学校诚信教育的思考

学校诚信教育是公民道德建设的基石,是整个社会诚信教育的前提和基础,是诚信教育的主阵地。发挥学校诚信教育的主阵地作用,构建学校诚信教育体系,需要我们教育界教育行政管理部门、学校、教师的齐心协力,长抓不懈。     

论我国高校诚信教育的建构

诚信,是当代大学生应具备的基本品质和成才的必备素质。我国高校诚信教育的现状反映出高校诚信教育体系的不健全,建构完善的高校诚信教育体系,是高校思想政治教育工作的重要内容。     

学校诚信教育:内涵、视域与路径

(一)内涵解读,凸显诚信教育的价值追求诚信有诚与信的双重含义,诚即诚实、真实,实事求是,做到以诚接物,以诚待人,以诚律己。信即守信义、讲信用,并由此建立起信誉、信任等。诚和信的区别在于:诚更多的是指内诚于心,信则偏重于外信于人;诚更多的是指对道德     

探索学校诚信教育的新途径

随着社会的不断发展和网络的迅速崛起，一些不良的因素和信息影响了学生的是非观，学生作弊、说谎、抄作业等现象已危害到了青少年的成长和和谐社会的发展。而现有的学校诚信教育还只停留在减少学生作弊、说谎等问题上，而且教育的方法比较单一，只停留在枯燥的说教和简单的惩罚上，效果甚微。诚信教育面临严峻的考验，存在着知行不一的矛盾。那么，     

浅谈职业学院学生的诚信教育

诚信是中华民族的传统美德,是当今社会人们普遍关注的热点.而今,高校学生的诚信危机给学校思想政治工作提出了新挑战.因此,加强对学生的教育培养,对在全社会倡导"明礼诚信"的文明新风有着极其重要作用.本文通过阐述诚信的内涵和意义,从职业技术学院学生的实际情况入手,分析了在校学生诚信的现状,并结合实际提出了实施学校诚信教育的有关措施.     

传统诚信教育的反思

传统诚信教育的缺陷在于注重对受教育者进行顺境下的诚信选择教育，忽视了对受教育者的困境下的诚信选择教育。     

谈学校如何对初中学生进行诚信教育

构建和谐社会,首先就要建立诚信社会。初中学生是祖国未来,民族的希望。一个诚信社会的建立,初中学生的诚信教育是必然选择,并首当其冲。本文从学校教育的角度,从提高学生诚信认知、诚信情感、诚信意志、形成诚信习惯四个方面,阐释初中学生诚信教育的学校应采取的策略。     

学校诚信教育实践研究

待人以诚,立信于社会,既是中华民族的传统美德,也是一个人立身于社会的最基本的为人准则,更是构筑和谐社会的基石。诚实守信的品德必须从小培养,贯穿于教育的全过程。为了使学校德育工作更具针对性、时效性,结合学校具体实际,从2003年起,我们学校以诚信教育为主题,先后成功申报县级课题(2003年)、市级课题(2006年)和国家教师科研专项基金重点课题(2009年),经过九年不断探索,构建了学校诚信教育的83631模式。诚信教育的实     

中职学校学生诚信教育策略初探

当今社会,文化与经济政治相互交融,打造和谐社会必须要构建一个诚信的社会,对教学而言,要打造诚信校园.诚信作为我们中华民族的一种传统美德,我们要从构建和谐社会的战略高度,大力弘扬诚信教育,加强对中等职业学校学生的诚信教育.     

学校诚信教育摭谈

中华民族素有崇尚诚信的传统美德,党的十六大以后,以诚信为重点的社会主义公民道德建设在全国逐步展开。学校作为培养人的场所,在公民诚信道德建设中起着不可替代的作用。如何使学校更加卓有成效地培养出具有诚信品德的社会主义建设者和接班人,值得每一个教育工作者认真思考。对教育中存在的不利于学生诚信品德培养的因素亦应引起我们的关注。     

大学生廉洁教育探析

调查表明,大学生的廉洁意识也较淡薄,在一些掌握一定权力的学生干部中,也出现了一些有违诚信和公正,运用权力或机会谋取个人私利的现象。而大学生的廉洁教育乏力。应在思政理论课教学中引入廉洁教育的内容,建设校园廉洁文化,建立健全大学生廉洁教育的保障机制和长效机制,形成社会、学校、家庭廉洁教育的合力。     

加强诚信思想教育,培养大学生诚信品质

目前各高校大学生中存在的道德缺范、诚信缺失问题已是不争之实,在大学开展大学生诚信教育很有必要。高校作为为国家培养高素质人才的摇篮和基地,更应当承担起教书育人的重任。因此,各高校要充分发挥“第一课堂”和“第二课堂”的教育作用,在学生中开展诚信教育活动。同时要加强师德师风建设,建立大学生诚信档案,转变校风、学风,为国家培养出高素质人才,以此推动全社会诚信文化建设。     

继续教育学院成人学员创业教育研究

随着我国社会的发展,高等学校在校人数逐年递增,学生就业形势异常严峻,学生创业教育成为大家关注的热点。在当前形势下,继续教育学院成人学员在创业教育方面的要求更为迫切。通过分析影响创业教育发展的主要因素,借鉴国内外学生创业教育经验,提出继续教育学院成人学员创业教育的基本思路,为学员创业教育的开展提供借鉴与参考。     

基于学生诚信发展的诚信教育研究

诚信是一项重要的道德规范,其特征是关系的双向性和直接践行性。学生的诚信发展过程就是学生的诚信心理结构日趋完善与成熟的过程。学生诚信发展主要经历三个阶段,即人际诚信为主要特征的诚信发展阶段、群体诚信为主要特征的诚信发展阶段和社会诚信为主要特征的诚信发展阶段。在前面研究的基础上,最后笔者总结出诚信教育的总体特征,并分析了各阶段诚信教育的要点。     

中职校“后进生”教育摭谈

对中职校＂后进生＂的教育,要有＂四心,即有信心、耐心、真心和爱心＂。善于发现学生身上的＂闪光点＂,唤醒与培养＂后进生＂的自尊心和自制力,激发＂后进生＂的学习兴趣,更新＂后进生＂的教育教学方法。     

高职院校贫困生感恩诚信教育的创新思考

近几年来高校贫困生的感恩意识淡薄现象已成为社会关注的一个焦点。高校思想教育工作者要加强对大学生社会主义核心价值观的教育,针对不同层次的群体有针对性地进行教育和引导,加强大学生感恩意识的培养,建立和完善大学生诚信档案,本文对感恩诚信教育存在的问题进行剖析并提出相应的解决对策。     

诚信观的构成及其对诚信教育的启示

诚信是指主体能够按其主观意愿,在作出主观判断的基础上,真实地表达客观事实及其主观判断,作出相应的承诺,并按此践行的一种道德规范或品质。诚信观由内容、标准、价值三个基本方面,对己和对他两个基本范畴以及对象、利益预期、频度和情境约束四个基本维度构成。要提高诚信教育的效果,需要把建立充满信任的教育和生活环境作为诚信教育的起点;把价值提升、标准构建和行为形成作为诚信教育的重点。     

诚信观培养:诚信教育的有效途径

诚信观是关于诚信的含义、价值以及标准的系统性的认识。从培养诚信观入手开展诚信教育,是诚信教育最有效的途径。诚信观的培养主要通过全方位价值传递、道德思维培养以及营造诚信道德气氛三种途径进行。     

大学生诚信价值观教育与教师行为选择

诚信问题是当代社会的一个突出问题,在大学生群体中加强诚信教育迫在眉睫。诚信教育的基础是要从诚信价值观的培养入手,而大学生诚信价值观教育的逻辑起点则应是确立什么样的诚信价值观。大学生诚信价值观既要与当前社会主流的诚信价值伦理相契合,又要从传统诚信文化中汲取精华。教师作为大学生生活学习中的重要他人,应该谨慎地选择自己的教学、管理与交往行为,为大学生诚信价值观教育提供策略支持。、     

教育者诚信是高校诚信教育的基石

教育的示范效应要比教育的说教作用有力得多,由失信的教育者进行的诚信教育,不仅无功,反而有害。本文认真总结了当前高校教育者的失信行为,分析了其产生的原因,探讨了加强教育者诚信的有效方式,为教育者能够真正做到在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则,率先垂范,带动受教育者树立起诚信意识提供了有益的借鉴。