从家庭角度谈家庭德育的问题及对策

家庭是社会的细胞，是以一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系组合起来的初级社会群体，也是个人最初加入的群体，是个人与社会联系的桥梁。在人类发展的历史长河中，家庭虽然在社会生产和生活中的作用和地位发生了许多变化，但是它始终担负着生育、抚养和教育子女的任务，它是整个社会教育的重要组成部分。当今家庭教育作为提高全社会未来素质重要组成部分，越来越受到重视。素质教育，德育为先。家长对子女的德育任重道远，正如德国教育家赫尔巴特所说“教育的唯一工作和全体工作可以总结在一个概念中，即道德”。然而当前我国的家庭教育特别是家庭德育状况并不十分理想，存在的问题还很突出，需要我们的广大家长、教育工作者和全社会来关心和重视。     

家庭德育问题及对策初探

家庭是社会组成的细胞,是德育的首要阵地.中华民族历来有重视家教、弘扬家风的优良传统.进入新时代,家庭教育在社会文明发展进步中显得尤为重要.德育作为教育的第一使命,家庭教育承担了极为重要的角色,家庭德育培养对于帮助青少年树立正确价值导向、培育向善社会风气具有重要作用.以教育实践为基础,总结分析现阶段家庭教育存在的问题,并...     

浅析中职生家庭德育问题及对策

中等职业学校德育工作是中等职业教育的重要组成部分,而加强职业学校学生的家庭德育工作是中等职业学校德育工作的应有之义.本文通过对中等职业学校学生的家庭德育现状的分析,提出解决问题的对策,希望能对现实中的中职德育工作起到一定的启示作用.     

从高等职业院校的角度谈德育创新

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,同样担负着培养祖国合格建设者和可靠接班人的重任。目前,部分高职院校存在德育内容空、德育过程虚的现状,"德育为先"仍只停留在口头上,德育效果不甚理想。高职院校培养高端技能性专门人才的目标,决定了高职德育工作的特殊性,因此,高职院校创新德育工作刻不容缓。高职院校应针对高职生与本科院校学生在文化基础、学习习惯、认知水平及学历层次等方面的区别,实施"主体性德育思想",创新高职德育工作。     

谈残破家庭子女的德育问题

我们对我校832名学生进行调查后发现，父母离异的残破家庭学生有43人，父亲或母亲病逝的残破家庭学生有14人，父母长期分居的残破家庭学生有3人，共计60人。占全校学生人数的7.2％。由于家庭的裂变、亲情的疏离、心灵的重创、教养的失衡，这部分儿童的健摩戚长倍受困扰，极易造成心理障碍、行为偏差，甚至违法犯罪。     

从道德行为角度思考德育考核问题

学校通过多渠道的教育影响,通过显性德育课程与隐性德育课程的教育,使学生的道德品质发生变化,其最终效果应该落实在学生个体身上。如何考察学生的道德品质成为提高德育实效性的重要问题。     

从传播学角度谈德育有效性的实现过程

“德育是素质教育的核心”，“思想政治素质是最重要的素质”。从《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、江泽民总书记《关于教育问题的谈话》至江总书记提出的“以德治国”等，都体现着党对德育的高度重视。在当今社会利益多样化的竞争性环境中，要坚持主旋律和主导性，学校德育的有效性问题就显得尤为突出。很多德育工作者在实践中发现，在新形势下德育越来越难深入，效果越来越难得。曾听见一位辅导员无可奈何地说“现在的学生越来越不听话，越来越难管了！”这句话一方面说明德育的效果不明显，但换一个角度就会得到一种不…     

谈家庭德育效应

在德育理论中,德育过程是一个由教育者主动地向受教育者传输理论、观点以及道德规范的教育活动,而受教育者能动地对这些教育内容进行判断、吸收和接纳。家庭作为一个和受教育者朝夕相     

家庭德育陷入困境的成因及对策

邓小平同志最近指出:十年中最大的失误是教育发展得不够,主要是思想政治教育薄弱了。这一科学论断不仅符合学校、社会教育的现状,也切中家庭教育的时弊。近几年家庭德育已经陷入困境,主要表现:一是地位低。家庭对德育的重视程度不如智育、体育、美育,仅高于劳育。在不少家长看来,智育举足轻重,体育必不可少,美育有比没好,德育无关紧要,劳育可以不要。二是内容浅。一方面只讲小道理,不讲大道理。许多家长津津乐道“多栽花、少栽刺”、“用功读书考大学,为父母争光”,而对爱国主义、集体主义、社会主义则讲不出口,另一方面,只注意行为习惯的感性教育,忽视思想品质、道德情操的理性教育。比如只要求孩子不贪吃,别打架,接受帮助说“谢谢”,与人告别道“再见”,至于如何教育子女树立正确的人生观,培养他们良好的心理品质,则不够重视。三     

从辅导员角度谈大学生常见的心理问题及对策

大学生如何摆脱心理困惑、适应大学生活是一个复杂而深奥的问题。文章指出了大学生常见的心理问题,提出通过主动适应新的生活方式、树立主动学习的观念、改变人际交往理念、树立正确的爱情观和合理规划大学生活等方面来引导学生进行心理调适,更好的帮助大学生适应大学的生活和学习。     

从礼法角度谈春秋战国时期妇女的家庭地位

春秋战国时期,在社会性别角色的区分下,礼制对妇女有着相应的约束。男女有别的社会意识将她们束缚在家庭之内,虽然,她们在一定程度上参与社会活动,但是男女地位不协调已经成为一种社会趋势。有关妇女家庭地位的评述,多从女子的家庭经济地位切入,没有深入到她们本身所受礼法观念的束缚和对其一生的影响,因此,从礼法角度进一步探讨她们的家庭地位,就具有一定补缺意义。     

从试题角度谈中学历史教学中的德育渗透

<正>中华民族在数千年的历史发展中创造了辉煌灿烂的文化,也形成了无数优良的道德品格。在复杂多变的国际局势下,在建设中国特色社会主义新时代的今天,为实现民族振兴,借助历史教育培养学生正确价值观念至关重要。通过历史来教育人,培养有优良品质的人才,用过去的历史来服务现在,这既是历史的社会功能,也是历史教学的根本目的。在历史教学中,历史教师应该重视历史的德育功能,充分挖掘历史中优秀的德育素材,让学生在学习文化知识的同时接受思想道德的熏陶,帮助学生形成正确的价值观。     

从数学文化角度谈高中数学教学中的德育渗透

(1)从数学史中进行德育渗透(2)从数学美中进行德育渗透(3)从数学应用中进行德育渗透     

从人性角度谈对外汉语教学对策

本文在借鉴前人研究理论的基础上,从人性角度出发提出一些具有针对性的教学对策,以期望对对外汉语教学效果的提高有所借鉴。     

从就业角度谈高职学生出国留学存在的问题与对策

当前,我国的就业问题尤其是高职院校毕业生的就业问题因其严峻而得到社会各界更为广泛的关注,对他们而言,是面向基层先就业再择业,还是加入待业青年的大军等待更好的机会,成为大多数毕业生艰难的选择,在此形势下,出国留学逐渐成为部分高职学生的一个选择,但因其起点较低,具体实施起来却而临着许多其他层次学生不曾面对的问题.     

从力的平衡角度谈浮力问题

我们知道,浮力方向竖直向上,重力方向竖直向下,对于同一个物体,只要这两个力相等或找到两者的等量关系,就能比较容易地得出结论。如果相等,就会出现悬浮或漂浮,如果二力不相等,就会出现上浮或下沉。当物体处于悬浮状态时,根据力的平衡可知F_浮=G,只要物体的密度均匀,就会有F_浮=G=ρ_液gV_排=ρ_物gV_物,而此时V_排=V_物,所以ρ_液=ρ_物。     

从语文课角度谈谈职高生作业问题及对策

良好的作业习惯应该是学生认真思考后独立完成或合作完成的,并能通过作业发现自己再学习过程中的问题,总结经验,得到提高。一次作业的完成就是学生对一个问题的思索、解决的过程,学生在完成之后会体会到一种成就感。然而近年来,职高学生的作业完成率极伤教师的脑筋,时常不交作业的大有人在,当然,这些人往往是厌学者,     

从家庭角度谈如何培养小学生的亲社会行为

亲社会行为是一种有利于他人和社会的积极行为。而小学生亲社会行为是儿童社会性发展的重要标志之一,它无论对小学生三观的形成还是人格品质的养成,都有重要影响。因此,培养小学生的亲社会行为极其重要。而家庭作为小学阶段与小学生联系较大的一个主体,自然对小学生的行为培养产生极大影响。文章应用观察法和问卷调查法等对家庭对小学生的亲社会行为的培养进行了研究,发现家庭对孩子的亲社会行为的培养应从有意培养及家庭自身对小学生亲社会行为的无意培养两个方面进行。     

从国际法角度谈反对国际恐怖主义的对策

国际恐怖主义的泛滥已经严重危害世界和平与安全，基于国际恐怖主义的共同点和性质，各国应从国际法的角度、从国际和国内两个方面反对国际恐怖主义。