重庆市五道高考最值题研究

最值问题常出现在重庆高考试卷中,已经成为高考的热点之一.研究五道高考最值问题编制的方法,探索试题编制的规律及解题的方法,总结出高考试题编制的四种方法——改造原有高考试题;改造竞赛题;从简单出发,运用代换编制复杂试题;应用科学思维策略,从一般到特殊编制试题.揭示高考试题与课本题、竞赛题、原有的高考试题之间内在的、本质的联系.在解题中充分挖掘蕴含其中的思想方法,并自觉将之运用到解类似的题目中,在运用中灵活掌握方法,沟通知识、思想方法之间的联系,形成本质的非人为的联系.这五道试题的研究对于高考试题的编制具有一定的借鉴意义.     

生物高考双纵坐标图的常见题型及命题策略

通过历年高考生物试题的研究,总结了双纵坐标图常见题型的特点和解题策略。通过命题实践的体验,归纳了双纵坐标图的命题策略:阅读科技论文,寻找情境材料;构建双纵坐标图,构筑试题模坯;试题深入加工,精心调节难度;根据命题要求,进行题型转换;试题实测分析,反思命题缺陷。     

有关图表试题的解析

在高考的理综试题中测查考生“获取知识的能力”,除了以文字给出情境外,每年的高考试题中都有由图、表给出的情境,可见,训练学生看懂图、表所含的信息,并从图、表中提取有价值的信息并转换成解决问题的规律的能力,是在平时的训练中是不可忽视的。现将高考试题中常见的有关考点归纳如下：     

走进直观想象下的高考图象试题——以2022、2023高考试题为例

高考作为中国教育体系中的重要环节，其试题内容和形式也在不断地调整和完善.本文以2022、2023年高考图象试题为切入点，从识图、用图、译图三个方面进行分析总结，由此得出教学启示.     

历史地图类高考试题的考查特点及复习策略

<正>历史地图是重要的史料,承载着丰富的历史信息。古人云：“左手置图,右手置史。”研究好历史地图类试题对培养学生历史学科综合能力,提高历史地图类高考试题的解题能力具有重要意义。2021年高考加大了历史地图类试题的考查力度,呼应了历史“时空观念”核心素养的培养要求。本文依据近年来地图类高考试题,简析该类试题的考查特点和复习对策。     

研究高考试题对高三教学的启示

正研究分析了几年高考试卷,尤其是近三年的试题,启发和领悟很多,对于高三课堂教学具有很强的指导作用。一、重视读图,进行"看图说话"训练1、高考试题特点在高考试题中以地图语言作为主要的呈现方式。如2012年大纲试卷中的图表有统计图,人口分布图,等值线图,区域图等地理图形。地理试题中常见到的图形有:统计图,而统计图又分为表格,坐标图、结构     

基于高考试题情境的“河流”专题探究

<正>一、河流试题统计分析河流相关知识不仅是每年高考的必考内容之一,而且在试题中占有较大分值。相关试题具有知识分布广泛、跨度大、联系密切等特点。笔者通过研究2021年高考试题发现,河流相关知识的考查形式多以等高线、区域图、与河流有关的数据、图表、时事资料等为背景切入,综合考查对材料的分析和使用,具体如表1所示。     

高考数学中规律探索性试题分类解析举要

新课程标准中明确指出,要把重视结果的教学转化为重视过程的教学,发展学生的直觉思维能力和探究能力.近几年的高考数学试题中,规律探索性试题已成亮点.文章将近几年高考数学中规律探索性试题按照点阵图、几何图、数阵图三种类型加以分类解析.     

中美高考语文词语题的比较和启示——兼论台湾地区国文考试中的词语题

高考语文试题的改革直接关系语文教学的改革.比较中美两国高考语文试题的命题特点,尤其是研究美国高考语文试题中词语题的特点,对提高我们高考语文试题的信度和科学性、改进语文教学具有重要的借鉴意义.美国高考语文试题词语题追求大词汇量和高级词汇的考查,对我们的高考语文试题命制和语文教学改革具有积极的影响.     

三类有机试题的评析

每年高考以后,高考有机化学试题常常成为高三复习教学研究的重点.究其原因有:一是题型变化快,每年的高考有机试题都会有出人意料的新题型出现;二是命题素材新,每年的高考有机试题中大都选用一些既是社会热点、又是考生陌生的有机化学素材来命题;三是试题类型多,几十年高考已累计出现过多种经典的有机化学试题,加上流行高考复习资料上的有机试题,数不胜数.我们认为,从考查目的的     

让高考试题在变式教学中升华

高考试题是命题专家智慧的结晶,它承载着选拔人才的重任,有着很强的时效性和导向性.高考过后,如果让高考试题成为过眼烟云,则是极大的浪费,教师应充分利用高考试题的教学功能,特别是对试题的变式教学与研究,有利于提升课堂教学效果.     

2004年全国高考物理创新题赏析

本文就今年高考物理中的部分创新试题作一评析,与大家共赏. 一、聚焦高新科技,设计高起低落型试题. 例1 (2004年理综天津卷)磁流体发电是一种新型发电方式, 图1和图2是其工作原理示意图.图1中的长     

快速判断正方体表面展开图

自正方体表面展开图进入新教材数学课本以来,不仅高考试题中出现了有关正方体平面展开图的试题,而且中考中也出现了相应的试题.这几年中考数学卷中判断是否为正方体表面展开图的试题,学生很难在短时间内作出正确判断.同时,笔者发现一些教辅书上也有不少错误.但这些试题若用本文介绍的方法,则可以很快地作出正确的判断.     

培养学生的地图能力

地图是地理学的语言,无图不成题;无图考图,是地理高考试题中的一大特点,因此培养学生如何获得地图知识和技能,提高学生的地图能力,是地理教师应尽的职责.     

2021年高考概率与统计试题的统计与分析

概率与统计是高中数学课程的主线,也是高考数学的主要考查内容.以2021年高考数学新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、全国甲卷理科等八套试卷中“概率与统计”相关试题为研究对象,从情境类型、知识点、数学核心素养、关键能力、综合难度五个维度对其进行特点分析.发现,2021年高考数学“概率与统计”试题具有情境类型丰富、讲究知识的应用性与综合性、融合多种核心素养与关键能力的特点,在难度上不同试题在难度因素的侧重上各有不同,大部分试题强调运算难度.对教师的概率与统计教学和高考试题的命制提出以下几点建议:丰富问题情境,培养关键能力;注重知识整合,建构完整体系;回归知识本质,落实核心素养;合理设置难度,优化试卷质量.     

重庆市五道高考最值题研究

最值问题常出现在重庆高考试卷中,已经成为高考的热点之一．研究五道高考最值问题编制的方法,探索试题编制的规律及解题的方法,总结出高考试题编制的四种方法——改造原有高考试题;改造竞赛题;从简单出发,运用代换编制复杂试题;应用科学思维策略,从一般到特殊编制试题．揭示高考试题与课本题、竞赛题、原有的高考试题之间内在的、本质的联系．在解题中充分挖掘蕴含其中的思想方法,并自觉将之运用到解类似的题目中,在运用中灵活掌握方法,沟通知识、思想方法之间的联系,形成本质的非人为的联系．这五道试题的研究对于高考试题的编制具有一定的借鉴意义．     

例谈高考真题改编的常用方法

<正>高考试题是高考命题专家智慧的结晶,每一道试题都经过他们精雕细琢,试题的背景材料往往较为新颖,设问巧妙、独到。但在实际教学中,为了让学生能举一反三,教师经常要改编高考真题。笔者平时改编高考真题时,注意挖掘高考试题内涵。下面结合典例,介绍几种常见的改编方法与技巧。1选择题改编为非选择题例1(2013年高考重庆卷第6题)图1是水生     

高考试题的新亮点“源于大纲但不拘泥于大纲”

在大力加强素质教育、努力培养创新人才的大环境下 ,设计性实验试题和联系实际试题已成为近年高考试题的一大亮点 .2 0 0 1年是新世纪的头一年 ,高考试题的改革又有何新的举措 ?我们欣喜地看到 :“试题源于大纲 ,但不拘泥于大纲”已成为 2 0 0 1年高考试题的一个新亮点 .新课程高考卷第 1 6题 :图 1中Ｅ为电源 ,其电动势为Ｅ ,Ｒ1为滑线变阻器 ,Ｒ2 为电阻箱 ,Ａ为电流表 .用此电路 ,经以下步骤可近似测得Ａ的内阻ＲＡ:①闭合Ｓ1,断开Ｓ2 ,调节Ｒ1,使电流表读数等于其量程Ｉ0 ;②保持Ｒ1不变 ,闭合Ｓ2 ,调节Ｒ2 ,使电流表读数等于Ｉ02 ,然后…     

运用情境整合法助力生物学高考冲刺

<正>1.情境整合法使学生在情境学习中实现情境突破《中国高考评价体系》创造性地将素质教育目标与考查内容进行了对接,它要求高考试题以情境为考查载体,更加真实地反映出考生素质。了解常见情境类型,分析常见情境中考查的学科核心素养,探讨情境化试题的表现类型,已成为高考试题的研究热点,也是高中生物高考备考的重难点之一。情境整合法,将试题等资料中相同主题的情境进行整合,还原情境的全貌,是情境化试题研究过程中的一种高屋建瓴的方法。     

不一样的年级,同样的精彩——基于“最近发展区理论”的高考题在高一的教学实践

高考试题,凝聚着命题专家的智慧与心血,是我们平时教学最重要的教学资源之一.然而,对于高考试题的研究与使用,却囿于高三复习教学,在基础年级运用高考试题进行教学,要么鲜见,要