义为逻辑起点,纵向挖掘舞蹈课程教学中潜在的思政元素,找到思政元素与舞蹈课程的契合点,提出切实可行的实践路径,不断提升舞蹈课程思政育人效果。     

“毒理学基础”实施课程思政教学的探索与实践

课程思政实践是高校教育实践与时俱进的自我革新,思政教育与“毒理学基础”课程的有机结合,将实现知识传授、能力培养和价值塑造的多元统一,落实立德树人根本任务。该文总结以往“毒理学基础”课程教学中出现的问题,结合药学专业背景,以“毒理学基础”的课程特点为切入点,充分挖掘思政教育元素,通过增加案例分析、实践活动和讨论环节等教学方法进行课程思政的探索和实践,以期提高该课程的教学质量。     

高职“护理学基础”课程思政建设的实践探索

“课程思政”是高职院校落实立德树人教育的重要途径。本文按照现代护理职业岗位任务要求,以社会主义核心价值观、现代护理人文素养、职业道德建设为指导[1],在护理学基础教学中挖掘思政元素、改革课堂教学、完善考核评价方式,将专业知识的传授和思政育人内容有机结合,以培养德才能兼备的高素质技术技能人才。     

高职“护理学基础”课程思政建设的实践探索

课程思政是高职院校落实立德树人教育的重要途径。本文按照现代护理职业岗位任务要求,以社会主义核心价值观、现代护理人文素养、职业道德建设为指导[1],在护理学基础教学中挖掘思政元素、改革课堂教学、完善考核评价方式,将专业知识的传授和思政育人内容有机结合,以培养德才能兼备的高素质技术技能人才。     

专业课课程思政建设模式探索

在专业课程中开展课程思政建设,是提高专业课程整体教学水平的重要措施。在专业课程教学过程中,高校要根据专业课程的主要特点以及思政教学的积极作用,充分发挥二者融合后产生的优势,不仅要对专业课程教学体系进行完善,采用多样化教学方式和教学内容,还要对思政元素进行科学安排,以提升课程思政建设效果。该文从专业课课程思政建设的必要性出发,分析在计算机网络技术和大数据技术不断发展的背景下专业课课程思政建设的要点,并提出专业课课程思政建设策略,以期促进专业课程教学与思政教学的协调发展,保障专业课程的教学效果。     

理论力学课程思政建设的探索和实践

理论力学是所有工科专业的力学基础课,课程思政是落实教书育人的重要途径。通过理论力学课程思政建设,将专业知识和哲学思想相结合,将课堂教学和网络资源相结合,充分调动学生主动参与课程学习的积极性,引导他们提出问题并思考解决方法,培养学生的科学思维、科学精神和科学素养。     

物理化学课程思政建设与实践

目前全国高校都在推进课程思政建设,强调要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。该文以物理化学课程为例,从不同方面对物理化学课程中的思政元素进行了挖掘,实现了专业知识教育与思想政治教育的有机统一,使学生在专业课程教育中树立正确的价值观,成为新时代的接班人。     

大学计算机基础课程中课程思政的探索与实践

计算机基础课程是各高校面向所有本科生开设的一门通识课,涉及面广、影响力大.本文研究如何把立德树人作为教育的根本任务,挖掘计算机基础课程中的思政资源,利用信息技术平台,将思政教育融入计算机基础课程的教学中,构建同向同行、协同合作,全员、全程、全课程育人模式.实现计算机基础知识传授和社会主义核心价值观引领有机统一,立体...     

大学物理狭义相对论课程思政的探索与实践

该文以大学物理狭义相对论为例,探讨了狭义相对论课程思政元素,其中包括狭义相对论产生的实验基础及创新精神、狭义相对论时空观及其辩证主义思想、狭义相对论质能方程及我国“两弹一星”的自主研制。同时,将传统课堂与学习通网络平台结合,设计包括课前导学、课堂教学和课后反馈的混合式教学模式,进行狭义相对论课程思政的实践,让学生在掌握狭义相对论知识点的同时,勇于探索和创新,树立正确的世界观、人生观和价值观,成为推动民族复兴和国家崛起的主力军。     

立足地方文化内涵,实施课程思政育人——宁波商帮文化在地方高校课程思政中的探索

宁波商帮文化作为宁波地区优秀传统文化,需要不断的传承与创新。应借助课程思政平台,将宁波商帮文化融入课堂中,以文化知识为载体,巧妙融入课堂教学与教材中,注重深入挖掘、弘扬、创新宁波商帮文化的内涵特质。但目前存在大学生对传统文化的认同感降低、教师知识储备不足、教程编撰有难度等三大问题。因此,应立足于宁波地方文化内涵,同时做到因材施教、提升教师人文素养、做好教学设计,最终实现课程思政育人。