以劳模工匠精神推进新时代技工院校思政教育

劳模精神、劳动精神、工匠精神“三种精神”是技工院校思政教育的重要内容和特色。通过以下三个方面举措,构建技工院校开展“三种精神”培养的实施路径：一是从加强理论阐释和内容研发,提高技工院校思政教育的针对性和实效性;二是以“劳模工匠进校园”活动为载体,将劳模工匠精神融入技工院校思政教育课程体系;三是以劳模工匠工作室为依托,以劳模工匠团队为支撑,建设技工院校思政教育实践平台。     

技工院校劳动教育与专业教育有机融合的实践探索

<正>根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》精神,要坚持立德树人,把劳动教育纳入人才培养全过程,促进学生全面发展。技工院校作为培养技能人才的机构,需要更加重视劳动教育的开展,要紧密结合专业特点,以各个专业的实习实训课为主要载体开展劳动教育,同时,根据不同专业课程的特点采取多元化的方式进行有机融合,开发符合学生发展的劳动教育课程体系,开展劳动教育。     

新时代技工院校劳动教育再审视：内涵、价值和特征

新时代技工院校的劳动教育以培养堪当民族复兴大任的新一代劳动者为使命,其内容包括劳动价值观培养、劳动技能训练和劳动习惯养成三个方面,实现途径涉及生产技术劳动、社会公益服务劳动和自我服务劳动。新时代技工院校的劳动教育为技工院校学生全面发展创造机会,为技工院校高质量发展奠定基础,为推动数字经济社会转型升级提供动力。新时代技工院校劳动教育具有思想性、专业性、创新性和多元性等显著特征。     

浅析新形势下技工院校劳动教育现状和对策分析

<正>劳动教育目前已经成为社会关注的焦点,而职业教育本身就强调培养学生的动手能力,其与劳动教育的关系十分密切。随着社会的不断发展,对技能型人才的要求不断提高,给技工院校的人才培养带来很大挑战。如何采取有效措施提升技工院校的劳动教育水平,成为一个必须深入思考的教育课题。技工院校需要积极调研当前劳动教育现状,围绕存在的不足,制定切实有效的策略,提升劳动教育水平。     

技工院校劳动教育的关键：“两心两核”

<正>开展劳动教育是各类型学校都应该践行的基本要求,技工院校同样如此。但由于有其自身独特的办学属性、模式和价值追求,因此技工院校开展劳动教育与普通中小学有明显区别,其关键就是要体现“两心两核”的基本要求。“两心两核”指的是“育人之心”“育才之心”“内容之核”“形式之核”(图1)。也就是要求技工院校在开展劳动教育时,要有“育人之心”“育才之心”,不可偏废;要选择合适的“内容之核”“形式之核”,不可盲从,自乱章法。     

全国职业院校实验室工作研究会第三次全议在浙江温州举行

本刊讯在中国职协主办的技工院校创新发展论坛上,广东省劳动保障厅技工教育指导中心主任葛国兴介绍了广东省贯彻落实全国人才工作会议精神,下一步发展壮大技工教育工作的目标任务、政策措施,主要包括:一个目标、两个战略重点、三项到位、四项工程、五项举措。具体内容如下:一个目标:省委、省政府提出2007年技工院校在校生达36万人。两个战略重点:高技能人才开发战略和技工教育区域协调发展战略。三项到位:资金到位、编制到位、技术装备到位。四项工程:三年三十万高技能人才培养工程;智力扶贫工程;“368”名师、名专业、名校工程;协调推进工…     

浅谈技工院校的科技创新教育(上)

技工院校是技能人才培养的重要基地,在建设创新型国家的进程中,担负着为社会建设提供创新型技能人才的重任。本文结合我校开展技能创新教育的情况,对技工院校开展科技创新教育的机制和途径进行了探讨,对科技创新教育在技工院校的困境和对策进行了分析,对培养具有创新精神的技能人才进行了一次有益地探索。     

技工院校劳动教育课程体系和督导评价体系的构建

课程是学校教育的载体,课程设置与人才培养质量密切相关。技工院校劳动教育课程体系的构建应本着方向性、时代性、一体化、特色性的原则,设立劳育课程,实施课程劳育,统筹两个课堂,整合三方资源。建立科学的技工院校劳动教育督导评价办法,可以提高技工院校对劳动教育的重视程度,保证劳动教育的顺利实施并取得实效。技工院校劳动教育督导评价体系的构建要着重从领导重视、人才培养方案的修订、教师的配备与培训、教学资源的开发利用、校园文化建设、劳动教育的成效几个方面考虑。     

技工院校学生自我保护教育初探

缺乏自我保护的意识和能力是在校学生遭受意外伤害的重要原因之一。由于技工院校教育教学的特点和学生素质等因素,技工院校学生遭受意外伤害的概率又高于其他学校。因此,加强技工院校学生的自我保护教育刻不容缓。各类各级技工院校不但要重视学生的技能培训,更要重视学生的自我保护教育。本文就加强技工院校学生自我保护教育的重要性、技工院校学生自我保护意识和能力缺乏的成因以及教育途径进行了探讨。     

技工院校就业现状分析及对策思考——以广东省轻工业技师学院为个案

对广东省轻工业技师学院学生的就业状况进行了调研和分析,在此基础上,提出了技工院校就业指导工作存在的问题和改革的方向,旨在为技工院校就业指导工作的开展提供参考。     

技工院校职业心理教育体系的构建

本文回顾了当前职业院校开展职业心理教育的现状,并在此基础上阐述了技工院校开展职业心理教育的必要性,最后对技工院校开展职业心理教育的内容及方法途径进行了分析和讨论。     

技工院校文化讲坛育人功能实证研究——以广东省轻工业技师学院“轻工大讲坛”为例

文化讲坛是校园文化建设的重要载体,在文化育人方面发挥着重要作用。本文通过对技工院校文化讲坛实践探索,以广东省轻工业技师学院"轻工大讲坛"为研究实例、分析技工院校开展文化讲坛发挥其育人功能存在的困难,对如何进一步高效发挥文化讲坛育人功能进行深度思考,探索对策。     

关于成都市技工教育发展现状的思考

为推动全市技工教育加速发展,四川省市劳动保障部门同志和专家构成的专家组,分赴全市多所技工院校进行检查评估,对全市技工教育发展状况进行了调研,全面总结了成都市技工教育的发展现状与举措、取得成效和存在问题,并提出了成都市技工教育今后的发展思路。     

新时代高职院校劳动教育校内支持体系现状调查研究——以连云港市S校为例

劳动教育是新时代高职院校以德育人的重要内容之一,也是培养德智体美劳全面发展社会主义接班人和建设者的重要途径。采用问卷法和访谈法,通过调查发现,学生整体劳动素养欠佳,高职院校劳动教育的工作开展中存在着劳动教育开展场所不足、物质资源匮乏、师资队伍建设不完善、劳动教育机制虚化、评价体系不完善等问题。为进一步推动劳动教育的开展,提升新时代高职院校劳动教育的质量,提出以下建议：加强开展劳动教育校内条件的保障、完善劳动教育师资队伍建设、优化劳动教育课程体系、构建有效的劳动教育管理机制及评价体系等。     

高职院校劳动教育的现状与路径探索

随着生活水平的提高,高职院校中出现了重学业、轻劳动的现象.一些大学生劳动观念淡薄,不能从劳动教育过程中领会勤奋求实、勇于开拓等精神的重要价值.高职院校的学生受生源结构和学制影响,对劳动教育的认识和态度存在偏差.加强学生对劳动教育的认识,探索劳动教育的路径等问题已成为当前高职院校开展劳动教育亟须破解的难题.     

立德树人根本任务下高职院校劳动教育路径探索

劳动教育正逐步回归其在教育中应有的地位,成为新时代下高职院校教育教学体系的重要构成部分。在立德树人根本任务下,如何有序地开展高职院校劳动教育成为新时代高职院校的重要研究课题。分析了高职院校劳动教育面临的突出问题,从优化高职院校劳动教育环境、完善高职院校劳动教育课程体系、加强高职院校劳动教育队伍建设、创新高职院校劳动教育活动形式以及优化劳动教育评价机制等层面,探索立德树人根本任务下高职院校劳动教育的具体路径。     

全国数控技能广东擂台赛中职生囊括3个“武状元”

第二届全国数控技能大赛广东省选拔赛已落下帷幕。由教育系统中职代表队参加的中职学生在与广东省劳动保障厅技工学校代表队学生选手比赛中一举囊括了中职学生组各工种的前两名,中职教师选手在有技工学校、高级技工学校和高职院校教师选手参加的教师组3个工种中获得两个工种第一名和一个工种第二名,共有6名选手将代表广东参加10月份在北京举行的     

第二届全国技工院校技能大赛拉开帷幕

第二届全国技工院校技能大赛由劳动和社会保障部主办,广东省劳动和社会保障厅承办,设汽车修理工、焊工、工具钳工、维修电工、计算机(微机)维修工五个大赛职业,参加本次大赛的对象为全国各级各类技工院校从事所设大赛专业学习的全日制在校生及应届毕     

技工院校学生心理健康状况分析及教育实践

哈尔滨劳动技师学院根据在校学生的实际及学校管理等多方面的需求,在两年间开展学生心理健康教育实践和探索中,取得了一定的经验。一、技工院校学生心理健康状况的调查及分析2009年初,哈尔滨劳动技师学院与哈尔滨医科大学心理教研室的专家合作,共同对哈尔滨劳动     

技工院校新生职业认知状况的调查研究

通过问卷调查和个别访谈的方式,调查了808名技工院校新生的职业认知状况,在此基础上提出了在技工院校中加强职业认知教育的建议,包括优化新生入学教育、指导学生规划职业生涯、开展渗透性职业认知教育及培养学生职业探测能力。