商务日语与基础日语教学之比较

随着商务日语专业的广泛兴起与迅猛发展，对商务日语教学的要求也随之提高，商务日语教学与基础日语教学作为该专业教学核心，两者相辅相成，教师能否准确把握二者之间的特点及异同是提高商务日语专业教学水平的关键。     

从日语专业四级考试探索精读课教学新模式

本文从日语专业学生方面研究学生参加日语专业四级考试时反馈出的日语精读教学中存在的不足和问题,通过对问题分析,进而提出改善日语精读教学的具体意见及措施。     

日语阅读课教学探析

目前我国高等院校日语专业的阅读课教学依然偏重传统模式,教师在课堂上“扮演”主要角色,缺乏互动;学生除了在阅读课上阅读日语文章以外,课下的阅读量十分有限。如何按照大纲的要求,有计划地安排阅读练习、有效提高学生的阅读理解能力一直是日语教师关注的课题。本文拟从阅读的种类、策略出发,通过对日语阅读课的课堂内外教学策略的分析提出一些值得参考的意见。     

日语教学新模式的探索

传统的日语教学模式已经不能适应新形势下的日语教学要求。本文以几种体现以人为本的教育理念和以学生为中心的教育思想为依据,以培养日语综合能力为主要目标的日语教学模式进行了有益的探讨,供同行参考。     

大学教学新模式在日语教学中的应用

案例教学、双语教学、多媒体网络教学、研究性教学等大学教学新模式应用于日语专业教学,有助于丰富日语专业课堂教学方式,有助于培养日语专业学生的学习兴趣,是促进日语教育教学改革、培养全面知识型日语专业人才的有效途径。     

职业教育中的日语教学

日资企业已成为中国经济发展不可缺少的一部分。特别是近几年,随着技术性行业的蓬勃发展,对技术性人才的需求越来越强烈。作为以培养技术性人才为目标的职业学校,当然不可能错过如此诱人的机会。为了使职业学校的学生更好地走进日资企业,一些学校纷纷开设日语课程。为了实现日语人才的培养目标,教学过程就变得愈发重要。本文试从日语教师的日常课堂教学的内容和不同的角度入手寻找更好的日语教学方法,以有效促进职业教育中的日语教学的改革和教学质量的提高。     

基础日语教学常见错误探析

在基础日语的学习过程中,学生经常会出现读音和语法表达错误。本文总结几种常见的错误,并对错误的原因作简单的分析,希望对今后日语的教学有所帮助。     

谈高职院校非日语专业日语教学的对策

高职院校非日语专业日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为实现高职院校培养应用型日语人才的目标,笔者结合高职院校非日语专业学生的实际情况和日语教学的特点,提出了＂根据教材内容导入日本文化知识,提高学生学习兴趣;采取课堂教学与课外活动相结合,校企社会实践等手段＂的教学对策并在高职院校非日语专业的日语教学中,进行了实践。     

二外日语教学新模式的探讨

2008北京奥运会的成功举办,对中国来说将是一个巨大的挑战,与此同时,对以后的毕业生来说也是一个不可多得的机遇。"复合型人才"将由此成为一个热门的话题。只凭精通一门外语已不能在社会上立足了,"双语"人才将成为时代的需要。因此,在二外日语教学方面,有必要根据社会的需求进行一些改进。本文提出了一些想法,主要针对深化二外日语教学,提高教学质量。     

大学建工专业日语教学探讨

本文较为初步地讨论了大学建工类专业日语的教学问题,认为专业日语的教学目的至少有三,即帮助学生实现由基础日语向专业日语的过渡,引导学生进入日语科技文献的殿堂、了解日本建工领域最新科技进展,引导学生掌握查阅日语科技文献的基本技巧。认为要开好专业日语课程,需要围绕教材、教师授课、作业、研讨、项目训练、考核等六个最为基本的教学要素对课程进行系统设计。     

日语专业教学指导方法浅谈

高校的日语教学以培养听、说、读、写四种能力为主而展开。随着全球经济的一体化,社会对综合型外语人才提出了更高的要求。高校日语专业教育再采用传统教学模式培养出的人才已经远远不能满足社会的需要。因此,高校日语专业教学只有在指导思想上进行改革才能适应当今形势发展的需要。     

日语教学新模式探讨

在新时期发展的中国正步入全球经济迅速发展的行列,国家间的文化交流日益倾繁,探究的深度也在不断提高,所以各高校应培养出更多优秀的复合型与善于交流的国际型人才[1]。中日交流作为国际交流的一部分,当今的日语教育不再是单纯的语言教学,更多是以语言为基拙的多元化综合性跨文化交流教学。采取新的日语教学模式,关系培养学生跨文化交际能力是新时期日语教育中的一个重点,影响中日未来的发展,具有现实的社会意义。     

河北省高等院校日语专业教学现状研究

河北省高等院校日语专业教育已经进入蓬勃发展时期。目前已有10余所大专院校开设了日语专业,每年招收的日语专业学生超过500人,现有日语教师人数已经达到70余人。高等院校日语专业在迅速发展壮大的同时也出现了一些问题。解决目前日益凸显的问题,是各院校日语教师共同的责任。     

日语教学法的情境教学探析

情境教学是在新课改的要求下,教师在课堂上创造与实际教学相关的情境来引导学生在情境中学习的一种新型教学方式。尤其是在日语教学当中,让学生理解和掌握日语在实际生活中的语言形态,进而形成对日语的掌握和理解。本文就日语教学法中情境教学进行深入的分析与研究,结合实际授课过程中语言情境的营造,使学生更容易掌握日语学习的要点。     

日语考试与日语教学变革

我国相当数量的高等院校开设了日语专业,学生众多。社会要求日语专业学生掌握的是具有较强听说技能的实用型日语。但是由于教学方式大都难以突破一贯以来的传统模式,造成了学生实际运用能力低下特别是听说能力更是不理想的现状。从事日语教学工作的教师做出了很大努力,希望有所突破,但要完全逾越这一道难关似乎还有很多工作要做。综观社会上看重考试及考试成绩的现实,我们有必要推荐注重实际运用能力又具有权威性的日语考试来促成教学模式的改革是具有实际意义的。     

高职旅游日语课程教学研究

作者基于全国高职院校面临生源危机的背景．结合多年的教学经验．从高职院校日语专业的旅游日语课教学实际出发．以培养学生职业能力为核心．以提高学生的综合素质为目标,探索和研究教学规律,尝试采取不同的外语教学方法,对外语教学模式进行探索与创新。     

关于大学日语专业初级阶段教学的探索

在大学日语专业初级阶段教学中,为了让学生打好学习日语的基础,教师不仅要正确引导学生的思想,培养学生形成良好的学习习惯,更要在教学方法上下功夫,从而为高级阶段的教学打下基础.     

基于问卷调查，重新审视日语教学

在学习和推进“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”之际,使用频率最高的就是“提高质量”。为此重新审视外语教学,调整教学思路势在必行。本文基于问卷调查,从入学教育、专业教育、素质教育三个方面分别分析和入手,重新审视日语教学。     

商务日语教学方略探析

商务日语是一门综合性的交叉学科,兼具日语语言学和经济、贸易等多门学科的内容。本文通过调查问卷分析了教师自身的教学行动,从而对商务日语教学中出现的问题进行了反思,结果表明：只有充分了解学生的需求,结合学科的特点,合理安排教学内容,采取先进的教学手段,才能激发学生的主动性,保证学生掌握实用的知识,从而明确今后的教学改革方向。     

混合式教学:酒店日语课堂革命的新模式

混合式教学模式是"教与学"多维度的组合与融合,是教学诸要素的合理筛选和优化组合,也是应用型高校课堂革命的一种教学理念和教学策略.酒店日语是高校外语教学中一门应用性很强的语言技能课程.改革传统的酒店日语教学弊端,迫切需要以新的教学理念,整合教学各要素,充分运用多媒体技术优势,深化校企合作,最大限度地提高混合式教学模式的教...