外语课程实施课程思政的难点与决策

本文介绍了在外语课程中实施课程思政的背景及意义,从教师、教材及课堂教学三个方面分析了外语课程中实施课程思政的难点。针对这三方面难点,本文结合英语教学实例展示了在外语课程中实施课程思政的思路和解决方案。     

“课程思政”理念融入高职外语课程的生成路径研究

深刻把握"课程思政"的丰富内涵,科学规划"课程思政"的生成路径,对于高校坚持社会主义办学方向,培养德才兼备全面发展的人才具有重要现实意义。外语教育的人文性和"课程思政"理念在育人功能的价值取向上具有一致性,将社会主义核心价值观融入外语课程是"课程思政"的内在要求和有益实践。基于中西方价值观对比视角的高职外语课程改革与实践,取得了统计学意义上的成效,有效提升了高职学生对社会主义核心价值观的正面认知。     

对标岗位的高职外语课程思政建设路径探析

我国高职外语专业培养了大量的外语人才,但却忽略了对广大学生的思想政治教育,导致大多数学生爱国意识不强,在从事外语工作中很难将我国传统文化传播出去。高职院校必须结合工作具体要求进行课程思政建设,提升学生的思想道德水平。为此,要提高外语教师的思想政治素质,对课程结构和教学设计进行优化,充实教学资源,改革教育方式,建立校企合作的学习成效评估体系,同时充分发挥课程思政在第二课堂中的作用。     

“三全育人”思维驱动下高职院校公共外语课“课程思政”建设研究

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上关于教育的重要论述,是课程思政的总源头,为课程思政工作提供了行动指南。学校将立德树人落到实处,全员育人、全过程育人、全方位育人。在此背景下,作为课程思政建设的一部分,公共外语课程本身具有工具性与人文性的特点,能够挖掘出丰富的思政元素。教师要充分利用外语课程本身的特点,重新科学设计,在进行语言知识传授、提高学生各方面能力的同时,又能系统地进行中国特色社会主义和中国梦、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等教育,从而提高育人质量,值得思考。     

公共教育学课程思政建设调查研究

公共教育学课程思政建设是落实立德树人根本任务,在传授专业知识同时挖掘、利用课程蕴含的思政元素,潜移默化地对师范生的政治素养、品德修养、教育情怀产生影响,营造课程育人环境,发挥课程育人功能。以拉萨师专公共教育学课程为例,采用问卷调查法和访谈法从任课教师和师范生两方面了解公共教育学课程思政建设现状,分析公共教育学课程思政建设存在的问题,并结合实际问题提出相应对策。     

公共教育学课程思政建设研究

以民族师范院校公共教育学课程为研究对象,在分析公共教育学课程思政建设的时代背景的基础上,提出公共教育学课程思政建设的总体思路和目标,并从提升公共教育学教师课程思政建设的意识和能力、结合专业特点挖掘公共教育学课程思政资源、改革公共教育学课程教学方法和手段、建立多元化考核评价体系四个方面论述公共教育学课程思政建设的内容重点...     

基于教材的外语课程思政教学实践探索——以二外德语课程为例

开展课程思政建设是发挥课程作为高校思想政治教育主渠道作用,实现全课程育人目标,落实立德树人根本任务的关键举措。基于教材,在二外德语课程教学中,融合思政内容与语言知识,从思政角度解读语篇,在语言教学中渗透思政,是发挥外语课程的特色与优势,深入开展课程思政的有效实施路径,是实现外语课程教学知识传授、能力建设和价值引领三重职责的特色化思政教育。     

林业职业教育课程思政建设研究

林业职业教育课程思政建设存在课程思政建设缺乏顶层设计、专业课教师课程思政认知和能力不足、课程思政元素与专业教学内容相脱离等问题。针对于此,应形成点、线、面的林业职业教育课程思政建设机制,实现课程思政育人制度化;重构素养、知识、技能三位一体的课程体系,实现课程思政育人一体化;利用信息化教学资源,实现课程思政育人多元化;重构教学评价体系,实现课程思政育人成效具象化。     

论新时代职业教育课程如何讲思政

为了研究立德树人背景下的职业教育课程思政问题,让中国职业教育更有效地体现以人为本的价值,实现培育高素质劳动者和技能人才的目标,文章结合目前职业教育课程思政建设现状,分析了课程思政教学内容情况,从两大方面总结了职业教育课程如何讲思政,即课程要素上,切实做好教师提升、教材建设和教法变革;隐形滋养上,注重价值挖掘、着力价值生成、尊重价值层次,全面突显课程思政价值的多元性,发挥其本质性育人作用。     

职业教育“课程思政”教学改革的路径探究

"课程思政"是一种构建全员、全程、全课程育人格局的"大思政"观。本文依据个体与国家、个体与职业、个体与自我的关系将职业教育课程思政的主要内容主要从政治性、职业性、人文性三点来解读。目前,职业教育课程思政的教学改革的过程中的现状主要表现为教学内容缺乏针对性、深入性、时代性,教学主体具有特殊性、协同管理机制缺乏合理性。想要更好的建设职业教育"课程思政"需要加大对教育资源的二次开发,灵活运用课内课外、线上线下教学途径,完善"课程思政"教学改革的协同管理机制,使得职业教育课程思政的建设落细落实。     

“大思政课”背景下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人探索

文章简述旅游职业教育思政课程与课程思政建设内涵,指出旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人的重要性,分析当前旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人面临的问题,并探讨“大思政课”理念下旅游职业教育思政课程与课程思政协同育人路径。高职院校要做好以下四点：发挥党委领导作用,健全协同育人机制;转变认知误区,强化课程联动教学;创新教学方式,拓展协同育人思路;打造行走课堂,提升协同育人实效。     

机械类职业教育“工匠良师”课程思政体系研究

本研究围绕培养“工匠良师”的目标,探索了机械类职业教育师资培养中课程思政的融入、凝练和实施路径。系统、全面地梳理了机械类职业教育师资培养中课程思政与知识、能力之间的逻辑关系,深入挖掘“两山”理念中绿色和创新思政元素,从教学模式、教学方法等方面协同发力,构建了“工匠良师”课程思政体系,对机械类职业教育师资培养中融入课程思政有借鉴意义。     

高职公共基础课“课程思政”建设实践模式探究

“课程思政”建设与实施,是新时代高校贯彻落实习近平总书记教育思想的生动实践。它缘起于2016年12月在北京召开的全国高校思想政治工作会议,衍生于上海大学为代表的高校课程思政试点改革探索,推广于教育部的“课程思政”建设的专项方案,深化于持续不断的学习和践行习近平总书记关于教育的论述中,已形成不少专业课探索性成果。尽快破解占高职院校总课时近三分之一的公共基础课,“课程思政”建设难题,是补齐当下高职院校“课程思政”建设短板,助推大思政协同教育的质量和高职院校双高建设的关键所在。     

中小学外语课程思政建设的困境与路径

立德树人是我国教育的根本任务,应贯穿于基础教育、职业教育、高等教育各个领域.课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要载体和具体实践.课程思政与学科教学的有机融合,有利于推动课程思政在各学科课程的有效运用.人才培养成于高等教育,却始于基础教育,将课程思政理念引入中小学外语教学工作是满足新时代德才兼备型外语人才培养的现实需求.教师、教材、教法是课程实施的基本要素,在中小学外语思政课程建设上,需要从"三教"改革的统合视角出发在理论层面诠释"德—知—行"相一致的思想意蕴,在实践层面解决谁来教、教什么和如何教的问题,从而实现高质量的课程思政体系建设,培养新一代的社会主义接班人.     

新时代高校思政课程与课程思政一体化建设研究

新时代高校思想政治工作是系统工程,只有将"立德树人"贯穿教育教学全过程,才能为中国特色社会主义培养"德才兼备"的人才.文章以国家关于高校思想政治工作的会议、文件及要求为基础,以唯物主义辩证法为理论依据,以新时代高校思政教育的规律为前提,深入全面地分析影响课程思政和思政课程"一体化"建设的原因,并创造性地提出两者"一体化...     

“三全育人”视域下职业教育课程思政建设研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要措施,是构建三全育人战略布局的重要举措,也是职业院校提升育人效果的重要路径。为落实课程思政建设要求,提高育人效果,职业院校要不断转变课程思政教学理念,完善课程思政设计制度,优化课程思政教学方式,完善课程思政评价体系。文章从职业院校开展课程思政的重要性、三全育人背景下职业教育课程思政困境、职业教育课程思政建设的现实路径、职业教育的思政课程与课程思政同向同行四个方面,对“三全育人”视域下职业教育课程思政建设进行探讨。     

新时代高校“课程思政”与“思政课程”协同育人研究

在我国的经济发展和人民文化意识日益提高的今天,教育部门越来越关注素质教育的重要性。思政课程在我国高等教育中占有举足轻重的地位,实施“思政课程”是使学生形成更加健全的人格素养、构建更加准确价值观的重要途径。当前,高校要把新时期的教学需求和思想政治课程有机地结合起来,必须把“思政课程”和“课程思政”有机地结合起来,以达到培养学生的目的。文章在“课程思政”的基础上,论述了一条行之有效的“思政课程”和“课程思政”相结合的途径。     

成人高等教育开设外语课程之我见

随着我国改革开放的进一步深化和国际问经济文化交流的日益频繁，外语作为交流的必须条件及不可缺少的媒体，越来越显示出其重要性。作为学历教育重要组成部分之一的成人高等教育，把外语作为一门必修课已成为当务之急。因此，早在几年前有的省市就明文提出成人高等教育应加强外语教学，并把外语课作为成人高等教育课程体系中的公共必修课。但成人高等教育有着与普通高等教育不同的特点和规律，壬。何根据成人高教的自身特点开设外语课，是目前值得探讨的问题。当务之急，我们必须认识成人高等教育开设外语课过程中遇到的困难，以及研究如何…     

高校公共体育课课程思政建设的路径选择

高校公共体育课程是高等教育不可或缺的重要课程,蕴含着丰富的思政资源。高校公共体育课程融入课程思政是追本溯源、坚持教育“四个回归”的要求。高校公共体育课程教学应围绕“重点教会、加强勤练和强化常赛”建设理念,聚焦新时代学校体育“四位一体”目标,加强课程思政建设。其具体路径是：转变思想观念,增强协同育人意识;更新教学观念,提升教师思政素养,优化内容方法挖掘,融入思政元素;立足学生学情,强化体育铸魂育人;完善教学评价,聚焦价值引领。     

公共管理课程思政教学团队建设探索

课程思政是实现“三全育人”,提高人才培养质量的重要举措。公共管理课程思政教学团队建设有其必要性：国家战略发展的需求;全面推进高校课程思政建设的需要;公共管理课程思政教学现状的需要。课程思政与思政课程担负着同样的育人功能。建设公共管理课程思政教学团队是实现公共管理课程思政教育有效性的重要保障。建设好公共管理课程思政教学团队的措施有加强教师思想政治教育、加强团队领军人的选拔与培养、构建合理的组织结构、加强课程建设、建立内外交流机制等。