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原来认为,学校是教育人的地方,宾馆商店是服务人的地方。因此,就有很多人不理解,为什么现在说教育也成了一种服务呢?这岂不是把学校等同于宾馆商店了吗?教育一贯高高在上的,怎么能迁就于人呢? 后来想明白了,教育是一种特殊的服务,这是一种通过课程产品促使学生发展并令其愉悦的精神性服务。教师作为服务者,与学生、家长之间应该是一种平等的关系。假如平等关系都无法建立,那还奢谈什么服务呢。 相似文献
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一九八○年,苏州市一所普通中学改办成职业中学——苏州市旅游职业中学。这在当时,是教育界瞩目的一项改革。改革,困难重重!最突出的是,学校开设了烹饪、汽车修理、宾馆服务等多门专业课,但是专职教师在哪儿呢?没有。学校在报纸上登了一条消息,招聘教师。结果令人遗憾:偌大的苏州,只有一个人报名。时间不等人,学校等开课。校领导急中生智, 相似文献
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我国教育已发展到三级课程阶段，即国家课程、地方课程与学校课程。学校课程是以学校为本位而设计的课程，所以也叫“校本课程”。校本课程与国家、地方课程关系如何呢?国有课程、地方课程都体现着我国教育的基本要求。而校本课程则是在保证国家教育的基本要求的前提下，为满足学生个性发展需要而设计的课程。因而，它根据各 相似文献
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近年来,建设有品位的学校是教育界的一个共识,其中学校理念又是根本。在这个过程中,人们总是有不少困惑:为什么要有理念呢?如何追求理念?办学年头短能有什么理念呢?一个名不见经传的学校是否应该有自己的理念呢?一、学校理念就是学校的基本价值观任何一所学校的教育都是需要教育理念的。如果说学校是一个生命体,学校的管理架构就是骨架,丰富的教育教学就是血肉,而学校的教育理念就是指导学校教育教学行动的思想和灵魂。所谓的教育理念,简单说就是学校教育的价值观,就是学校教育培养什么样的人、怎样培养人。回 相似文献
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正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整 相似文献
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蒋寿桐 《小学教育科研论坛》2004,(5):7-8
培养可持续发展的人是可持续发展战略对教育提出的新要求，也是当前教育改革的出发点和归宿。可持续发展人才的培养涉及到学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，而最重要的是通过学校教育的主阵地——课堂教学来进行。课堂教学应如何落实教育的可持续发展呢? 相似文献
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人们常说:“一个好校长就是一所好学校”。这句话点明了校长在学校中的举足轻重的作用。那么,校长的作用体现在什么地方呢?通过校长岗位的工作实践,我有了这样的体会:校长应当是学校有思想的行动者,校长应当是学校发展的设计师、教师成长的领航人。一、校长是有思想的行动者教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的行政领导去制定教育政策,用思想推动教育改革;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校,创造先进的教育模式。1、校长是有先进教育理念的人“学校领导首先是教育思想… 相似文献
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从培养校长职务的角度来看,今天,作为校长应该做的事情是什么呢?应该采取怎样的指导办法呢?谈几点不成熟的看法。(一)教育见识的提高一说到学校的经营管理,眼睛很容易就注意到人、财、物,忘掉了“学校”的管理、“教育”的管理的特点。学校管理的核心,在于“怎样使各自学校的教育活动不断地有所提高”。考虑人、财、物,一定要与这件事相联系。怎样使学校的教育活动得到不断地提高 相似文献
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我国电化教育走过了半个世纪的路程。目前，覆盖全国各地的卫星教育电视网络已初步建成，从中央到地方已形成电教专业工作系统，一大批中小学教育技术设备初具规模，部分学科电教教材成龙配套，教育电视节目与计算机教学软件不断增加，一批教师初步掌握了一定的现代教育技术知识，电教研究与实验硕果累累。电教管理向着科学化方向迈进，电化教学在部分地方和学校普遍展开，成效显著。如何适应新形势，进一步发展中小学电化教育呢?这是摆在我们面前的一个重大课题。 相似文献
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江苏沛县新城某小学三年级9岁的学生杨阳到学校附近的文具商店购买了两支玩具枪,价值189元。其父亲知道后立即与店主交涉,希望退回该玩具枪,遭到店主拒绝,理由是“买卖有效,概不退换”。店主的这种说法对吗?如果打官司谁能胜呢?孩子上学后，父母发现学校周围的小店对孩子有极大 相似文献
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设计缘起: 学校,学生学习受教育的场所,是陶冶情操、浸染灵魂的地方,理应成为学生印象里最清晰的记忆,心目中最眷恋的圣地。可是,绝大部分学生离开学校之后,对学校便了无牵挂,更谈不上什么回报。这是什么原因呢?我们认为, 最主要是学生在学习过程中没有真正地将自己融人到学校中去。于是我们就 相似文献
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新课程改革对于中小学来说，必将引发一场教育的重组活动。关注人的发展是这次课程改革的最高理念，学校教育要实现从知识为本、学科为本变为以关注人的发展为本的重要转变。学校的管理者尤其是处于学校管理中心地位的校长起着关键性的作用。那么，校长应该如何调整自己的管理行为呢? 相似文献
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今年，教育受到国人前所未有的关注，某些教育现象确实让人深思：为什么在素质教育已成为人们共识的今天，片面追求升学率的阴霾依然笼罩呢 ?原因是多方面的，但不容忽视的是，某些地方教育行政部门没有发挥好其导航作用，仍然唯分数是尊，把分数作为学校和教师的最主要甚至是唯一的评价标准，也应该是重要原因。 要想扭转这种不良倾向，光是凭借“减负”、“创新教育”等是远远不够的，教育行政部门还必须在目标设立、宏观监控、评估标准等方面起导航作用。 首先，目标导航。学校教育的目标不应是培养“高分低能”、“高分缺德”的… 相似文献
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学校是培养人、教育人的地方,是教书育人的主要载体,抓好教育首先要办好学校。温家宝同志在全国教师工作暨"两基"工作总结表彰大会上要求:"努力办好每一所学校,培养好每一个孩子"。那什么样的学校才是好学校呢?我认为一所好学校应该有境界,有道德,有品位,有质量,有特色。好学校要有境界。作为教书育人的学校需要有一种境界,应该有思想,有精神,有灵魂。有境界才有学校的和谐、可持续发展。苏霍姆林斯基说:"学校的领导首先是教育思想的领导,其次才是行政的领导"。这就要求学校校长要根据现代教育理念,从学校实际出发,确定学校校本化的办学思 相似文献
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教育从根本意义上来说,就是以人为本,关注人的幸福,培养人的生活能力,培养人的幸福能力——感受幸福、创造幸福、享受幸福。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是什么?为学生发展服务,… 相似文献