应用题教学中培养学生逻辑思维能力浅见

小学数学教学的一项重要任务,是培养学生的逻辑思维能力,使学生善于条理分明地思考问题,养成有理有据地判断的习惯,形成把复杂问题分解成若干部分逐一解决并达到整体解决的能力。学生具备了这种能力,不仅可以巩固所学的数学知识,而且可用以获得更多的知识。本文就应用题教学中培养学生逻辑思维能力,谈谈个人粗浅的看法。     

应用题教学要注意培养学生逻辑思维能力

在小学数学教材中,应用题占有很大的比例,是小学数学的重要组成部分,也始终是个教学难点,老师难教,学生难学。正确引导学生解答复合应用题,对培养学生的逻辑思维能力有重要的作用。学生解答应用题的过程是把实际问题转化为数学问题的过程。在这种转化中,学生通过对应用题的分析,把数量关系和具体内容分离开来,根据数量关系确定解答步骤和方法。因此,教师在应用题教学中一定要启发学生分析数量关系,掌握解题思路。学生解答应用题时,首先要认真审题,弄清已知条件是什么、问题是什么。问题是分析的出发点,已知条件是综合的依据,…     

在应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

应用题是小学数学教学的一个主要内容,也是培养学生观察力、想象力、逻辑思维能力,开发学生智力的重要途径之一。所以,应用题教学从小学一年级开始就要有意识、有目的地进行渗透,为以后正式学习应用题打下良好的基础。一、在“认数”教学过程中,渗透应用题教学在“认数”教学过     

应用题教学要注意培养学生的逻辑思维能力

应用题教学要注意培养学生的逻辑思维能力樊媛茹《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》指出：要“结合有关内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵...     

应用题教学中逻辑思维能力的培养

养成学生勤于思维的习惯,培养他们善于思维的能力,这是小学数学教学的一项重要任务。这就要求教师在讲授知识的过程中要通过比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理及学生的实际操作等方法来加以实现。学生的逻辑思维能力得以发展,才能为今后学习数学、物理、化学等学科打好基础,才能使学生的素质得以提高。     

应用题教学与逻辑思维能力的培养

“数学是思维体操”。利用数学教学培养学生的思维能力,是发展学生智力的有效手段。低年级学生具体的形象思维比较活跃,逻辑思维能力却较差。我们在应用题教学中,当学生在初步形成概念后就要注意培养学生的判断、推理能力。在一年级“求两数相差多少”的应用题教学中,可先利用直观教具,使学生形成“两数相比是同类量相减的数量关系”的正     

低年级应用题教学中初步培养学生的逻辑思维能力

应用题教学一直是小学数学教学中的“老大难”问题。实际教学中我们发现,低年级学生在学习简单应用题时,往往只抓住题目中的个别词语来代替上下文的分析,或者把数目的大小,单位名称的异同,作为选择算法的依据,胡乱算出一些答案。渐渐地到了中高年级学习复合应用题时,由于数量关系的增多,一些学生的学习就出现了困难。如何消除这个现象,奠定学生学习应用题的基础呢?笔者认为,要从学生的心理特点出发,采用多种方法,逐步培养学生的逻辑思维能力。一、多种方法并举,激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。为了激发学生的学习兴趣,我通过多种方法来教…     

论小学应用题教学与学生逻辑思维能力的培养

逻辑思维能力,就是运用抽象的逻辑思维方法,探索事物的本质和规律的能力。应用题教学要培养学生的逻辑思维能力,就要注意训练学生的解题思路,遵循学生认识规律,从学生已有认识结构与应用题知识结构的关系,通过对应用题的审题分析、解答、检验、讲解等一系列的基本要求和解答过程,引导他们自觉获得解答方法,同时还要引导他们灵活运用对比分析与综合、抽象与概括、判断与推理等思维方法,认识运用基本结构和变化的规律,从而掌握不同的解题思路和解答方法。此外,在应用题教学中,还要注意培养学生优良的思维品质,从而使逻辑思维能力得到更好的发展。     

小学数学应用题教学中如何培养学生逻辑思维能力

当前,伴随着我国教育事业的飞速进步与发展,小学数学课程教学越发受到了社会大众的广泛关注。小学生正处于发展与成长的黄金时期,所以,小学数学教师更要注重学生在此阶段的实际发展特点,切实根据学生当前的学习能力和兴趣爱好来优化自己的教学模式与教学内容,从而真正发挥出数学课程教学的意义,进而帮助学生建立起一个良好的逻辑思维体系以及数学核心素养。基于此,本文将以小学数学应用题教学为例,围绕“小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养策略”展开深入探讨与研究,为推进小学生的全面发展与健康成长献言献策,希望能为小学数学的一线教育工作者提供教学建议与教学思路。     

在低年级应用题教学中初步培养学生逻辑思维能力

在低年级应用题教学中初步培养学生逻辑思维能力山东临沭县临沭镇一小刘桂云《九年义务教育全日制教学大纲》明确指出：“要培养学生对所学内容进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷...     

浅谈应用题教学中逻辑思维能力的培养

小学数学教学，很重要的一点就是培养学生的逻辑思维能力，特别是在应用题的教学中，老师引导学生对应用题进行分析理解的过程，实质上是一个思维的过程。要想把这种思维的过程完全交给学生，我认为必须从以下几个方面进行长期的训练。一、从简单应用题开始，培养学生思维的完整性和严密性小学生刚入学，对于数学知识，特别是对应用题方面的知识，在大脑里几乎是一片空白，就是说在一张洁白无瑕的纸上，要老师引导他们在上面绘下最新最美的图画。老师对学生的应用题启蒙教学应从启发学生说三句完整的话的教学入手。如有这样一幅图：○○○○…     

在应用题教学中培养初步逻辑思维能力

解决数学问题,对于学生来说,不仅要正确选择运算,还要根据问题的要求从几个相关联的量中选出解题所需要的两个量;除了题目所叙述的问题外,还要提出一些过渡性的问题。解题的过程,也是学生思维发展的过程。一般来说,任何教学活动只要得法,就能发展学生思维。但是学生的思维能力不是随着数学知识的增长自然而然地得到提高,而是要通过有意识的长期的训练才能形成。正确、迅速、简捷地解一道应用题,不仅依赖于丰富的基础知识和娴熟的技能技巧,而且还要懂得一般的数学思考方法。因此,在应用题教学中,除了加强解题步骤、技能技巧训练以外,还应教给…     

数学应用题教学中如何培养逻辑思维能力

本文主要论述了在数学应用题教学中如何培养学生的逻辑思维能力。     

浅谈在低年级数学应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

一年级的应用题虽然简单,却是教学中的重点和难点。它是学生今后学习复杂应用题的基础。教师在教学数学基础知识的同时,应结合应用题的类型,针对学生的思维特点,加强对学生逻辑思维的训练,逐步培养他们的思维能力。     

浅谈在低年级数学应用题教学中培养学生的逻辑思维能力

一年级的应用题虽然简单,却是教学中的重点和难点.它是学生今后学习复杂应用题的基础.教师在教学数学基础知识的同时,应结合应用题的类型,针对学生的思维特点,加强对学生逻辑思维的训练,逐步培养他们的思维能力.     

培养小学生解应用题的逻辑思维能力

《九年义务教育全日制教学大纲》明确指出：“要培养学生对所学内容进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。”我在低年级应用题教学中，在指导学生学习知识的同时，有的放矢地培养他们的逻辑思维能力，具体抓了以下几方面。     

在"应用题"教学中培养逻辑思维能力

在应用题教学中,要培养学生对所学内容进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题.……     

论小学数学应用题教学中学生逻辑思维能力的培养

小学数学中的应用题教学是小学数学教学的重难点部分,也是提高小学数学与生活实际联系的直观表现。大部分小学生在做应用题时,常常因为程序要求高、理解不透彻等原因导致出现分析错误、结果错误,影响学生的做题热情。在实践教学中,如何优化应用题教学设计是教师面对的主要问题。