终身教育理念下的移动学习研究

移动学习作为一种新型的学习方式，是利用无线移动通信网络技术，以无线移动通信设备获取教育信息、学习资源和教育服务，来更好地满足终身学习的需求。介绍了移动学习研究的内容以及实现形式，尝试将移动学习技术与终身学习的理念相结合，从而找出更适合终身学习者学习的方式，以适应未来教育的发展方向。     

浅谈合作学习中教师的作用

促进学生个性化发展是新课程的一个基本理念，它要求学生在完成学习任务时采用有个性的学习方式。教学中采取自主、个性化的学习方式对学生个性发展极为有利。因此，教师应该积极倡导学习方式的转变以更好的实现新课程改革的目标。学生以小组为单位的合作学习就是新课程改革所倡导的新学习方式之一。作为一种新的学习方式和教学观念，合作学习的主要活动是小组成员相互合作学习的活动，以小组为单位的合作学习对学生的学习和认知有积极的意义。     

关于学习方式多样化的思考

学习方式的转变有助于学生创造性思维的发展和学习能力的进步,多样化的学习方式有助于培养学生终身学习的理念,培养分析问题和解决问题的能力。本文从学习方式的特点、实现学习方式多样化的必要性、如何实现学习方式多样化及前景等方面作了阐述。     

Blended learning：把教学要素融合

Blended learning是教育领域出现的一个新名词，但它的理念和思想却已经存在了多年。从本质上来讲，Blended learning是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。它的目标是使学习更容易、更便利，从而实现最好的学习效果。     

浅谈在数学教学中的反思活动

在新课改下，“反思”成为教师努力践行的一个目标。教师的反思，町以更贴近学生，有利于更新理念、改进教育教学方法，提高课堂教学效率。学生的自我反思，将全面提升学生素养，改进学习方式，确认达到学习目标的最佳路径和自己最喜欢的学习方式，掌握有效的学习策略，开展个性化的自主学习，实现自主发展。     

中学语文自主合作学习的策略

新一轮课程改革着眼点于促进学生学习方式的转变。鼓励自主、合作、探究式学习，培养创新精神已成为世界敦育改革的潮流。作为语教师，要学习和领会新的教育理念，研究适应时代发展要求的教学策略，构建自主学习的新模式，着力于实现语学习由被动接受到主动求知的历史性转变。     

浅析成人学习的心理和现实需要

刘粤军同志在《弘扬新的学习理念》一中指出：“实现现代化，关键是实现人的现代化，首先是一个不断学习、提高素质的过程。在当今世界经济全球化进程加快，科学技术突飞猛进、综合国力竞争日趋激烈的形势下，促进人的全面发展实现人的现代化．必须大力弘扬新的学习理念，创建全民学习、终身学习的学习型社会。”     

试论小组活动在语文课堂教学中的实践应用

随着新课程改革的不断发展与深化，自主、合作、探究的学习理念越来越深入人心，分组活动、合作学习的学习方式也越来越多地被教师广泛采用。采用这种学习方式的课堂人人参与、组组互动、合作竞争，不时会有智慧、思维碰撞的火花闪现。那么，怎样才能发挥语文课堂分组教学的优势，实现语文教学效果最优呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。     

为每位学生营造合作学习的良好环境

新课程理念下的课堂是师生共同生活、共同发展的场所。新课程强调教师教的方式和学生学的方式的根本改变．合作学习就是新课程倡导的一种重要的学习方式。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合。不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往。学会参与，学会倾听，学会尊重他人。     

新课程标准下的学习方式探讨

随着基础教育改革的深入，学生学习方式的变革已成为提高教育教学质量的重要环节。新课程标准关注人的发展，明确提出“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式”，这是学习方式的变革，也是时代的需要。在新课程标准下应按照新的教学理念，把学生当作学习的主人，倡导科学的学习方法，使他们把自主、合作、探究性的学习方式融合在自己的学习过程中，这样才能保证素质教育的实施。     

浅谈在生物课改中的体会——关于学生学习方式的转变

生物新课程改革把改变学生学习方式摆在突出位置,就是为了改变单一的接受性学习方式。通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习。实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。对培养未来需要的创新人才具有重要意义。倡导探究性学习是生物课程标准的主要理念之一。     

对新课程中学习方式的思考

探究与理解新课程中学习方式的精神实质和其背后的理念追求 ,对于参与和指导新课程改革实践活动是万万不可或缺的。一、对学习方式的理解合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现学习方式转变的着力点。那么 ,新课程中的这些学习方式究竟指什么呢 ?对新课程中的学习方式 ,我们应该作这样的理解 :新课程的学习方式 ,首先是新课程的学习方式观和方法论 ,是着力倡导的在学习方式上的一种精神、理念、品格 ,是着力倡导的学习方式内在的品质 ,然后才是一种具体的方法、一种具体的策略。二、转变的内涵合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现…     

中学生物学课引导学生自主学习探析

自主学习是一种能较好地体现新课程以学生发展为本理念的教学模式。引导学生自主学习对于转变学生学习方式有着重要意义，是贯彻实施新课程的重要保证。本文就“中学生物学课如何实现学生的自主学习”作一粗浅的探析。     

开放教育中成人自主学习能力培养之探讨

现代远程开放教育是以现代多媒体技术教育手段为依托，学习主要以自主学习的方式进行学习，同时教育提供完善的学习支持服务的一种教育方式。自主学习顺应了现代社会终身学习的要求，也为个体实现终身学习提出了一种全新的学习理念，其教学活动所体现的交互学习、远距离教学资源共享的优势给成人教育发展以相当大的空间。在这种新的学习模式下，成人在自主学习心理和学习方法上将呈现什么样的变化，是电大开放教育研究必不可少的课题。     

终身教育理念下的移动学习研究

移动学习作为一种新型的学习方式,是利用无线移动通信网络技术,以无线移动通信设备获取教育信息、学习资源和教育服务,来更好地满足终身学习的需求。介绍了移动学习研究的内容以及实现形式,尝试将移动学习技术与终身学习的理念相结合,从而找出更适合终身学习者学习的方式,以适应未来教育的发展方向。     

关注学生的学习过程 实现教学方式和学习方式的转变

基础教育课程改革倡导的是“以人为本”、“以发展为本”的教育理念。其中，实现教学方式和学习方式的转变，关注学生的学习过程，促进学生刨新意识与实践能力的发展是新课程的重要目标之一。具体落实到数学课堂中就应体现这样的基本理念：即突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这样的发展目标。作为教师在教学中如何实现这个目标呢？     

新课标下“自主、合作、探究”学习模式的建立

小学语文《新课标》提出鲜明的理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是一种全新的、科学的理念，它体现了社会发展和人类生存的需求，可为人的终身发展奠定基础。那么，怎样建立这样的学习模式呢?     

"知识管理下的小学英语合作学习"研究

“合作学习”是当前小学英语教学的一种常用形式。笔者借鉴知识管理的理念，以知识管理下小学英语“合作学习”为专题进行实验研究。实验结果表明，这种学习方式有利于提高学生的学习兴趣、学习主体性和学业成绩，同时还有利于实现分层教学。     

英语教学中强化学生主体地位的策略

外语教学的目标是培养具有创新意识的外语人才。而要实现这一目标，就必须在教学模式上有所创新或突破。现代教育理念主张以人为本、以学生为主体，倡导新的学习方式一一自主学习、合作学习、探究学习。而倡导这些新的学习方式的理由，主要在于使学生能够做到全面发展、和谐发展、自主发展、有特色发展、可持续发展。     

在合作学习中培养学生的写作能力

随着时代的发展，新课程提出了倡导自主、合作、探究的学习方式的理念。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且强调了学习和发展的主体是学生。本就作教学中尝试开展小组合作，培养学生写作能力谈了几点认识和体会。