以工作过程为导向模具专业校企合作实践

本文从实现“以就业为导向”的高等职业教育培养要求出发，通过分析模具专业的工作过程。研究和确定了模具专业的课程体系，并对模具专业校企合作实践进行了介绍。     

以就业为导向的电子商务专业校企合作模式研究

二十一世纪是信息化的时代,科技发展迅猛,电子商务行业是应运而生的新兴商业模式,行业生命力强劲,需要大量的高科技人才。然而事实上电子商务专业的学生又大都面临着难就业的问题。到底是什么原因导致了这种有需求却没有高就业率的现象呢?本文将对以就业为导向的电子商务专业校企合作模式进行探讨,研究新时代下校企合作模式在电子商务专业就业中起到的作用,以期能够有效增强电子商务专业的人才培养模式。     

以就业为导向的高职院校校企合作研究

针对高等职业学校校企合作的现状与存在的问题进行探讨,指出校企合作的目标的确定是“以就业为导向”,并对校企合作中的合作内容进行阐述。针对校企合作所存在的问题,对如何加强校企合作的形式与内容进行阐述和实践研究。     

职业院校工作过程导向专业课程体系构建中的校企关系

校企合作开发工作过程导向专业课程体系虽然与当前社会需求相呼应,但课程开发流程尚不通畅,开发主体职责不明确,面临多种现实与观念障碍。职业院校要为解除校企合作障碍作出相应势力,更新观念,树立以服务求支持的理念;解除企业的疑虑,拉动企业的参与兴趣;提升内涵,提高学校的对话能力;充分运用媒介,发挥行业协会作用。     

职业院校工作过程导向专业课程体系构建中的校企关系

校企合作开发工作过程导向专业课程体系虽然与当前社会需求相呼应,但课程开发流程尚不通畅,开发主体职责不明确,面临多种现实与观念障碍。职业院校要为解除校企合作障碍作出相应努力,更新观念,树立以服务求支持的理念;解除企业的疑虑,拉动企业的参与兴趣;提升内涵,提高学校的对话能力;充分运用媒介,发挥行业协会作用。     

以就业为导向的校企合作“订单式”人才培养机制研究

研究校企合作的"订单式"人才培养模式的内涵与特点,探讨其存在的问题,提出深化人才培养机制的有效对策。认为以就业为导向的校企合作"订单式"人才培养模式应与企业人才需求深度融合,与经济社会发展有机结合。     

以就业为导向 推进校企合作双赢

校企合作、工学结合使学生把学校所学的知识和企业的岗位能力需求紧密地结合起来,提高了学生的实践能力;学校关注生产和服务领域的最新发展,及时、果断地调整专业设置,主动适应市场,同时结合学     

工作过程导向的外贸单证课程改革的具体实践与思考

外贸单证课程普遍存在教学内容复杂性、综合性不强,过于强化静态的制单技能而不够重视动态流转等问题,致使教学和企业实际工作还存在较大脱节.本次课程改革以工作过程为导向,加强校企合作,从根源上解决了问题.文章介绍了本次课改实践的思路以及具体做法,并提出了几个课改中需要继续解决的前沿问题.     

基于工作过程为导向的高职《Cordrow》课程设计与实践

当前,基于工作过程为导向课程开发模式已成为高职推进课程改革的主要模式之一.这种模式有利于缩短学习情境与工作状态的距离,有利于学生和员工的之间角色快速转换,提高高职学生的职业素养和技能,对于高职课程改革有重要的现实意义.《Cordrow》课程是电脑艺术设计专业的一门专业必修课,笔者在文章中按照工作过程为导向的要点对《Cordrow》课程进行了创新设计.根据工作岗位要求确定了学习项目任务.选取典型工作任务作为教学内容,从而提高了该课程的针对性和实践性.     

基于工作过程系统化的校企合作研究——以计算机应用技术专业为例

结合计算机应用技术专业人才培养模式改革的实际，介绍了基于工作过程系统化人才培养模式开发各环节中校企合作的方法与实践，并就企业直接参与人才培养及就业指导等方面做了探讨与尝试，最后分析了校企合作中存在的主要问题，并对破解方法提出了建议。     

校企合作构建商科类实训模式的探索

四川商务职业学院通过与海尔、互惠集团等企业进行合作,在商科类专业人才培养的实训模式构建上走出了一条颇具特色之道。     

职业院校校企合作的实践与思考

产学研结合是职业教育发展的必由之路，而校企合作是实现产学研结合的重要途径。本文通过剖析淮安信息职业技术学院校企合作的实践，分析了当前校企合作中存在的问题，指出了今后校企合作的发展方向，提出了校企合作应采取的措施。     

开展校企合作的实践和探索

房地产经营与管理专业是我院建筑工程系新开设的复合型专业,根据当前城市建设中人才的需求信息,主要是培养适应房地产估价、房地产经纪、房地产投资咨询、房地产开发项目的前期策划与销售的专业技术管理人员.     

关于企业参与校企合作的战略思考

本文根据我国高校与企业合作的现状及存在的主要问题，从当前我国企业生存与发展的战略上，探讨校企合作对于我国企业科技创新、规范化管理、人力资源开发、业务领域拓展等的战略意义，提出为有效开展校企合作对企业管理的基本要求。     

校企合作天地宽

<国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定>指出,"要充分依靠企业举办职业教育","企业要和职业学校加强合作,实行多种形式联合办学".这为我国职业教育的改革与发展指明了方向.近两年来,我省职业教育战线认真贯彻全国职教工作会议精神,进一步解放思想、更新观念,依托"制造业大省"这一优势,采取多种形式推动职业学校与各类企业合作办学,促进职业教育更好地为"制造业基地"提供高素质的劳动者.     

校企合作在精品课程建设中的应用与实践

校企合作是高职人才培养过程的重要途径和方法，同时也是落实教育部精品课程建设中“五个一流”的重要举措。重庆城市管理职业学院在精品课程建设中充分、灵活、全方位实施校企合作，在课程能力目标制定、教材编写、质量监控、现场教学、实训基地建设等方面进行了广泛合作，在计算机网络基础精品课程建设中形成了自己的特色，取得了良好的教学效果。     

校企合作工学结合共创双赢

长虹公司创业于1958年,是我国研制生产军用、民用雷达的重要基地,是我国建国初期重点建设项目之一.     

校企合作教育模式的构建

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。高等职业教育被发达国家称作经济腾飞的秘密武器,其高等职业教育的成功经验之一就是走校企合作教育的办学之路。校企合作教育在国际上称为"合作教育",它是指学校与用人单位共同     

订单式培养——校企合作人才培养模式的探索与实践

订单式培养的校企合作模式,强调校企共同参与学生职业能力的培养。本文通过初期探索、理论构筑、实践应用的实施过程和实践效果,阐述了该模式可实现人才培养的三个零距离,教学过程的三个协调,实践教学的三个突破,学校、企业、学生的三赢。最终实现高职院校"技能教育"、"就业教育"、"服务社会"的办学宗旨。     

校企合作在农村预备劳动力培训中的实践和思考

校企合作是农村预备劳动力培训和转移过程中的一种有效模式.嵊州市在组织开展农村预备劳动力培训 中,针对当地实际,坚持实际、实用、实效的原则,实行校企合作,广泛开展订单、定点、定向的各类培训,收到 了学员、学校、企业"三赢",的效果.