社会化辅导式的职业教育的教材问题

教材问题实为职业教育中一个最重的问题。这虽是一种实作的问题,而不是专靠理论可以解决的,但理论上的原则,亦有基本的重要。韩君根据社会化辅导式职业教育的主张,探讨编定教材的原理,对于教材问题的讨论有相当的供献。     

浅谈美术乡土教材的编写

美术教学大纲在选择教学内容的原则中明确指出“要贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择要注意联系学生的实际。要按10～20％的课时比例补充乡土教材。以反映当地社会与经济发展的实际”。这一论述无疑给广大美术教育工作者提出一个极其重要的研究课题——乡土教材的编写与使用。这里我想就自己在编写美术乡土教材中的一些体会,谈谈自己的想法。 一、设制乡土教材的整体框架 美术乡土教材是整个美术教育中的一部     

过程教学法理念指导下的英语写作教材设计研究

在以英语作为外语的写作教学活动中,占主导地位的教学方法主要有三种:结果教学法、体裁教学法和过程教学法。目前国内高校英语专业所采用的教材多根据结果教学法理论和体裁教学法理论编写,与这两种教学方法相比,过程教学法有这二者无法比拟的优势,目前在很多高校和中学的英语写作教学课堂中使用,但是和这种教学方法相匹配的教材目前却少之又少。对这三种主要英语写作教学理论进行比较分析并尝试提出基于"过程教学法"理论的英语写作教材的编写原则,具有非常重要的理论和实践研究价值。     

从教材理论发展的三个方面看教材评价

一、问题的提出教材是将课程理想转化为课程实践的重要载体,教材编写的依据是课程标准,教材能够将课程标准中描述的宏伟蓝图转变成实实在在的“工程”。本次课程改革一纲多本的思想得到了充分的体现,教材的多样化和现代化成为不可逆转的趋势。仅以《品德与社会》课的教材为例,就有人教版、苏教版、浙海版。面对丰富多样的教材,更加迫切地要求我们对它们做出比较科学的分析评价。本文试从教材的基本理论的视野看教材评价这一问题。二、教材基本理论与教材评价的关系这里教材的基本理论,包括教材本体论、教材设计论、教材管理论等。如何评价教…     

认知主义学习理论与体育基础教材设计关系研究

教材在学校教育中具有重要作用。现代教学理论认为,教学性应是教材的本质和第一要素,它能够决定和影响教材其他特性和功能的发挥。因此,教材建设必须以教学论为基础,全面提高教材功效。本文仅仅选择一些与教材关系密切的方面加以展开讨论。教学理论是为了解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教材作为教学系统的信息传播媒体,在设计与编写过程中必须反映当代教学理论的思想,这是教材编写的一条重要原则。在教材建设中,必须按照教学论原理研制、开发、使用和评价教材,并视教材设计与教材使用为有机整体,从整体优化的角度出发,     

职业教育理实一体化教材设计与编写探析

针对职业教育的本质特点,围绕职业教育教材贯彻落实全面素质教育为基础、能力为本位教学指导思想的核心问题,通过对现代教育理论,特别是现代课程理论、学习理论、教学理论和教材理论的研究,提出了职业教育理实一体化教材观是职业教育课程观、学习观、教学观三观统一的思想,并在这一教材观的指导下,对理实一体化教材的功能与特征、教材的内容与结构和教材的编写与评价进行了研究。     

建设有中国特色社会主义理论教材编写有关问题述评

建设有中国特色社会主义理论教材编写有关问题述评刘清田建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义。当前在高校如何有效地进行这一理论教育已提上日程。其中最关键、也是最急需解决的问题就是要有进行这一理论教育的教材。建设有中国特色社会主义理论是一门新理...     

论任务驱动型教学原则在高职经管类教材编写中的运用

教材是联结教师与学生的纽带。将任务驱动型教学原则贯彻到教材编写当中,能很好地解决高职课堂教学中学生与教师、理论与实践不相适应的问题。文章对任务驱动型教学原则与教材编写的关系进行了分析,阐释任务驱动型教学原则的内涵与运用于编写教材的意义,指出当前高职经管类教学及编写课堂教材中存在的误区,结合高职经管类教材中人力资源管理、导游实训等教材的编写实例,对编写高职经管类教材提出建议,以期改善经管类教材编写现状。     

浅谈运用观点与材料相统一原则进行《世界近代史》教研与教学的两点体会

观点与材料相统一原则是一种将唯物史观基本原理与历史教材所包含的基础知识有机结合的历史教研和教学原则。运用这一原则进行《世界近代史》教研和教学活动,既有利于教师深入钻研教材,并据此对教学内容和教学程序进行完整的编排与设计.从而形成新的教学思路;也有利于学生在深刻理解教学内容的基础上对基本原理和基础知识加以完整的掌握,并据此不断提高运用马克思主义理论分析问题、解决问题的能力,从而充分实现历史教学的目的。     

提高学生审美素质 加强视觉思维教育——《湖南省九年义务教育三年制初中美术试用课本》评析

<正>教材与教育紧密联系,是教学活动的依据.在不同教育水平上围绕并支持各种教学活动的教材,是学校教育的重要工具和注意的对象.探索并建构新时期社会主义学校美术教材体系,是时代的需要,也是美术教育界的共同愿望.自八十年代改革开放以来,党和国家教育行政部门乃至全社会对学校美术教育的认识有了明显的提高,促使美术教育工作者开始关注学科教育理论的探讨,并随之促进了美术教材的建设与发展.1986年国家教委在教材编写工作上提出,在统一要求的前提下,编写不同特色的教材,即“一纲多本”的原则.这一原则对于美术教材的建设和发展起到了很大的推动作用.据不完全统计,八十年代以来,全国各地已编写了中、小学美术教材五十余套.目前全套通过审查的小学美术教材有六套,初中七套,被否定的有五套.     

“工作过程系统化”教材开发原理框架设计

高职"工作过程系统化"教材开发基本理论包括现代职业教育学习理论、行动导向教学范式理论、职业教育传播理论、高职教材评价理论;基本原则有:能力本位原则、工作过程系统化原则、职业成长规律原则、行动导向原则、职业教育课程论与专业教学论原则、教育传播原则;开发模式有:通用模式和"4912"实用模式。     

高职院校继续教育教材建设的思考

教材是体现一定教学理论和教学思想的载体,是师生教学活动的主要工具和基本依据,是教学理论发生功效与实践的中介,是理论与实践的结合,是全面提高教学效率与教学质量的关键,教材建设水平的高低直接决定了教学质量。继续教育作为我国高等教育的重要形式,教材建设工作一直得不到应有的重视。作者在指出我国高校继续教育教材建设存在问题的基础上,分析了继续教育教材建设应遵循的原则,同时提出了继续教材建设中要注意的几个问题。     

思想道德修养课理论联系实际的几个问题

教师经常面临的一个问题是如何依据教材组织教学。解决“两课”理论联系实际的问题是“两课”依据教材组织教学中的一个重要问题。下面笔者结合从事思想道德修养课教学的实践 ,谈谈思想道德修养课理论联系实际的几个问题 :　　一、应该始终坚持精讲理论、重在实践的基本原则　　“思想道德修养”课理论联系实际 ,应该把精讲理论、重在实践的基本原则渗透在教学活动的始终。精讲理论就是把思想道德修养的基本原理讲深讲透。诸如 :建设和发展有中国特色社会主义的理想信念 ,以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义道德等。精讲理论要…     

关于独立学院教材建设的思考

独立学院人才培养目标是应用型高级专门人才,这必然要求有与应用型人才培养目标相适应的教材.基于独立学院教材建设存在的问题,提出教材建设要处理好学科理论与技能培养、教材与人才培养层次、教材管理与流通等之间的关系,要以能力为主线构建课程体系,建设新的交叉学科的教材,做好立体化教材建设.     

浅谈高职高专教材建设的原则、任务及保障措施

教材建设是高职高专院校建设中的一项重要的基本建设,高质量的教材是培养和造就适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才的保证。这要求我们必须重视高等教育教材改革与建设。在教材建设上要遵循典型性、启发性、实用性原则,准确理解“以必须、够用为度”,有利于培养学生的创新能力。根据这一原则,提出了教材建设的任务和保障措施。     

应用型大学商务日语专业实践学期教材编写原则

分析应用型大学商务日语专业实践学期教材编写的理论基础。商务日语属于专门用途语言范畴,其教材编写需遵循ESP教材定位;另外,商务日语专业实践学期设置的目的是让学生用日语来解决实际问题,符合CDIO教育理念,所以其教材编写应符合CDIO教育理念倡导的"做中学,学中做"思想。在此基础上,提出应用型大学商务日语专业实践学期教材编写的四大原则,即"以任务设置为中心原则""相关性原则""语言与专业平衡原则"及"真实性与适用性平衡原则"。     

思想政治理论课教材观的理论自觉

思想政治理论课教材建设的首要问题是教材观的理论自觉问题.思政课教材既不同于专业课教材,也不同于专著和讲稿,因而具有自身的独特性.目前对教材提出的大部分质疑都是不合理的,而是缺少思政课教材观理论自觉的表现.明晰思政课教材的根本性质、科学应对教材质疑以及明确教材编写的基本原则,是实现思政课教材观理论自觉的基本途径.正确的思...     

《教育经济学》(高教教材)讨论会在华中师范大学召开

今年五月下旬,《教育经济学》(高教教材)讨论会在武昌华中师范大学召开。这次讨论会是根据国家教委文科教材办公室计划下达的任务进行的,是一次工作性质的会议。会议主要讨论编写教材的指导思想,大纲体系和一些理论观点问题。会前,文科教材办公室发来电报,对教材讨论提出一些原则要     

初中语文教学应强化读写结合的训练

读写结合,是语文教学原则之一。但运用起来却一直难以取得良好效果。当然,原因是多方面的:有教材建设方面的原因,也有教法理论方面的因素。目前实施的新编初中语文教材,联系生活,贴近生活,灵活多样,为强化读写结合的训练,提供了更为有利的条件,因此,有必要再深入研究这一问题。     

徐特立课程教材思想探索

徐特立以辨证唯物主义认识论为指导,从我国实际出发,对民族的、科学的、大众的课程教材体系的构建进行了理论探讨。他重视课程标准的厘定,辩证地论述了分科课程与综合课程、学科课程与术科课程、课程标准统一性与教材多样性的关系,并倡导打破“课本神圣化”,提出了按照课程标准编写和使用教材的一系列原则、方法,在我国课程教材发展史上产生了深远影响。研究徐特立课程教材思想,对于当前基础教育课程教材改革实践及课程教材理论建设都有重要意义。