高职生人文素质现状及发展对策

高职学生的人文素质普遍不高，不仅抑制了高职生的发展，也难以满足社会对高素质高技能人才的需求。提高高职生人文素质的途径主要有：转变观念；加强领导，完善机制；增设人文课程；在专业教学中渗透人文教育内容；加强人文素质教师队伍的建设；开展丰富多彩的校园文化活动：美化校园环境，营造良好的校园文化氛围。     

加强高职生职业道德素质的培养

职业道德教育是高职院校德育工作的重要组成部分。文章论述高职院校加强职业道德教育,培养和提高高职生职业道德素质的意义及加强职业道德教育的方法和途径。     

高职生职业行为规范教育的重要性及理论依据

本文分析加强高职生职业行为规范教育的重要性,介绍进行高职生职业行为规范教育的理论依据,给职业院校学生素质教育提供借鉴。     

浅析高职生思想道德素质不良现象及对策

随着教育体制改革的深入,职业教育已引起全社会前所未有的关注,高职在校生的特点及思想道德状况已经成为反映当代中国青年学生特点的重要维度之一。通过分析高职学生特点及思想道德素质现状中的不良现象,提出了相应的教育手段和对策。     

浅析我院高职生的心理现状及对策研究

本文通过分析我院学生的心理健康现状,探讨学生心理素质优势和心理素质存在的偏差,并针对高职学生心理素质形成的主要原因,提出基本对策.     

高职护生人文素质教育浅析

当前高职院校护生人文素质教育存在课程设置不合理、教师自身人文素养有待提高、护生职业认同感低、学习目标不明确等问题。通过加强人文教育课程建设、建设具有较高人文素质的教师队伍、营造人文气息浓厚的校园文化,促进护生人文素质教育,提高护生的人文素质。     

略论高职生的职业素质及其培养

高职生的职业素质具有丰富的内涵,它是高职生胜任岗位需要、完成特定职责所必备的一切内在条件的综合体。高职生职业素质的培养是高职院校以就业为导向,以使学生获得并提高职业素质为宗旨,以强化岗位能力为重点,以适应社会经济发展需要为目标的教育活动,其意义重大而深远,因此必须大力开拓培养高职生职业素质的途径。     

论高职生语文能力现状及对策

文章从分析高职生语文能力的现状入手,探讨改变高职生语文能力现状的对策,以确保高职生能力结构的完整性,提升高职毕业生就业的竞争力。     

浅析高职生自学能力的培养

本文先提出了高职生自学能力的重要性,然后在对高职生的自学能力现状进行调查的基础上,分析了高职生自学能力现状的成了们将来求职就业的影响,最后结合高职生的特点,提出了培养高职生自学能力的措施。     

高职生职业道德素质提升研究

在就业为民生之本的现代社会里,职业道德既是个人道德的重要体现,又是社会道德的重要基础。本文主要从高职教育的视角探讨职业道德问题,提出提升高职生职业道德素质的有效途径。     

对高职学生职业素质培养的思考

加强大学生职业素质的培养是社会主义市场经济发展的需要。作为高职学生怎样才能顺利完成由一名大学生到一名合格的社会人的角色上的转变,这对学校人才培养模式提出了更高的要求。当前,高职学生还存在着思想道德、心理、创新能力等方面的问题。加强高职学生职业素质教育要从重视学生职业道德教育,加强学生心理素质培养,职业指导与职业素质教育相结合,把职业素质教育融入到专业教学中去等方面着手。     

高职院校学生职业能力的探讨

高职院校学生职业能力的培养,是当前高等职业教育研究的一个重要课题。文章通过对职业能力内涵和特征的理解,提出了高职院校学生应具备的职业能力和培养时策。     

高等职业教育应加强对学生职业素质的培养

职业素质是从业者必须具备的基本品质,是由政治素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质和身体心理素质构成。社会发展对劳动者的职业素质提出了新要求,努力提高自身素质对社会和个人发展都有十分重要的作用。为了提高学生择业就业的竞争能力,将来能够更好的立业创业,高职学校必须注意采用多种方法和途径培养学生的职业素质。     

试析高职院校职业文化建设——兼论高职生职业素养的养成

职业文化是高职校园文化的突出特性和本质要求,对高职人才培养具有重要的引导和规范作用。良好的职业素养是高职学生的核心竞争力,是高职院校校园文化的个性特色。职业素养的形成是一个系统工程,需要校园职业文化的熏陶、感染,职业信念、职业规范的教育、引导和学生自身的积极努力。     

浅谈如何培养高职学生的职业意识

随着高职院校的的数量逐年增加,高职院校的毕业生就业问题也相应成为一大社会难题。目前,＂毕业即失业＂的说法在各大高校流行,如果这个问题没有得到良好解决,那么在社会的稳定、教育的发展等方面都将造成极大的影响。因此,培养学生的职业意识迫在眉睫。本文研究总结了几种方法,以此来培养提高学生的职业意识。     

高职生的职业道德教育探析

加强高职生职业道德教育,应帮助高职生正确认识目前的就业形势,树立正确的择业观;注重高职生法律素质的培养;努力提高教师的职业道德,做学生的表率;还要重视高职生的社会实践,加强校园职业道德教育氛围的营造,培养其自我教育的能力。     

高职院校学生职业道德教育方法与途径探析

培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是高等职业教育的重要任务。职业道德教育应遵循知行统一、学生为主体、职业道德教育与行业相结合、教育与管理相结合等原则,把职业道德课与各门课程有机结合、职业道德教育与社会实践活动相结合、引导学生自我教育等来加强高职院学生的职业道德。     

高职院校学生职业素质培养的调查与分析

培养学生的良好职业素质是职业教育的主要培养目标。面对社会对人才素质越来越高的要求,为使高职毕业生能顺利就业,并成为社会和企业欢迎的、能迅速适应角色转化的职业人,对学生职业素质的培养至关重要。通过对高职生和相关企业的问卷调查,了解学生职业素质培养的现状及其自身发展的需求,并了解企业对高职毕业生职业素质的要求,从而正确认识目前高职院校职业素质培养方面存在的不足,分析原因,制定对策,努力提高学生的职业素质。     

高职院校学生创业教育KAP模型研究

随着高等教育、高职教育的不断扩招,就业难已成为事实。创业教育在这种背景下产生,并收到各个高校、高职院校的重视。创业教育是以学生就业为中心,充分挖掘学生的创业素质,培养学生的创业综合技能的教育学科。目前,开展创业教育,促使学生毕业创业史缓解学生就业压力以及教育发展的一个重要策略和措施。笔者基于高职院校大学生创业的实际情况,谈一下创业教育KAP模型的构建,借以来更好地推动学生创业。     

高职学生创造心理素质培养探微

创造心理素质是以个体创造性思维为核心,具有提供某种新颖、独特、有社会或个人价值产品的心理品质。充分认识高职学生创造心理素质培养的必要性,科学阐释创造心理素质的涵义及影响因素,深入探讨高职学生创造心理素质培养的有效对策,对造就杰出的职业技术人才具有现实意义。