新职业教育法助力残疾人职业教育发展研究

针对残疾人职业教育事业目前存在的问题,阐述残疾人职业教育的特殊性和必要性,分析了新《职业教育法》对促进残疾人职业教育发展的重要意义。通过优化课程内容、改进教学目标、加大校企合作力度、完善评价体系等一系列的手段,构建了新《职业教育法》背景下残疾人职业教育的新模式。     

德国职业教育改革重大举措--德国新《职业教育法》解读

应对上世纪90年代以来经济结构性变革引发的职业教育世界性的变革趋势,德国对1969年颁布的<职业教育法>进行修订,将其与1981年颁布的联邦<职业教育促进法>合并,制定新<职业教育法>.2005年4月1日起,新<职业教育法>生效.这一新<职业教育法>具有五大特点:重视多元化,扩展职业教育新空间;强调多样化,开发职业教育新形式;加速现代化,赋予职业教育新活力;构建网络化,制定职业教育新政策;促进透明化,公布职业教育新措施.     

推进职业教育高质量发展研究——新《职业教育法》的落实思考

作为一种立法表现形式,新《职业教育法》通过强化“横向融通”与“纵向贯通”新优势、满足“多元办学”与“技能型社会”新愿景,体现出职业教育高质量发展的立法指向。该法是对原《职业教育法》的承接与创新,以丰富法律适用主体、打造多元办学格局以及畅通人才晋升渠道为立法精髓,精准把握职业教育高质量发展内涵。以新《职业教育法》提出的发展原则为抓手,坚持德技并修,落实立德树人根本任务,坚持校企合作,推进产教融合深层改革,坚持促进就业,对接企业市场人才需求,坚持面向实践,强化技能人才实践能力,探索新法落实之道,以更好支持职业教育高质量发展。     

新《职业教育法》实施下地方职业教育政策的完善路径——基于H省43份职业教育政策的文本分析

2022年5月新修订的《职业教育法》正式实施,为了更好地贯彻落实新修订的《职业教育法》,需要及时调整与新法相冲突的地方职业教育政策。以H省43份地方职业教育政策文本为分析对象,使用Nvivo12软件,依据公共政策学的利益团体理论与精英理论视角对地方职业教育政策进行综合评析,结合新法实施对地方职业教育政策修订的影响,分析地方职业教育政策的废、改、立、释等问题,提出地方职业教育政策应以新法为依据落实关键政策,并体现区域职业教育发展特色,而且需要适时推动地方职业教育政策的清理与整合等建议,以增强职业教育服务地方社会经济发展的适应性,为地方职业教育高质量发展提供源源不断的法律与政策供给。     

从职业教育法律的角度谈企业参与职业教育

我国实施《职业教育法》十多年来,该法律为职业教育的发展起到了保驾护航的作用。但是,在一些方面,法律条文的规定还不是很具体,如该法对企业参与职业教育的规定就不是很健全。本文在借鉴了国外的相关法律条文的基础之上,试图对企业参与职业教育在职业教育法中作出更明确的规定,这样,既可完善我国的职业教育法律体系,又可推动企业参与职业教育的积极性。     

提升职业教育办学治理水平的若干思考——新修订《中华人民共和国职业教育法》学习心得

<正>新修订的《中华人民共和国职业教育法》（以下简称新《职业教育法》）于2022年5月1日正式施行,这是继1996年《职业教育法》颁布以来的首次修订,也是全国职教大会召开后,我国职业教育发展史上又一项具有战略意义的重大举措。新《职业教育法》重点强调了职业教育作为一种类型教育的法律地位,系统构建了新时代职业教育法律制度体系,全面阐释了职业教育的内涵、定位、目标、体系等内容,充分反映了现阶段社会经济发展的需要和职业教育的现实需求,为发展中国特色现代职业教育奠定了法治基础。     

新《职业教育法》实施背景下职业教育地方立法的问题反思与变革前瞻

新修订的《职业教育法》强调增强职业教育适应性,这要求地方结合实际修订或制定相关法律法规。当前,职业教育地方立法存在以下问题：一是地方立法章节不完善,内容偏少;二是地方立法内容与新《职业教育法》不一致;三是地方立法权限范围不清,立法变通权行使不足。对地方立法进行优化,可通过完善职业教育地方立法的基本结构,丰富地方立法内涵;修订职业教育地方性法规的基本内容,避免与上位法产生冲突;明确职业教育地方立法权限范围,民族自治地方、经济特区立法机关积极行使立法变通权,以适应新《职业教育法》的要求,推进职业教育地方立法的顺利实施。     

职业教育法修订历程回眸

新<职业教育法>(草案)经过三年多的紧张起草工作,已经大体形成送审稿,准备提请国务院审议,标志着中国职业教育法制建设即将进入一个新的历史阶段.文章回顾了整个<职业教育法>修订历程,对新<职业教育法>(征求意见稿)进行了总结和评述.     

职业教育高质量发展的顶层优化与价值导向——基于新职业教育法的审视

新职业教育法明确了职业教育高质量发展的内涵要义,是现代职业教育高质量发展的新起点。新法通过优化党政关系为核心的职业教育治理结构、优化双轨并行协调发展的新型职普关系、优化中国特色的现代职业教育体系等,为职业教育高质量发展提供法治保障。职业教育高质量发展的顶层优化突出了四个价值导向,即弘扬劳动光荣技能宝贵的社会风尚、促进经济高质量发展、树立正确的劳动价值观、弘扬社会正气。     

贯彻落实新《职业教育法》视角下职业教育标准化建设探析

法律和标准对职业教育发展具有重要的保障和引领作用。新时代职业教育标准化建设迎来新的机遇。新《职业教育法》为职业教育标准体系完善提供了法律依据及法律保障。但实践中，依然存在职业教育标准化意识不强，规定较为笼统、实践性偏弱，标准体系有待完善等问题。为此，应通过强化标准与标准化管理意识、全面推进职业教育标准体系建设、强化法律监督和评估等举措，推动职业教育标准体系建设与标准实施，为新《职业教育法》贯彻落实提供更好的支撑。     

新《职业教育法》背景下我国农村职业教育现代化的法治推进路径

推进农村职业教育现代化是我国在新征程上深入推进乡村振兴战略的重要抓手,新《职业教育法》的颁布施行为探寻农村职业教育现代化的法治推进路径提供了契机。现代化的农村职业教育在保障教育公平、培养新型农民和打造善治乡村等方面作用明显。当前推进农村职业教育现代化面临着无法适应农村“空心化”、办学条件落后、合作匮乏和教育同质化现象严重的问题,总结其困境成因是办学定位模糊、配套制度不健全和政府作用发挥有待提升。未来应在法治轨道上从明确办学定位、健全配套制度和全面提升政府投入力度这三个方面推进我国农村职业教育现代化。     

我国职业教育吸引力的影响因素与提升路径——基于新《职业教育法》的扎根理论研究北大核心

党的十八大以来,职业教育被摆在更加突出的位置。但长期以来,职业教育的吸引力不足。新修订的《职业教育法》在提高职业教育认可度和吸引力、增强社会契合度和适应性方面作出了规定。运用扎根理论对新《职业教育法》进行研究发现,职业教育吸引力的影响因素包括政策保障力度、社会参与程度、职业教育体系完善程度、职业教育办学质量和公众认可程度五个维度。基于此,我国职业教育吸引力的提升路径有:构建利益相关者广泛参与职业教育的格局,增强职业教育类型特色;建设国家资历框架,为职业教育学习者提供与普通教育同等的发展通道;提高职业院校办学质量和适应性,为经济社会发展提供高素质技术技能人才;构建多元传播主体,打造重视技术技能人才的社会氛围。     

新修订《职业教育法》意义阐释——基于批判话语分析

为了统筹推进职业教育与普通教育协调发展,我国对《职业教育法》进行了修订。基于批判话语分析,新修订《职业教育法》在法律层面上明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型,与高等教育分流政策话语存在明显互文性。而凸显企业的重要办学主体作用,推动企业深度融合职业教育,则旨在进一步解决职业教育人才培养与劳动力市场需求的匹配问题,促进职业教育与区域经济的良性互动。     

优化职业教育类型定位，积极推动《职业教育法》实施

2022年我国《职业教育法》修订,其以凸显职业教育类型定位为主线,构建职普融通且内部贯通的现代职业教育体系,提升企业与其他社会力量对职业教育的参与度,明确职业学校办学自主权,规范职业教育教师培养培训及评聘制度,加强学生实习权利和平等机会权利的保障,力求增强职业教育适应性。党的二十大报告提出了优化职业教育类型定位的最新要求,需要我们准确把握修法要旨、积极推动《职业教育法》的实施。     

新《职业教育法》视域下发展职业教育的政府责任与社会协同

新《职业教育法》以《宪法》为立法依据,以建设教育强国、人力资源强国、技能型社会为愿景,以提高劳动者素质和技术技能水平、促进就业创业、服务社会主义现代化建设为目标,以政府统筹、分级管理、地方为主、行业指导、校企合作、社会参与为实施路径,勾画出我国现代职业教育发展蓝图。办好职业教育,必须处理好政府与社会的关系。对县级以上人民政府及其有关部门发展职业教育的法定职责、社会各方面参与职业教育的法律要求进行研究与梳理,有助于有关方面深入贯彻落实新《职业教育法》。     

建言职业教育法修订,"做强"职业教育

职业教育法施行二十多年,迎来首次大修,具有重大意义.职业教育前途广阔、大有可为,法律修订符合社会经济和市场发展趋势,符合教育发展趋势,是大势所趋、人心所向.北京师范大学国家职业教育研究院召开会议,为推进职业教育法修订献计献策.     

依法促进职业教育的发展

１９９６年，我国颁布了 《职业教育法》。法律实施 五年来，促进了职业教育 的发展，但我们也面临着 许多困难和问题。为使职 业教育的发展再上一个新 台阶，我们必须要分析当 前的形势，研究实施法律 的新措施。 一、实施职业教育法取得的进展 １．职业教育体系正在形成。到２０００年，全国有职业初中１２００所，中等职业学校（包括普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）２０２５０所，独立设置的高等职业技术学院１８４所。和１９９６年相比，职业高等学校和职业初中发展较快。就业前培训，在职培训，下岗职工再就业培训，以及“农…     

论我国职业教育法制建设的完善

近年来我国职业教育得到了迅猛发展,职业教育法制建设却相对落后.要破解当前职业教育发展的难题,满足国民经济发展的需要,必须从立法的角度解决根本问题.要尽快修订《中华人民共和国职业教育法》,为配合该法的施行,还要修订地方职业教育法规,同时对校企合作、职业资格证书、职教师资、农村职业教育、高等职业教育和职业培训等重要问题制定单行法律法规.     

地方职业教育条例的意义、问题与前瞻

地方职业教育条例是依据上位法《职业教育法》及相关法律,结合地方实际对国家法律未作规定的事项作出“突破性”规定的地方性法规,相较于其他形式的地方职业教育立法,更具丰富性、创新性、针对性。基于现行有效的11部《条例》比较分析发现,《条例》在职业教育制度建设、利益主体参与、办学支持保障、现代职业教育体系构建、师资队伍建设方面既有共性,又具有差异性。新《职业教育法》颁布后,《条例》部分内容体现出滞后性,其中“可以”和“应该”的规定难以解决新时代职业教育改革与创新发展中的难点、堵点和痛点问题。总结分析现有的法律法规和政策,并以此为依据,按照新《职业教育法》规定的内容,分别从授权性规范、命令性规范和禁止性规范对推动建设职业教育制度体系、形成多元办学格局、优化资金管理机制、构建现代职业教育体系、强化职业教育教师队伍建设等方面,提出进一步修订或确立地方职业教育条例的合理化建议。     

生存型职业教育与发展型职业教育的现状与发展

本文从生存型职业教育和发展型职业教育的概念入手,分析其特点和区别,利用文献综述法分析中国职业教育的变化,以此阐述我国职业教育的类型、发展方向:"生存型"职业教育。利用问卷调查法与对比法研究发展状况并提出我国职业教育的发展方向的建议和对策,分析、研究职业教育发展的未来趋向:"发展型"职业教育。