教育现代化 离山区农村还有多远

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势。21世纪，信息科学和计算机技术将以不可阻挡之势迅发展，尤其是计算机网络技术和多媒体技术正加速地进入中小学教育教学领域，它必将改变传统的教学模式和教学手段．进而促进教师教育思想的更新和教育观念的改变。     

浅谈教育信息化

教育信息化是指计算机技术、网络技术、虚拟现实、人工智能和通信技术等现代信息技术在教育中的全面广泛的应用,用现代信息技术构造一个网络化、数字化合智能化的有机结合.教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化.教育信息化是教育现代化的重要内容和主要标志.     

教育信息化

由教育部直接推动和组织实施的全国教师教育网络联盟计划,于今年教师节前夕正式启动。据介绍,这是教育部新教育振兴行动计划先行启动实施的一个重要项目。按照预定目标,教师网联将构建以高水平大学为先导,师范院校和其他举办教师教育的高等学校为办学主体,区域教师学习与资源中心为服务支撑,社会力量积极参与,职     

解读教育信息化

教育发展到今天,经历了无数挑战,并且还要接受新的更多挑战,而今天所面临信息化的挑战更是前所未有的。无论我们是否愿意,是否承认,信息化的浪潮已席卷整个基础教育,以信息化带动教育现代化,已成为教育跨越式发展的必由之路。从挂图投影,到信     

我国教育信息化发展漫谈

教育的信息化是指在教育过程中全面、深入地运用以计算机和网络为基础的现代信息技术，充分开发和利用教育信息资源，以适应信息化社会对教育发展的要求。教育信息化包含三个基本要素：教育过程、信息技术、教育信息资源。三个基本要素中，信息技术是基础，没有信息技术就无法实现教育信息化；教育信息资源是核心，没有教育信息资源，就没有教育信息化过程。下面以美国和中国教育信息化的比较入手，找出差距，提出对策，以促进中国教育信息化的快速健康发展。     

教育信息化与教育现代化

信息社会的高度发展要求教育必须实现现代化,以满足培养面向信息化社会创新人才的要求.本文通过系统论述教育信息化使教育产生的变革,指出了教育信息化对未来教育改革的重要意义,介绍了信息技术在教育领域中的应用前景并阐明了教育信息化对教育现代化的影响.     

论教育信息化与信息技术教育

章阐述了教育信息化的要素及本质,从国家信息化对信息技术人才的需求和终身学习角度出发,提出了信息化人才的层次,分析了信息技术教育的基本特征。通过分析我国信息技术教育的现状,论述了我国信息技术教育的发展方向。     

边远地区教育信息化发展策略探索

教育信息化已成为推进教育事业改革发展,建设教育强国的战略选择。信息技术作为工具、手段,在支撑着教育,更是在塑造着教育的未来。云南省作为西南边陲信息化发展相对薄弱的省份,教育信息化的示范引领作用显得尤为重要。以云南省信息化发展状况调研为基础,简要分析教育信息化的现状,探讨教育信息化发展的策略。     

信息化环境下高校教师资源配置区域共享体系构建研究

普通高校与重点大学优质教师资源配置差距显著,而普通高校教师定期到重点大学参观、培训、访学等现行提升教师专业能力的措施又存在诸多弊端。提出以信息技术促进教师资源配置区域共享的整体方案构想,即重点大学教师在对本校学生实施面对面教学的同时,通过网络对普通高校学生实施非面对面的网络教学,从而实现高校优质教师资源区域共享,促进高等教育的均衡发展。     

浅析信息时代的教育信息化

本文主要是对信息时代的教育信息化的介绍,简析了信息时代教育发展趋势以及研究方向和目标定位,以进一步提高和规范当代教育信息化进程。     

信息化,温州旅游业有多远?——关于IT在温州旅游业中的应用状况的调查

报告通过对温州旅游行业中信息技术应用状况的调研，发现IT在温州旅游业运用情况不容乐观，其中存在的诸多问题不利于温州旅游业更好地应对WTO和持续发展。在两位指导老师的多次悉心指导下，我们课题组成员通过对收回问卷进行认真分析，对我市旅游企业今后信息化建设提出创建旅游信息资源的综合服务系统等若干建议，以期对旅游界有所启示。     

学校教育信息化建设的评估

教育信息化是教育现代化进程的重要组成部分,其建设主要包括信息设施的建设、信息资源的建设、信息技术教育的开展三个方面。其中,信息设施的建设是教育信息化的基础,因为没有必需的设施是不可能实现教育信息化的。而信息资源是教育信息化的关键。只有设施没有资源,设施也不会发挥作用。有人把设施比作“高速公路”。那么,资源就是“车和货”。没有车和货,高速公路也就失去了作用。以培养学生的信息能力、提高信息素养为目的则是教育信息化的核心。     

提高教育信息化水平促进教育的快速发展

大力推进教育信息化,是深化教育改革、全面推进素质教育、实现教育现代化的必由之路,也是我区教育可持续发展的新的增长点。经过几年的实践,我们感到,通过推进教育信息化进程,大大促进了我区基础教育的发展,实现了教育教学的彻底革命。     

对商洛市教育信息化建设的探讨

教育信息化建设是一项系统工程,需要全方位、各部门的配合才能完成。其中信息资源是整个信息化体系的核心,信息网络构成了信息化建设的基础,信息技术应用是信息化建设的目标,同时教育信息化的建设需要一系列相关政策、法规、人才、产业发展水平的保障。     

教育信息化与教育现代化

信息社会的高度发展要求教育必须实现现代化,以满足培养面向信息化社会创新人才的要求。本文通过系统论述教育信息化使教育产生的变革,指出了教育信息化对未来教育改革的重要意义,介绍了信息技术在教育领域中的应用前景并阐明了教育信息化对教育现代化的影响。     

如何理解教育信息化建设工程——“教育信息化建设工程”释义

信息技术是当今最活跃、发展最迅速，影响最广泛，渗透力最强的科学技术领域之一。信息化是一场深刻的革命，在社会许多领域对传统的生产、生活和思维产生着巨大冲击，并促进着经济和社会的快速和均衡发展。随着全球经济一体化步伐的加快，信息化水平已成为衡量一个国家和地区的国际竞争力、现代化程度、综合国力和经济成长能力的重要标志，     

信息技术促使教育的信息化

在飞速发展的信息时代，信息技术日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息技术给教育注入了新的生机和活力，对教育产生了更高的要求。开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力成为当前教育改革的必然趋势。     

浅谈教育信息化与信息技术教育

教育信息化有多种解释,从表现形态上看有两点,即信息资源的利用和信息技术的应用。信息技术的教育目标应更加侧重于高级认知能力培养,教学模式应充分发挥信息技术的优势。     

教育信息化视野下的课程信息化

本文在分析教育信息化的特征和目标的基础上,提出了课程信息化是教育信息化全面实现的基本途径,并对课程信息化给出了定义,分析了它的内涵,阐述了课程信息化的基本原则。     

教育信息化与理科课程整合

通过简单分析国内外信息技术教育的理论和实践情况；论述信息技术与课程整合的实质，并结合自然科学教育的特点，提出了信息技术与理科课程整合的四方面的关键点：(1)将信息技术作为实验探究学习及其情感激励的必要工具。(2)将信息技术作为自然科学问题解决及思维锻炼的必要工具。(3)将信息技术作为自然科学群体学习的必要技术支持。(4)将信息技术作为实现全过程评价的必要技术支持。