助推构建服务全民终身学习的教育体系

我国高等教育在服务全民终身学习的教育体系建设中具有独特作用,面临多重挑战.建议加强顶层制度设计,促进高等教育和其他类型教育交互沟通,扩大高等教育覆盖的学习群体,鼓励高等教育资源的社会共享,调动社会资源参与高等教育,运用新兴信息技术丰富终身学习渠道.     

中国式教育现代化与全民终身学习探索

在中国式教育现代化战略指引下,大力推进全民终身学习,建设学习型大国,是我国进入新时代教育改革发展的重大课题。着眼于提高对中国式现代化的思想认识和理论自觉,把教育现代化置于中国式现代化全局中考察;把推进教育现代化和区域现代化发展结合起来开展实践探索。坚持以科学理论为指导,加大成人继续教育发展力度;明晰全民终身学习体系基本架构及要点,推进全民终身学习体系建设;探索数字化转型,引领终身教育治理创新。     

服务全民终身学习的教师教育体系构建

构建服务全民终身学习的教师教育体系,是新时代新形势下提升我国教育质量、推进教育现代化、促进教育公平的客观需要,也是实施乡村振兴战略的重要内容。为加强和改进教师队伍建设,我国有关部门相继提出改革意见,实现教师教育体系基本建立,教师培养培训体系进一步健全。构建服务全民终身学习的教师教育体系,一是有利于提升国家教育质量,二是有利于推进乡村振兴战略实施,三是有利于促进区域教育公平。构建服务全民终身学习的教师教育体系,具有重要意义。对此展开了分析,并提出优化措施,旨在为有关高校提供参考。     

论构建服务全民终身学习教育体系的研究

构建服务全民终身学习的教育体系是推动中国教育现代化进程中的关键一环。开展构建服务全民终身学习教育体系的研究,既具有独特的学术价值,又具有鲜明的应用价值。聚焦这一研究问题,已有研究者在终身学习研究、学习型社会研究、终身教育研究、服务全民终身学习的教育体系研究四个方面取得了一些研究成果。但相关研究仍具有进一步突破的空间,这具体表现在历史研究需要进一步重视;比较研究需要进一步拓展;理论研究需要进一步推进,并加强与现状研究的结合;实践研究需要进一步深化;研究方法需要进一步优化。为推动构建服务全民终身学习教育体系的研究,我们应明确研究目标,规划研究思路;厘清研究内容,把握核心问题;拓宽研究视角,实现研究创新。     

中国式现代化视域下服务全民终身学习体系构建之思考

党的二十大报告明确指出：“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”这是中国特色社会主义进入新时代,党和国家对教育改革发展作出的重大战略部署。构建服务全民终身学习的教育体系,有助于教育改革成果进一步公平惠及全体人民,有助于维护社会化教育体系的健康运行,推动中国式教育现代化目标的早日实现。     

构建服务全民终身学习的教育体系:理论、趋势与路径

正值国家阔步迈入“十四五”规划启动开局之际,河北师大专家学者组织了一场关于“新时代中国特色终身教育体系构建“研讨会,与会领导和专家就新时代服务全民终身学习的教育体系构建如何起好步、开好局的热点问题提出了很多真知灼见。观点主要侧重:（1）新时代服务全民终身学习的教育体系构建的国际视域和历史方位;（2）新时代服务全民终身学习的教育体系构建的新内涵和理论突破;（3）终身教育推进实践及雄安新区国家区域推动实验样本;（4）扎根中国大地构建服务全民终身学习的教育体系的路径选择;等等。     

高等院校服务全民终身学习的路径探究

面对二十一世纪经济社会发展带来的深刻变化,高等院校要审时度势,充分发挥自身独特的资源优势和社会服务职能,积极探索服务全民终身学习的有效路径。高等院校应通过创新教育理念,加强教育资源的开放共享融合,坚持需求导向,采取多种教育形式,不断提高办学质量和办学水平,努力为全民终身学习提供精准高效的服务,满足民众多样化的学习需求和不断变化的发展需要,把最优质的高等教育资源提供给最需要的人。     

高校服务全民终身学习的教育评价体系研究

高校在建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国中担负着不可或缺的重要作用,探索高校服务全民终身学习的教育情况评价是深化新时代教育评价改革的明确要求。针对当前教育评价在服务全民终身学习中普遍存在的评价内容欠缺、指标不具体、分类不精确等问题,应在深化新时代教育评价改革和高校分类评价大框架下,结合高校所承担的职责定位、功能分类和优势特色,完善和优化高校分类教育评价体系。     

服务全民终身学习教育体系的系统思考与策略建构

党的十九届四中全会进一步提出构建服务全民终身学习的教育体系,这是我国经济社会发展到一定阶段的战略选择和时代要求。构建终身教育体系一直以来为理论界所关注,但大多只是将其作为学习型社会的任务指向进行研究,且徘徊于局部系统,缺乏宏观视角进行整体性、系统性研究。本文首先对服务全民终身学习教育体系的内涵(包括构成要素、特点)进行系统解读,然后对其功能属性及价值意义进行系统考量,最后提出系统化建构策略。     

成人终身学习：终身学习体系建构中的薄弱环节

作为终身学习体系中的一个重要组成部分,成人学习在学习条件、发展动力、成本投入等方面一直比较薄弱。从经济学的视角来看,成人学习发展滞后与学习成本过高、收益难以量化等因素密切相关。促进成人终身学习可持续性发展必须在改变潜在制约成人学习投资的错误观念的基础上,采取有效措施降低学习的成本投入．提高成人学习的整体收益．     

校企共生模式下全民终身学习教育体系创新路径探索

校企共生模式是立足人类命运共同体意识背景下所产生的新型校企合作理念。相对于传统校企合作,校企共生旨在促进高校与企业之间的互利共赢。在学习型社会构建背景下,全民终身学习教育体系离不开校企共生模式的推动,无论是继续教育还是职业教育发展,均可在校企共生模式下达到内涵式发展与外延拓展,还能促进全民终身学习教育体系的广泛覆盖。基于此,从不同角度详细阐述校企共生模式下全民终身学习教育体系的具体创新路径。     

终身学习体系建设初探

当今时代，人类面临的不仅仅是知识爆炸，更是知识换代，一个人在学校所学到的知识和技能很难满足人一生的就业需求，人们需要不断地摄取新知识才能跟得上时代的发展和社会的变化一终身学习的基本内容贯穿自然人生命始终的一种学习行为，通俗地讲，也就是活到老，学到老。在这样的理念下，终身学习体系就是要充分利用各种学习资源、学习方法和学习手段，在全社会形成人人学习、处处学习、时时学习的氛围。     

为了全民终身学习——基于诺曼·朗沃斯终身学习思想的研究

诺曼·朗沃斯是西方终身学习思想实践派的代表人物,其许多思想与意见具有新颖性与针对性。文章就朗沃斯终身学习思想的内涵、倡导终身学习的必要性和终身学习的推动对策进行初步探讨,希望对我国民众终身学习意识的培养、学习型城市的创建有所启示。     

服务全民终身学习的课程评价体系研究

终身学习网可以满足学习者的终身学习需求,能够让学习者享受优质教育资源,实现"人人皆学、处处能学、时时可学".文章以新疆终身学习网为例,简述当前网络课程评价体系存在的问题,并从精心制定统一的评价标准、规范网络课程设计、注重课程介绍与在线作业设计、注重评价体系的实用性、提高终身学习网的交互能力、有效设立学分银行制度等方面,...     

发展远程教育为全民学习终身学习服务

党的十七大报告把教育提到建设人力资源强国的高度,把优先发展教育摆到了注重社会建设,着力保障和改善民生的首位,全面系统高度地指出了教育的奋斗目标和职责任务,尤其是在党的全国代表大会的报告中首次明确做出“发展远程教育和继续教育,建设全民学习、终身学习的学习型社会”的英明决策,既表明党中央对现代远程教育的高度重视,更是对教育和社会发展趋势的引领。建设学习型社会是党的十六大提出的全面建设小康社会的目标之一,党的十七大在全面规划小康社会发展的奋斗目标中对如何建设学习型社会作出了精辟明确的论述,尤其是这其中所蕴涵的…     

论构建服务全民终身学习的教育体系的意义与路径

深入学习习近平总书记关于全民终身学习的重要论述和指示,指出"扣好人生第一粒扣子"是终身学习的开始,扣好人生所有扣子是终身学习的目标。从终身教育在我国教育法中的发展、建立学习型社会等角度论述了构建服务全民终身学习的教育体系的意义,从国家、社会、学校、家庭和个人五个层面分析总结了构建服务全民终身学习的教育体系的路径。     

功能整合视角下职业教育服务全民终身学习体系建设的逻辑和路径

当前全民终身学习体系建设受到广泛重视,具备较好的理念储备和建设条件。职业教育以“嵌入式”“供给式”“自适式”方式服务全民终身学习体系建设,但仍存在现实困境。功能整合视角下,职业教育是育人功能、适应功能、共生功能和培养功能、社会功能、生长功能的聚合体。在此基础上职业教育服务全民终身学习体系建设的实践路径是：确立“育人—生长”功能先导地位,提升服务全民终身学习体系建设的“思想值”;增强“社会—培养”功能聚合效应,提升服务全民终身学习体系建设的“贡献值”;加强“适应—共生”功能互利共通,建构服务全民终身学习体系建设的“共同体”。     

服务全民终身学习的现代教育体系构建策略探究

终身教育、全民学习已成为新时代社会发展的必然趋势,构建服务全民终身学习的现代教育体系势在必行.从服务"大教育观+泛在学习"视域,基于需求,梳理现状、聚焦问题、探究对策、提出举措.在丰富内涵、提炼要素、宣传理念、明确目标、找准定位的基础上,勾勒出覆盖"全员、全程、全面"的"三纵三横"体系框架,深入论述了"法制保障、完善体系、纵横贯通、资源整合、队伍建设、技术融合"六位一体的重要举措,为全民终身学习提供方便、灵活、个性化的学习环境和支持服务.实现由宏观"理念定位"到中观"实现策略"再到微观"重要举措"的层层推进,突显构建过程必然是一个不断突破、创新、重构的动态优化过程,为我国终身教育体系构建和加快学习型社会建设作出积极贡献.     

我国终身学习体系建设

近３０年来，由于科技的迅速发展，知识不断更新，终身学习渐成热门话题。人们要终身学习，特别是要想终身都能进学校学习，需要政府的支持，因此，有必要探讨终身学习体系的建立，以保障人们能够自由地参加终身学习，不断地提高自身的水平，在更高程度上促进社会的进步。一、敞开学习的大门虽然，人们在孩提时代就熟悉了“活到老，学到老；学到老，学不了”的说法，但是，人们真要想“学到老”却不那么容易。不让报名学习，是人们常常听到的第一障碍。特别在计划经济年代，学习机会被当作福利在分配；在当前，学习机会也时而被人当作筹码在…