明确方向目标举措 推动技工教育创新发展——《技工教育“十四五”规划》学习体会

<正>2021年11月5日,人力资源社会保障部印发了《技工教育“十四五”规划》（以下简称《规划》）。编制《规划》的目的是深入贯彻习近平总书记关于大力发展技工教育的重要指示精神,落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,推进技工教育高质量发展。《规划》是“十四五”时期推动技工教育高质量发展的指导文件,其创新点,可归纳为“三个明确”：即明确技工教育发展的新方向、新目标、新举措。     

《职业教育法》修订实施后技工学校办学定位、办学特色及实现路径北大核心

新中国成立以来,技工学校承担了为国家培养产业工人、解决就业等民生问题的功能。新修订的《职业教育法》实施后,技工学校围绕促进就业创业和建设人力资源强国,构建完善的职业教育体系,明确培养产业工人服务就业、学制教育与职业技能培训并重、服务全民终身学习职业教育体系建设的办学定位,突出校企合作“双证书”制度、坚持技能为先工学结合课程体系、服务终身职业教育的职业技能培训等办学特色。技工学校明确办学定位、实现办学特色的路径为:服务企业发展和技能人才就业;完善工学结合的课程体系;完善职业技能培训体系;提升一体化教师的数量和质量;多方筹措资金,提高办学效能。     

从“校企一体”到“校企双制”——技工教育校企合作源流及发展路径

<正>—技工教育校企合作源流及发展路径校企合作是技工院校和企业在实施技工教育和职业培训过程中通过协议等不同方式约定双方责任、权利、义务,以共同培养技能人才、共同发展技工院校和企业为目标的合作活动。2010年人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》首次提出“校企合作是基本办学制度”。自此,在技工教育“十三五”规划、“十四五”规划以及人力资源社会保障部、发展改革委、财政部《关于深化技工院校改革 大力发展技工教育的意见》中均加以强调。     

“十四五”国家信息化规划发布

2021年12月27日,中央网络安全和信息化委员会印发《"十四五"国家信息化规划》(以下简称《规划》),对我国"十四五"时期信息化发展作出部署安排。《规划》是"十四五"国家规划体系的重要组成部分,是指导各地区、各部门信息化工作的行动指南。《规划》指出,"十四五"时期,信息化进入加快数字化发展、建设数字中国的新阶段。     

“十四五”国家科学技术普及发展规划

<正>2022年8月4日,科学技术部、中共中央宣传部、中国科学技术协会联合编制的《“十四五”国家科学技术普及发展规划》正式印发。为落实党中央、国务院有关决策部署,推进新时代科普事业发展,本次编制的规划明确了“十四五”时期国家科学技术普及发展的指导思想、主要目标、重要任务和保障措施。     

放眼职教“十四五”,聚智汇见新格局

“建设高质量教育体系”是国家经济社会发展“十四五”规划对教育的要求。没有职业教育的现代化,就不可能实现教育的现代化;没有高质量的职业教育体系,也不可能有高质量的教育体系。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出,“十四五”时期要“加大人力资本投入,增强职业技术教育适应性,深化职普融通、产教融合、校企合作,探索中国特色学徒制,大力培养技术技能人才”。     

“十四五”规划相关内容融入中学地理教学的思考

将“十四五”规划相关内容融入中学地理教学有助于学生了解国情,增强学生投身中国式现代化建设的使命感。以人教版初高中地理教材为例,通过梳理“十四五”规划内容与中学地理教学内容的契合点,明确二者融合的重点方向,进一步提出将“十四五”规划相关内容融入中学地理教学的实施路径:通过先行组织者策略构建认知结构,突破重难点;通过课堂活动激发学生兴趣,提升学生的认知层次;通过研学活动培养学生的地理实践力。“十四五”规划相关内容的融入使地理教学内容和话语体系与时俱进,能够更充分彰显地理教育的特色和育人功能。     

《青海省“十四五”教育改革和发展规划》政策解读

<正>近日,省人民政府办公厅印发实施《青海省“十四五”教育改革和发展规划》,并要求各市州人民政府、省政府各委办厅局结合实际认真贯彻落实。一、制定背景《青海省“十四五”教育改革和发展规划》（以下简称《规划》）是我省规划纲要指定编制的省级重点专项规划。起草过程中,省政府分管领导先后7次专题研究,2次带队赴教育部衔接,组织召开征求意见座谈会听汇报、提要求,高位推动《规划》编制。按照省委省政府安排部署,省教育厅认真组织,     

技工院校教材规范化开发的组织实施与质量评价的探索

<正>一、高质量发展对技工教育教材建设提出了新要求2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,要求建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材。2021年,人力资源社会保障部印发了《技工教育“十四五”规划》,从全面落实立德树人根本任务、提高高技能人才培养能力、大力加强校企合作和推进技工教育高质量协调发展等方面提出技工教育发展的重点任务。     

青海省“十四五”教育改革和发展规划（摘登）（上）

<正>青政办[2021]128号“十四五”时期是我国开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年,是青海教育巩固发展成果、应对难题挑战、提升治理水平、拓展发展空间的关键时期。为建设高质量教育体系,加快推进青海教育现代化,助力更加富裕文明和谐美丽新青海建设,依据《国家“十四五”教育发展规划》《青海省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》《青海教育现代化2035》,制定本规划。     

贯彻落实《技工教育“十三五”规划》视频会召开北大核心

3月15日,人社部召开贯彻落实《技工教育“十三五”规划》专题视频会。人社部副部长汤涛出席会议并讲话,要求统筹发挥人社部门职能作用,大力发展技工教育。汤涛要求,要狠抓《技工教育“十三五”规划》的贯彻落实。要把“高端引领、校企合作、多元办学、内涵发展”的办学理念贯穿事业发展全过程,努力发展满足经济社会发展需要的技工教育,着力培养具有创新能力的后备产业工人和高技能人才。     

《"十四五"国家信息化规划》印发

近日,中央网络安全和信息化委员会印发《"十四五"国家信息化规划》(以下简称《规划》),对我国"十四五"时期信息化发展作出部署安排.《规划》是"十四五"国家规划体系的重要组成部分,是指导各地区、各部门信息化工作的行动指南.     

把握技工教育发展定位 完善现代技工教育体系——学习三部委文件和《技工教育“十四五”规划》的体会

<正>一、定位与体系(一)定位技工教育的发展定位,说到底,就是技工教育的本质属性和特征,要解决技工教育是什么的问题,体现着技工教育之所以是技工教育、技工教育与其他职业技术教育和培训的区别所在,决定着技工发展方向和办学特色。一段时期以来,一些地方和学校对技工教育发展定位的认识上不够清晰,混同于“泛化”的职业教育,纠结于学历层次,在工作指导和办学方向上存在偏差。人力资源社会保障部、国家发改委、     

“十四五”时期我国高职教育国际化发展研究

高职教育国际化是职业教育高质量发展的重要体现,也是“十四五”时期开展职教改革、服务产业升级和国家对外开放战略的重要支撑。当前,我国高职院校国际化发展与高职教育总体规模不适应,存在国际化发展理念不强、国际交流合作平台不足、职教“走出去”特色不明显等问题。对此,高职教育在“十四五”时期应强化国际化办学理念,完善体制机制建设;搭建国际教育合作平台,引进国际优质教育资源;推进职业教育“走出去”,开发国际通用的职业教育标准等,提升国际化办学水平。     

从“课程教学”到“培养模式”的跨越——人力资源社会保障部《技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》评述

<正>2022年3月,人力资源社会保障部印发了《技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》,决定在全国技工院校推进工学一体化技能人才培养模式。这对于强化技工教育内涵建设,提高人才培养水平,进一步发挥技工院校在产业工人队伍建设和高技能人才培养方面的骨干作用,具有十分重要的意义。人才培养模式,是办学特色的集中体现。在历史发展的长河中,技工教育始终坚持为国家建设培养合格技术工人和高技能人才的办学定位,不断探索人才培养的模式和方法。     

构建技工教育联盟创新技能人才培养模式——以潍坊市的实践探索为例

<正>为贯彻落实党的十九大精神和党中央、国务院的决策部署,提高技能人才的培养迫在眉睫。2019年3月,国务院办公厅印发了《职业技能提升行动实施方案方案（2019—2021年）》,同时,国家推行终身职业技能培训制度。2021年,人力资源社会保障等四部门印发了《“十四五”职业技能培训规划》。潍坊市技工教育联盟成立,并开展了多种模式的技能人才培养实践,取得了一定成效。一、产教深度融合培养培训模式充分运用技工教育联盟企业优势,通过“送教入企”“引企入校”,建立“厂中校”“校中厂”及订单培养等方式,不断深化校企合作,培养综合性技能人才。     

辽宁省2006年度职业教育工作计划

2006年全省职业教育工作的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》、全国职业教育工作会议和全省职业教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，全面实施《辽宁省职业教育“十一五”发展规划》，加强德育工作，深化教育教学收革，增强职业教育办学特色，提高教育教学质量和办学效益，加强基础能力建设，进一步扩大招生规模，为老工业基地振兴服务，为促进就业和再就业服务，为建设社会主义新，农村服务。     

完善技能人才职业发展通道 职业标准应该怎么做？——浅谈实施《“十四五”职业技能培训规划》对国家职业技能标准体系建设的新要求

<正>前不久,人力资源社会保障部、教育部、国家发展改革委、财政部联合印发的《“十四五”职业技能培训规划》（以下简称《规划》）,提出了我国“十四五”期间推进职业技能培训工作的五项重点任务：一是健全完善终身职业技能培训体系。二是提升职业技能培训供给能力。三是提高职业技能培训质量。四是加强职业技能培训标准化建设。五是完善技能人才职业发展通道。落实这五项重点任务,都离不开作为职业技能培训和技能人才评价重要基础和依据的国家职业技能标准。     

“个案工作”一体化校本教材开发路径探究

<正>引言：为响应人社部关于技工教育一体化教学改革的政策精神,培养具备综合职业能力的应用型高技能人才,有效提升技工教育教学质量,作为一体化课改重要内容的课程一体化资源建设十分必要。基于政校合作人才培养模式,融合地方特色的“个案工作”课程一体化校本教材开发应遵循科学性、操作性和规范性的原则。基于职业与工作调研分析,选取典型学习任务,确定教材编写团队,设计教材内容结构,建设配套学习资源的开发路径,一体化校本教材能将工作过程与学习过程相融合,引导学生在“学中做”和“做中学”,助力工学一体化教学。为贯彻落实《技工教育“十四五”规划》（人社部     

“十四五”江苏省残疾人公共文化服务体系建设研究

对残疾人公共文化服务的提档升级,是关乎残疾人文化水平和精神生活质量的有力保障。在分析江苏省残疾人公共文化服务体系建设现状,并结合《“十四五”残疾人保障和发展规划》《“十四五”公共文化服务体系建设规划》及《江苏省“十四五”残疾人事业发展规划》等文件的新要求、新内容、新部署的基础上,总结既往经验与成效,客观思考现存问题与困境,重点探寻江苏省残疾人公共文化服务体系建设与发展的新思路,有助于实现其高质量、可持续性发展目标。