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高考综合改革是教育体制改革的关键环节。2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,标志着新一轮高考综合改革正式启动。江苏作为第三批高考综合改革省份之一,在全面贯彻党的教育方针和国家总体要求的基础上,通过对江苏高考改革历程的反思,以问题为导向,针对江苏实际,在新一轮高考改革中从学业水平考试制度、高考科目设置、赋分方式、招生录取模式等方面加以优化和完善,着力实现高考改革在稳定与创新、科学性与公平性、扩大选择权与有利于人才选拔上的有机结合。 相似文献
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2014年正式启动的新一轮高考改革,在考试科目设置、评价指标、录取机制等方面都提出了新的方向和要求。站在大学人才选拔的角度,高考改革方案要立足于当前高考制度面临的基本现实,实事求是、积极稳妥地推进。2018年4月,第三批试点的8个省份公布了改革方案,这对试点省份基础教育发展和高校招生将起到积极而深远的影响,也将为改革的全面推进开辟道路。 相似文献
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日前,国务院颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,经长达三年之久的研讨制定,众望所归的高考改革终于破冰启动。《实施意见》的一个显著特点,是将保障教育公平放在突出的位置。主要措施中半数的条款涉及教育公平,如提高中西部地区和人口大省高考录取率、保障农村学生上重点大学、减少和规范考试加分、扩大使用全国统一命题省份、自主招生放在统一高考之后、逐步取消高考录取批次、改革监管机制确保考试公平等。另一个特点,是确立了试点先行、渐近、理性的改革策略,只在上海、浙江两地开展试点,而且是在三年之后 相似文献
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为比较准确地了解我国高考招生改革研究的热点、重点,本研究利用Bicomb软件及SPSS软件,绘制出中国知网数据库1980-2017年6010篇高考招生改革研究的热点知识图谱。研究结果表明,我国高考招生改革研究热点主要围绕两大主线和三个领域展开。两大主线为:高考招生录取方式研究与高考考试方式研究、高考录取政策研究与实践配套设置研究;三大领域包括高考录取政策及其实施方案、高考考试和招录制度、高考改革政策实施的研究。其中,学业水平和综合素质评价的研究呈现增长的趋势,且分类考试研究成为高考领域教育公平的重要导向。 相似文献
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高考制度改革是推进中小学全面实施素质教育的重要举措。为了适应教育思想和教育理念的更新以及教育方式的转变,教育部推出了高考科目设置改革、高考内容改革、高考形式改革、录取方式改革等四项高考改革方案。作为高考科目设置改革的一部分,2005年广西首次试行了“3+理科综合/文科综合”的高考改革,理科综合为物理、化学、生物三科的综合,总分300分,其中物理占40%、化学占36%、生物占24%,考试时间为150分钟。 相似文献
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增加学生的自主选择性是新一轮高考综合改革的价值取向之一。作为首批高考综合改革试点省份,上海市和浙江省在其具体的改革实施方案中都充分体现了“选择性”理念,具体措施包括扩大学生对考试科目的自主选择权,由学生自主选择考试次数,探索“先选专业再选学校”的志愿填报方式等。但这些改革举措的实施也产生了相应的问题,包括学生自主选科后如何实施与之配套的教学组织形式改革,如何化解走班制引出的课程管理与教师和教室配置问题,如何设计更科学合理的选考科目赋分制计分方式,如何避免多次考试机会可能带来的学业负担加重与资源浪费问题,如何应对科目选考与大学专业报考挂钩以及“先选专业再选学校”填报志愿改革产生的问题等。应对上述问题的举措包括以下几个方面:高中学校和地方教育主管部门应统筹规划高考综改背景下的高中教育整体改革及实施方案;高校应依据培养目标及时出台相关招生政策,以最大限度地满足学生的选择需求,并做好招生宣传工作;地方政府应肩负起有效组织高考综改试点实施的评估与改进的主体责任,履行应有的管理职能。 相似文献
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新一轮考试招生制度改革是党中央、国务院直接领导和推动的重大改革。江苏省作为全国第三批高考改革试点省份,已于2019年正式启动新高考改革。高考改革是一项系统工程,改革的所有政策、举措均需通过信息系统支撑来落实。从平台建设需要解决的问题、政策和业务的变化与功能需求入手,设计一个适用于新高考综合管理平台建设的系统架构,提出相关技术要求,以期为高考改革的平稳推进提供重要保障。 相似文献
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新高考改革是当下教育综合改革的重大事件,决定着我国未来几十年的人才战略储备。本轮高考改革侧重于科目改革,呈现出特定的价值取向:扩大高考主体的权利,缓解“一考定终身”的压力,推进科学选才和公平选才。新高考改革取得了一定的进展与成效,形成了独特的经验,也留下值得汲取的教训。归因分析表明:新高考改革遭遇两难困境,公平选才和科学选才难以兼顾,选考的成本过高,多方利益博弈呈现,再加上考试公平和区域公平的冲突,利益调整困难。高考制度设计与实施,要体现公平与效率的统一,各方分工协作,逐步落实改革目标。 相似文献
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以色列是“一带一路”沿线具有重要影响力的发达国家之一,其教育体系以高水平、多元化著称。针对境内犹太人、阿拉伯人等不同群体的教育需求,以色列实施多元化的大学考试招生录取方式。目前,以色列已经形成三轨并行的高考制度(以下简称“三轨制”),即以色列高中毕业考试、心理测试及以色列控制下东耶路撒冷地区的巴勒斯坦全国高中毕业考试。在高中阶段,学生有课程、考试难度、考试时间与考试次数上的选择机会以及多样化的成绩计算方式。多元化的教育与考评体系为以色列培养了大批拥有创新思维的优秀学生。以色列高考三轨制在扩大考生选择权、完善多元评价机制等方面对我国高考改革具有一定的借鉴价值。 相似文献
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2014年9月4日国务院发布了《关于深化考试招生制度的实施意见》(国发[2014]35号,以下简称《意见》)。按《意见》中的"统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进"等决策部署,上海市、浙江省已率先在全国进行考试综合改革的试点,2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施新高考方案。同时,《意见》指出,从"2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份"。因此,笔者认为,作为高中化学教育工作 相似文献