感受爱心

【活动目的】 1．通过活动的形式,让学生感受残障给生活带来的不便。 2．培养学生的爱心,让学生懂得去关爱那些需要帮助的人。【教学重点】让学生在活动中感受残疾人的生活是如何进行的,我们应该怎样用行动去关心他们。【活动准备】教师准备: 1．音乐《兔子舞》,背景音乐《献给     

从“助人”到“自助”——“关爱他人”主题活动启示

一提起弱势群体,特别是残疾人,我们通常都会产生怜悯、同情的心理,在献出自己的爱心帮助他们的时候,我们会不南自主地产生一种居高临下的心态,很少设身处地地为他们着想,很少思考怎样帮助他们才最合适,更不会去想如何“理解”和“尊重”他们。为了引导学生学会正确地施爱,我设计了一节名为“关爱他人”的主题班会课。     

开展关爱活动,促进幼儿心理健康

《幼儿园教育指导纲要》明确指出":培养幼儿乐意与人交往,学习互助,合作和分享。在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。"幼儿期是儿童人格发展的关键时期,他们正处于"自我为中心"的发展阶段,只知道获取,而不懂得去爱别人,不会体谅他人的难处与痛苦,更少有主动去关爱别人的困难与不幸并予以帮助的行为表现。本文通过论述在幼儿中开展关爱残障人士活动,培养幼儿的爱心,促进幼儿心理健康。     

残疾人,更需要关爱的群体

“残疾人是一个困难群体，需要我们特殊的关爱和支持。理解、尊重、关心和帮助残疾人是我们中华民族的传统美德，要广泛动员社会各界关心和支持特殊教育事业，进一步推进特殊教育改革和发展，让更多的残疾人和正常人一样享有受教育的权利、接受良好教育。”     

我们走在爱的小路上——幼儿关爱残疾人活动侧记

爱是心灵的交融,爱是世界上最温暖的情感。在我园开展的市级科研课题“幼儿关爱情感培养的实践研究”活动中,我决定和孩子们一起修一条爱的小路,让他们在小路上享受爱的温暖、爱的幸福,让爱的种子在幼小的心灵中生根、发芽。残疾人作为一个特殊的群体,他们特别渴望也需要旁人的关怀与支持,于是我们决定带领孩子们走进残疾儿童的世界,以此来帮助孩子们真正学会关爱他人。     

用爱心去沐浴数学学困生,点燃心灵之光

如何去引导“数学学困生”,让他们心灵走出阴霾呢?这需要我们去关爱和理解“数学学困生”,教师在一定程度上要担负起父母、朋友的角色,以真诚的态度走进他们的生活,不虚伪行事,不居高临下、盛气凌人.应该用真诚去感化,用自己无微不至的关爱,点燃他们心中的希望之光,让他们走出数学学习的困境.     

只有改变自己才能改变世界

13岁那年,母亲剪下报纸上的一篇文章给尼克看,文章讲述了一个残疾人走出困境找到人生意义的故事.其中主人公的一句话深深打动了尼克:“上帝把我们生成这样,就是为了给别人希望.”他终于明白:“自己不是这个世界上唯一不幸的人,也不是一个没有‘明天’的人.”他决定把帮助他人作为人生目标.     

学会关爱,远离孤单

残障孩子确实需要别人更多的关爱,但同时也需要懂得如何关爱别人。让他们学会关爱,感谢生活,感谢父母师长,感谢所有帮助、关心过他的人,才会更加热爱生命,远离孤独,才能收获和平与快乐,才能更好地融入主流社会,拥抱美好生活。     

照耀那朵朵“霜冻”之花——浅谈对“双差生”的教育

单亲家庭学生背景复杂,致使其心理得不到健康发展,性格上有很多缺陷,行为上表现出诸多不足,使他们成为“双差生”。作为教育工作者,我们应该更多的去了解、去关爱这一小群体,唤起他们的自信,让他们“抬起头”走路,帮助他们走上健康成长之路。     

升旗仪式讲话

播撒一片爱(2月6号)郭晓杨1992年10月14日,联合国第47届大会通过决议,确定每年12月3日为“世界残疾人日”。今年12月3日我们迎来了第13个“世界残疾人日”。许多动作对我们来说轻而易举,对肢残人来讲却是一种奢望;缤纷的色彩对我们来说司空见惯,对盲人来讲却是一种幻想;美妙的自然之声对我们来说不足为奇,对聋哑者来讲却是一个遥远的梦。世界既是我们的,也是残疾人的。帮助他们实现心中的梦想,让他们感受到世界的美好,是我们的     

残障概念模型与残疾人集中就业政策工具研究

不同的残障概念模型形塑了不同的残障人士就业政策和就业模式。本文首先介绍了三种不同的残障概念模型,结合政策工具理论,发展一个新的残障人士就业保障政策的目标-工具的理论分析框架;运用文献分析法,结合部分访谈法的资料,对集中就业的政策工具进行剖析,分析当代残疾人集中就业的政策工具的类型与特征,探讨其更吻合何种残障模型;最后立足残障概念的社会模型,提出政策工具创新的路径。     

起哄

那天,同办公室的林老师一脸严肃地对我说:“好几次,我从你们班教室门口经过,正巧有培智班的学生路过,你们班有几个学生就大声起哄。”我一听脑子里顿时嗡嗡作响。前不久才观看了一台残疾人艺术团表演的“同一片蓝天”的节目,这才过了几天,怎么就发生这样的事情?预备铃响了,我严肃地说:“同学们,上课之前,老师先说一件比我们上课学知识更重要的事情。”听我这么一说,孩子们都瞪大眼睛,把脖子伸得老长。我问:“前几天我们在艺都影剧院观看的由残疾人表演的节目,好看吗?”“好看。”孩子们齐声回答。我使劲地按捺住心中的愤怒,没有直奔主题,问是谁对培智班的学生起哄,而是慢慢地把孩子们带入关心帮助残疾人的情境,毕竟他们只是刚上一年级的小学生啊。我接着问:“那你们认为什么样的人是残疾人呢?”“没有手的。”“没有脚的。”“眼睛瞎了的。”孩子们争相回答。“对。”我肯定地说,“看来大家对什么样的人是残疾人已经有了一定的认识。可是大家所说的情况只是其中一部分,你们所说的没有手、没有脚和眼睛瞎了是属于身体的残疾,而另外有一些残疾人是属于智力障碍的残疾人。智力障碍这个词大家或许很陌生,不过老师如果和大家说智力障碍的人就像我们楼上的培智班的学生那样,大家就...     

扶残助残新议

<正> 怎么帮助社会上困难最多的一部分人,怎样把扶残助残工作做在节骨眼上?笔者认为法子有三: 一要扶志。残疾人同样是两个文明建设的创造者,要坚定他们自强自立、勤劳、学技致富的信心; 二要扶资。残疾人参与社会生活,要靠社会帮助,我们要尽可能关心他们的疾苦,解决他们的实际困难; 三要扶智。搞好他们的智力开发,提高造血功能,使其迅速获得谋生自立本领,为社会排忧解     

生命需要爱——读《捕梦网·生命的启示》有感

爱是什么？爱是宽容，是关怀，是永恒的挂念。我们的生命需要用爱来点缀，这样我们才能活得轻松、快乐。生命需要爱。当你和朋友闹矛盾明明又是朋友不对时，就需要你用宽容和爱来化解。朋友希望我们的宽容能够使友谊复原，我们如愿以偿是因为我们“有容乃大”，能以一颗包容的心去对待朋友所犯下的错误。生命需要爱。当生活中有人的身体遭受病魔的侵蚀时，我们应该为他们送上一份关怀，尽自己的能力去帮助他们渡过难关。德兰修女就是这样，用一生去爱每一个人。她不知多少回在肮脏、污秽的街道上拥抱那些患病的人，甚至把他们带回自己的住处…     

同享欢乐 共建真爱

“老师,我知道残疾人就是看不见东西,听不见声音。”“我也知道,有的人腿是瘸的,还有的人得坐轮椅。”……在谈话中我们了解到,孩子们对残疾人的了解只限于肢残,对于智残人没有了解。为了让孩子们对残疾人有更全面的了解,激发幼儿爱的情感,鼓励他们乐于帮助、照顾弱势群体,体验通过自己的努力给他人带来快乐后的成功和愉悦,我们与专门招收智障儿童的育红     

以游戏为载体提高幼儿素质

在游戏中学习互助。每个人都需要别人的帮助。帮助别人是一个人的美德 ,也体现着社会的文明程度。有一次 ,在“娃娃家”,当“弟弟”的田一茗告诉当“妈妈”的我说 ,“姐姐”段楠不帮他系鞋带 ,当“妈妈”的我告诉他要得到别人的帮助 ,先帮助别人。我给他出了个主意 ,让“弟弟”去帮“姐姐”把背后的拉锁拉上。“弟弟”过去对“姐姐”说 :“我来帮你把后面的拉锁拉上吧。”“姐姐”很高兴 ,说 :“谢谢你 ,让我来帮你系鞋带吧。”——游戏结束后 ,我表扬了田一茗和段楠 ,夸他们是互相帮助的好朋友 ,希望小朋友都向他们学习。通过这些活动 ,小…     

让品德课走下讲台

我们的品德教育若用问卷测试，肯定都是合格的；若把一个品德测试成绩优秀的学生放在生活这个大试卷里，表现就有可能不合格。在试卷中正确答上“帮助关爱残疾人”的学生，在放学的路上可能会以虐待残疾人取乐；在试卷上正确答上“团结同学，不打架斗殴，做文明少年”的学生，生活中的表现却可能极富攻击性，霸气十足……像这样类似的事情在生活中并不少见。品德教育一走进生活就显的很苍白脆弱，这是为什么?     

助残

昨天,5月20日是我国的第17个助残日。截至2006年,我国残疾人口总数为8296万人,占全国人口总数的6．34％,我国残疾少年儿童约有625万人。他们需要我们的帮助,需要全社会的关爱。在我们身边,曾经或正在发生着许多身残志坚、自强不息的残疾人的感人故事。你们还记得在     

爱,能让不幸开出美丽的花朵

在全国第十四个助残日(5月16日)到来之际,成都市白果林小学大队部进行了一次问卷调查:当残疾人遇到困难的时候,你会主动帮助他们吗? 调查结果显示,90%的同学表示,只要看到残疾人有困难,一定会义无反顾地伸出援助之手;10%的同学表示,只要自己有时间或有心情也会帮助他们;70% 的同学曾经有过帮助残疾人的经历;25%的同学从不曾注意身边有需要帮助的残疾人;5%的同学因为怕麻烦没有去帮助有困难的残疾人。针对这一调查结果,学校大队部通过集体朝会、红领巾广播站向同学们介绍了我国残疾人的基本情况和社会对残疾人的关注程度, 同学们深深体会到:"助人为乐,助残为荣"、"扶残助残,有你有我"。通过活动,100%的同学表示,今后只要看到残疾人,一定会主动去帮助他们。     

为特殊学生搭建展示舞台

多年班主任工作的经验告诉我,残障学生不仅有行动上的不便,更有心理上的自卑等问题.班主任不仅要在学习、生活上多关心、照顾他们,还要根据实际情况,组织学生对他们进行结对帮助.如对肢体残疾的学生,可以结成"友谊小组",课间活动或上厕所时,轮流对其进行适当帮助,让残障学生感受到师生的关爱和集体的温暖.更重要的是,班主任要与残障...