浅谈环境教育在企业中的作用

企业和企业员工环境保护意识水平的高低,直接关系到一个国家、一个企业发展的前景。有效的开展环境教育是提高企业员工和国民环境意识,培养其环境道德最主要的途径。从企业、企业员工对人与环境的关系及环境教育的认识出发,阐释了环境教育在企业中的作用。     

以人为本优化思想政治教育的社会宏观环境

马克思主义关于环境与人、环境与教育的关系理论告诉我们,环境与人、环境与教育之间存在着辩证统一关系。这就要求我们在实施思想政治教育时,有必要优化思想政治教育环境,以增强思想政治教育的效果。新时期,我们更是要在以人为本的理念下,优化对人的思想政治品德形成、发展起决定性影响的社会宏观环境,从而提高人的思想道德素质,促进人的全面发展。     

如何在化学教学中进行环境教育

我国化学教学目标与国际环境教育目标相比，差距虽在逐步缩小，但还要进一步正确管理身边的环境，并从保护全球环境出发考虑问题。规范日常行为，培养参与和实践能力。因此，化学教学不仅仅是关于环境的教育，而是在环境中的教育，为了环境的教育。     

化学与环境教育

环境教育与化学之间关系密切,几乎所有污染均为化学污染,这对人类的发展和生存有着重大关系,教师在化学教学过程中应加强环保教育。     

论日本环境教育立法中的“社会参与”激励原则

随着环境事业的不断发展,环境教育立法的重要性日益突显。我国目前环境教育滞后于环境保护事业发展需要,环境教育立法亟待完善。日本在《环境教育推进法》等相关立法中,为唤起国民对环保活动价值正当性的自觉、认同与实践的意欲,在立法中确立了关于"社会参与"的激励原则,对构建可持续发展社会有着深远的影响与意义,值得我国在今后的环境教育立法中加以借鉴参考。     

教育环境与青少年犯罪关系之探赜

青少年犯罪问题已成为社会热点问题。本文着重从三个方面即家庭教育、学校教育、社会教育论述教育环境与青少年犯罪之间的关系,以及如何优化教育环境、预防青少年犯罪。     

开展环境教育提高环保意识

文章阐述了公众环境意识,培养公民环境道德,最主要的途径就是有效开展环境教育,提高公众环保意识.     

师范生环境教育的现状和对策

在师范生中大力开展环境教育,对促进中小学、幼儿园环境教育的普及及提高尤为重要。当前,我国在师范生的环境教育中存在重视不够、教育方式单一、缺乏肥沃土壤等不足。采取树立"大环境"教育观念、丰富环境教育的方式、营造良好的环境教育氛围等措施,有利于真正将师范生的环境教育落到实处。     

在地理教育中培养学生的环保意识

在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的"人——地关系"与环境教育中所倡导的"理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用"是基本一致的。因而,1992年的《地理教育国际宪章》明确指出:地理教育可以为环境教育做出贡献。     

如何做好幼儿园教育环境创设

良好的幼儿园环境对于幼儿智能开发和健康成长具有至关重要的作用。幼儿园教育应该为主体提供优质的自然和心理环境,保证其在科学培养的条件下获取知识,培养健康、开朗的性格和兴趣爱好以及生活、学习习惯。     

浅谈初中生物教学中的环境教育渗透

目前,环境问题是备受社会关注的重要问题。为了保护环境,就必须要从普及环境知识入手。在环境问题日益突出的今天,培养中学生环境意识,进行环境教育已迫在眉睫。环境教育作为中学生物教学中的有机组成部分,旨在生物教学过程中培养中学生的环境意识。利用生物教学中的课堂教学,为中学生环境教育打下良好的理论基础。通过开展丰富多彩的生物教学实践活动,来增强中学生对环境的保护意识。所以从教育入手,在中学生物教学中渗透环境教育是解决环境问题的根本途径。     

浅谈环境教育与环境意识养成的关系

所谓的环境教育是需要学校、社区、家庭,或者说是需要市民、政府和企业的共同协作,并从幼儿期开始到高龄期持之以恒地对群众进行教育,否则很难期待能出成果。还需要利用各种机会唤起大家对环境的关心,并推动大家积极参与到解决环境问题的行动中来。环境教育的基本是对自然丰富的感受力和对人类自身的爱。但是光靠读书是培养不了对自然的感受力的。只有走到大自然中去,意识到大自然的美;理解了自然创造了生命,感觉到自然的不可思议的时候,才能开始做到真正地去关心自然,真正地想要去保护自然。     

浅谈环境教育与环境意识养成的关系

所谓的环境教育是需要学校、社区、家庭,或者说是需要市民、政府和企业的共同协作,并从幼儿期开始到高龄期持之以恒地对群众进行教育,否则很难期待能出成果。还需要利用各种机会唤起大家对环境的关心,并推动大家积极参与到解决环境问题的行动中来。环境教育的基本是对自然丰富的感受力和对人类自身的爱。但是光靠读书是培养不了对自然的感受力的。只有走到大自然中去,意识到大自然的美;理解了自然创造了生命,感觉到自然的不可思议的时候,才能开始做到真正地去关心自然,真正地想要去保护自然。     

浅谈地理教学中环境教育的有效途径

地理教育是环境教育的重要载体,本文通过地理教育与环境教育的关系,分析地理教育对环境教育的重要作用,探索地理教学中环境教育的有效途径。     

浅谈高校可持续环境伦理观的教育

可持续发展的环境伦理道德教育是高校德育教育的主要内容之一,对提高大学生的环境意识、培养正确的环境伦理道德现有十分积极的作用,同时也是建设资源节约型、环境友好型社会必不可少的重要环节.     

从环境教育到科学发展观教育

环境教育缘起和发展于西方发达国家。自20世纪80年代可持续发展理论诞生以后,国际环境教育则迅速转向于可持续发展教育。中国环境教育是追寻国际环境教育的发展轨迹和步伐而发展起来的。中国的可持续发展教育是可持续发展理论在中国的应用探索,是中国环境教育发展的过渡阶段。科学发展观是中国特色的发展理论,科学发展观教育是中国本土化的可持续发展教育,是符合中国国情的环境教育发展的高级阶段。     

谈中学地理教学中环境教育的融合

构建和谐社会是我国社会主义建设的重要目标,人与自然和谐是其中的重要因素,体现了构建和谐社会对环境保护的要求。解决环保问题的根本之策是加强环境教育,增强人类的环境意识,培养人们正确的环境观念。本文首先对当前我国的环境问题进行了思考,然后从微观层面上探讨了地理教育中融合环境教育的重要性及具体实践路径。     

融环境教育于生物教学中

通过在中学生物教学中选择不同的教学形式,利用多种途径开展环境教育。在课堂教学中的渗透、课外活动中的强化、社会实践中的培养、校园环境建设中的深化等,进一步培养学生的环境意识、道德意识、态度和价值观。     

英国中小学环境教育问题探析——从可持续发展角度

英国有着深厚的环境教育传统,其中小学环境教育有着鲜明的特色,在国际环境教育界中取得领先的地位。英国的环境教育尤其是中小学环境教育融入可持续发展教育的框架之中。成为其不可或缺的重要组成部分。本文从可持续发展角度论述了英国中小学环境教育的特征、存在的问题与解决的策略。     

浅谈环境教育

本文介绍了环境问题已经引起世界各国关注,加强环境教育意义重大。讲述了环境教育的基本概念和特点,提出环境教育是环境保护的保证,环境教育应从青少年抓起,以及应重点抓好的几个方面。