四川省产业工人队伍建设创新研究

建设优秀的产业工人队伍是我国新时代实现工业强基、建设制造强国的重要举措。针对产业工人队伍建设中存在的产业工人总量与产业发展需求之间缺口较大且布局差异明显、产业工人收入总体偏低、产业工人的职业教育与企业用工互动不佳等问题,提出了提高产业工人的政治地位、提高产业工人的技能素质、建设“三型”产业工人队伍、优化产业工人队伍建设服务等建议。     

技能考核应符合素质教育要求

目前,对职校毕业生的“双证制”考核已在全国大部分地区推广,即学生必须同时取得毕业证和技术等级证才允许毕业。然而在实际执行过程中,技能考核往往不够规范,部分地区为了使学生大面积取得较理想的技术等级证,有意降低考核难度,如仅考某些章节基础题中的基础题。致使各个职业学校不重视对学生技能的开发,只在考试前背一背概念、定理和有关规定。至于实际操作,学生既没机会也没兴趣。这种考核与教育方式是和素质教育要求格格不人的。要全面提高职校毕业生的素质,必须充分发挥技能考核这个指挥棒的正确导向作用,使考核符合素质教育…     

社会转型与中国产业工人的技能培养体系

<正>刘玉照、苏亮在《西北师大学报(社会科学版)》2016年第1期中撰文,分析了中国产业工人制度技能养成体系的主要组成部分,并从师徒制的式微、技能认证体系的衰落和职业教育体系的萎缩三个角度分析了传统产业工人技能培养体系的瓦解及其原因。作者在分析国内外研究后,得出了制度变化会改变技能养成的模式的结论,但是,已有的研究中并没有给出是哪些制度发挥了作用,在其变迁的过程中如何影响技能养成的完整解释。因此,作者试图在梳理建国以来的社会转型所带来的制度变化     

符合人才培养目标的高职英语考评体系构建研究

高职英语"一张卷"式考评体系不能激励学生自主学习和成长,偏离高职教育所强调的应用能力培养和职业能力培养目标,应以应用能力和职业能力为评价内容、教师和学生为评价主体、课程目标和学生个人发展为评价标准,采用形式多样贯穿教学全程的评价手段重新构建融形成性评价与终结性评价为一体的多元化高职英语考核评价体系。     

浅论构建符合素质教育要求的基础教育质量评价体系

本文从构建素质教育的基础教育质量评价体系 入手，并从紧迫性、理论基础、过程方法等三方面进行科学阐述。     

构建符合素质教育要求的中学历史课堂教学评价体系

构建符合素质教育要求的中学历史课堂教学评价体系□北京教科院基础教育教研中心／张桂芳面向２１世纪基础教育的紧迫任务是走向素质教育。形成素质教育机制最重要的是建立素质教育的评价制度。柳斌同志在１９９７年秋季召开的素质教育经验交流会上指出：“建立新的评价制...     

高职教育技能人才培养体系创新构建的思考

高职教育是社会经济发展和科技进步的需要,也是构建高等教育“立交桥”、形成层次结构完整的职业教育体系的需要。高等职业教育应“以人为本”推进“一专多能”的培养体系建设。要加强专业建设,优化专业结构,强化品牌意识,坚持产学研一体化,培养高技能的应用型人才     

产业工人技能形成体系研究范式的新思考

目前产业工人技能形成体系的内涵与外延在国内学界尚未得到充分的理解与内化,比较研究作为技能形成体系理论研究的一个切入点,其难点在于构建一个统一的比较分析框架与模型。贝雷迪关于比较教育研究的"比较四步法"和帕森斯提出的"结构功能主义"的相关观点为产业工人技能形成体系的研究提供了理论方法层面的科学指导。遵循历史分析与剖面分析两条线索,按照区域研究和比较研究两个阶段,根据结构与功能两个维度,构建产业工人技能形成体系的分析框架与模型,以期为我国产业工人技能形成体系的比较研究以及相关的教育比较研究提供研究方法上的借鉴与参考。     

实施创新教育构建创新人才培养体系

时代发展呼唤创新教育，高等教育肩负着创新人才培养的重任。如何充分激发学生的创新意识、努力培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够保持持续的创新欲望，是高等学校应着重解决的问题。本文以我校本科生的培养为切入点，构建了我校创新人才培养体系。     

符合时代要求的应用型人才培养模式探索

应用型人才培养模式的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才来满足时代和社会的发展需求,具有广阔的发展前景。本文从师资队伍、本科生的主观能动性、课程设计和实践教学探索本科层次应用型人才培养模式的构建,提高学生的创新能力和综合素质。     

构建新时代人才培养体系，以高素质人才培养促进高质量就业

构建以促进高质量就业为目标的高校人才培养体系,必须坚持立德树人、坚持德智体美劳五育并举、坚持全面发展、坚持以学生为中心和坚持“三个面向”为目标。体系构建涵盖人才培养的关键环节,通过专业布局调整、专业内涵建设、培养模式创新、大思政育人机制构建,有效提升学校人才培养能力,增强人才培养的适应性,从而提高学生的就业质量。     

刍论新时代高职学生技能培养体系的构建

新时代我国的产业升级和经济结构调整不断加快,对高质量的技能型人才需求越来越迫切。根据《国家职业教育改革实施方案》的文件精神,结合我国职业教育的现状,新时代高职学生技能培养体系的构建应包括:"双师型"教师的职前职后一体化培养,教育"目标、内容、方法和评价"的整体变革可通过校企合作实现实践基地的共建共享,完善高素质技能人才培养的职业教育政策保障体系。     

职业教育在产业工人技能形成体系中的可为之处

<正>产业工人队伍建设改革（以下简称“产改”）是贯彻落实制造强国战略背景下的热门话题。目前,我国产业工人队伍在技能素质方面存在明显短板,一是大部分制造行业从业者未接受职业教育的系统培训,不能完全满足制造强国发展战略的需要,技术技能素质还存在较大提升空间;二是高素质、高职称的技术工人存在较大缺口,智能设备技术工人更是如此;三是技术工人的收入偏低,     

产业工人队伍技能提升:政策实践、问题与路径

产业工人队伍建设改革是党中央的重大决策部署,十八大以来,围绕技能提升这一焦点我国推出了一系列举措,主要涵盖技能培养、技能评价、技能激励三个维度。调研显示,产业工人技能提升已取得了阶段性成效,但仍存在产教融合不深入、评价体系衔接不畅、待遇前景吸引力不强等问题,建议从加强政策协同、突出技能激励、健全公共培训体系、发挥行业协会作用等方面进行路径优化。     

强化体系建设是企业技能人才培养的基石

近年来,杭州前进齿轮箱集团公司全面实施科技兴业,人才强企,创新发展的战略,紧紧抓住培养人才、吸纳人才、用好人才三个环节,着力加强企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才三支队伍建设,为集团公司科技创新和快速发展打下了坚实的基础。总结培训经验,展望人才     

新时代翻译硕士专业学位研究生人才培养体系构建研究

2007年,国务院学位委员会批准设立了翻译硕士专业学位,该专业成立目的是培养具有口译和笔译能力的翻译实用性人才。经过十几年发展,翻译硕士教育的规模不断扩大,而翻译硕士教育教学管理也暴露了一些问题,一定程度上制约了翻译硕士进一步发展,影响了培养翻译人才的质量。本文通过梳理培养翻译硕士人才过程中存在的现实问题,从设置培养目标、完善教学体系、建设师资队伍和实践基地等方面提出构建适应新时代要求的翻译硕士人才培养教育体系的策略。     

构建符合人才培养目标的《工程估价》课程教学体系

《工程估价》是工程管理专业的一门重要专业课程,对保证工程管理专业人才培养目标的实现有较大的意义.通过对工程管理专业《工程估价》课程传统教学的分析,提出从增强相关工程技术课程教学、增加教师的实践工作经验、合理确定教学内容、增加学生实践动手时间、改进课程教学手段等方面构建符合工程管理专业人才培养目标的《工程估价》课程教学体系.     

构建高质量技术技能人才培养体系的三个关键点

近日,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示.他强调,要增强职业教育适应性,加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才.基于技能习得规律探索高质量技术技能人才培养体系,职业院校需要找准切入点、抓住突破点、立足生长点.一是要找准高质量技术技能人才培养体系的切入点.首先是技能习得复杂性与在校学习有限性之间的矛盾...     

构建符合时代要求的课程资源

随着新课程改革的进行和国家新课程标准的实施与推进，课程资源的概念突然间出现在广大教师的面前．在新课程标准中提到：课程资源是决定课程目标能否达成的重要因素之一．可见课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点．充分利用现有的课程资源，因地制宜，多渠道、多方式地开发新的课程资源，