重在提高基础教育质量——英国《1988年教育改革法》评介

英国从七十年代中期开始的以课程为核心的基础教育大讨论,经过十多年的反复酝酿、研讨,终于在1988年7月29日正式颁布了《1988年教育改革法》,以法律的形式规定了5—16岁基础教育阶段的课程、考试制度、管理体制等方面的重大决策。如果说1902年教育法推动了英国公立中等教育的发展,1944年教育法确立了由初等教育、中等教育、继续教育与高等教育组成的英国公立教育体系,那么《1988年教育改革法》将使英国基础教育在提高质量     

90年代以来英国教育改革的新进展

1988年英国议会通过了著名的《1988年教育改革法》,该法被广泛认为是继《1944年教育法》之后战后英国教育史上第二部具有深远影响的教育立法,涉及英国教育的各个领域,为90年代英国教育改革奠定了方向。进入90年代之后,英国议会又相继颁布了1990年教育(学生贷款)法,1992年继续和高等教育法、1992年教育(学校)法和1993年教育(学校)法,这些立法可以说是1988年教育改革法的继续和发展。由于英国教育制度的立法权属于英国议会,上述法律的颁布和实施基本反映了90年代以来英国教育改革的实际进展。     

21世纪英国职业学校教师“专业能力”标准探析

二战结束前后．英国议会通过《1944年教育法》（即巴特勒教育法）,奠定了英国战后职业教育的基础。该法规定：英国职业教育体系（学校范畴内）包括中等职业教育和继续教育二个阶段。在中等职业教育方面实施机构有“技术中学”和“现代中学”二种类型．     

监督与保障：英国教育法律对教育督导制度的影响

在英国,教育督导制度作为国家对学校的一种监督视察机制,伴随着社会的发展和教育制度的变化而发展变化着。从1944年《巴特勒法案》到《1992年（学校）教育法》再到《1996年学校督导法案》以及《2006年教育与督导法案》,英国教育督导制度的专业性与权威性始终由其专业的教育法律保障并维护着。公开、透明的督导过程,以竞争促服务的理念,专业的督导队伍,权威的法定权利,科学的评估体系,共同保障着英国教育督导制度对全国教育教学的强有力的监控。     

英国战后60年就业培训政策的变迁

背景及上世纪80年代前的政策 英国战后就业培训背景简介 位于欧洲西部的英国主要由大不列颠岛与爱尔兰岛东北部构成，本文所指的主要是英格兰与威尔士的就业培训，不涉及北爱尔兰与苏格兰。现行的英国公共教育体制是根据《1988教育改革法》的精神建立起来的，它对以往由《1944年教育法》所构建的教育体制进行了大幅度的修正与调整，整体的新框架于2000年初步构成。在此新的框架中，就业培训与职业技术教育仍是英国继续教育中最重要的成分。     

教育立法与教育改革──学习《教育法》札记之五

教育立法与教育改革──学习《教育法》札记之五辛亮，胡春梅我国十多年来的教育改革的丰富经验为《教育法》的制定提供了一个坚实的实践基础，而《教育法》的制定又予以教育改革以法律的保证，两者互为因果，起着相互促进的作用。运用教育立法来推动教育改革与发展是当今...     

加拿大的教育立法及其启示

加拿大是世界上最早实施教育立法的国家之一 ,其教育法的历史可以追溯到 19世纪初的英属殖民地时期 ,几乎与其宗主国英国教育法产生于同一时期。与普通立法一样 ,加拿大早期的教育立法沿袭欧洲法律传统 ,从地方开始教育立法。首先在较早殖民化的东部各区 ,陆续颁布了一系列地方教育法规。地方政府通过教育立法 ,逐步确立并强化政府干预教育的功能。180 1年 ,在法裔为主的下加拿大地区 (现魁北克省 )通过了第一个教育法案 ,授权政府在魁北克地区建立公立学校制度。 180 7年 ,在英裔为主的上加拿大地区 (现安大略省 )通过了《区立公学法案》。…     

西方继续教育的发展与我国的立法选择

知识经济时代的到来,学习型社会的建立,提高了继续教育的地位和重要性。正在发生的世界科技革命和培训教育革命使全球继续教育在不断创新与改革中迅猛发展,并发挥着巨大的社会经济效益。本文试图总结出西方各国继续教育发展的一些共同态势和相关经验,以期能对我国的继续教育立法提供若干参考。一、西方继续教育的发展特点(一)依法治教是各国继续教育发展的根本保证继续教育的法制化已成为各国发展继续教育事业的有效手段,英国早在《1944年教育法》中就首次使用“继续教育”的概念,并确立了继续教育的地位、主体等相关内容。法国则率先通过立…     

《中华人民共和国教育法》学习指南

《中华人民共和国教育法》学习指南国家教委政策法规司法规处一、教育法的立法基础教育法的起草历时十年。在起草过程中，贯彻了理论研究与教育实践相结合、专门起草班子的工作与专家学者的咨询相结合、总结教育改革发展正反两方面经验与分析借鉴国外教育立法有益经验相结...     

析中日教育法的特点

一、现代日本教育法的特点 (一)法制化的“以法治教”精神。日本教育立法,贯彻了“以法治教”精神的原则。在以推行各项教育政策中,并不至于单凭政策的调整,而是运用法律的手段,贯彻了“以法治教”、“以法办学”的原则精神,把教育纳入法制化的轨道,为教育发展提供完善的法律环境。做到教育立法与国家教育政策的紧密结合。 (二)民主原则贯穿整个日本教育改革运动。《基本教育法》、《学校教育法》和《私立学校法》等都体现了民主原则。各级各类教育法规都遵循这一基本原则。这些原则旨在使人民受教育的权力受到保障,使公共教育的机构具…     

有关《少数民族教育法》立法的建议

制定《少数民族教育法》是解决我国少数民族发展中的实际问题,健全我国民族教育法制的客观需要。经过新中国建立以来的多年探索,我国自身的立法经验和立法理论基础为制定《少数民族教育法》提供了可行性。在此基础上,我国应借鉴各国少数民族教育立法经验,制定《少数民族教育法》,从立法原则和具体内容两方面建立我国民族教育法律制度,促进我国少数民族教育的跨越式发展。     

贯彻《教育法》 依法治教

八届全国人大三次会议审议通过了《中华人民共和国教育法》(以下简称《教育法》),这是我国教育史上具有里程碑意义的一件大事,标志着我国教育工作进入了全面依法治教的新时期。目下,全省教育战线正在按省教委通知要求,认真学习、宣传《教育法》,一个学习、宣传《教育法》的高潮正在全省各地兴起。《教育法》的颁行,为我国教育的立法以及形成适应社会主义现代化建设的教育法律框架提供了基本的法律依据,但是,这绝不等于说教育立法的任务完成了,教育法制化的目标实现了,更不等于说现阶段的教育已经是法制     

我国民族教育立法历史与现状及对策之分析

我国民族教育立法历史与现状及对策之分析北京师范大学周盛林１９９５年３月１８日第八届全国人大第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，这是我国教育领域内的一件大事，它产生了深远的影响，《教育法》的颁布与实施，必将推动我国教育立法的进程，加快教育领域内各...     

国家课程和学业评定——英国教育改革重大举措之一

1988年,英国公布了《1988年教育改革法》,它是《1944年教育法》公布以来最重要的教育法案,标志着英国教育制度的巨大变革.它扩大了中央政府的权力;赋予家长更大的选择权力,并要求家长承担更多的职责;要求地方教育当局下属的所有中、小学推行中央政府指导的国家课程和学生评定计划;削弱地方教育当局的作用,让学生享受更大的自治权,并建立享有更大权力的理事会;创立一种新型的、由教育科学部直接控制的公立学校;在继续教育和高等教育领域确立新的财政和行政管理模式.作者刚从英国伦敦大学归来,他在该文中着重介绍《1988年教育改革》公布以来英国教育改革的若干重大举措.     

英国教育改革计划遭受家长冷遇

英国当代教育是依据《1944年教育法》建立起来的,由独立学校系统和公共教育制度两个系统组成。在管理上,中央和地方教育行政机关保持着一种伙伴关系,双方的权力平衡在不断变化,地方正逐渐失去它的领导力。在地方这个层次上,教育行政机关属于地方议会,除了教育外,它还有许多其它     

美国双语教育立法及其双语教育发展

本文对美国《双语教育法》出台的动因、基本内容与双语教育法修正案的主要内容及其对美国双语教育的发展的促进作用做了剖析,认为美国双语教育的长足发展,得益于双语教育立法。我国双语教育要健康发展,加速双语教育立法势在必行。     

英国中小学入学政策改革——以家长权利保障为核心

一、英国“以家长权利保障为核心”的中小学入学政策分析1．英国中小学招生政策的演变回顾英国中小学招生历史,大致可以分为四个发展阶段。（1）《1870年初等教育法》：就近入学政策。即小学生就学距离为3英里,超过3英里则家长有权以距离远为由拒绝送子女上学。（2）《1944年教育法》：人人接受中等教育,考试选拔学生政策。即所有小学毕业生参加“11岁考试”,按成绩、能力等分别进入文法中学、技术中学和现代中学。     

《教育法》与公民受教育机会均等──学习《教育法》札记之三

《教育法》与公民受教育机会均等──学习《教育法》札记之三辛亮公民党教育机会均等的原则，是《教育法》中一项重要原则，它是以宪法为依据，借鉴国外教育立法的有益经验，结合我国实际国情而确立的。《教育法》在总则的第九条中提出：＂中华人民共和国公民有受教育的权...     

学习贯彻《教育法》加快成人教育立法步伐

全国人民盼望已久的我国教育的根本大法——《中华人民共和国教育法》,已于今年3月18日由第八届全国人民代表大会第三次会议通过,并经江泽民主席签署公布,自1995年9月1日起施行.这是在广泛深入调查研究、总结正反两方面的历史经验、借鉴国外教育的基础上,经过十年的努力制定的一部教育根本大法,是事关我国社会主义现代化建设全局的一部重要法律,是确保教育优先发展的战略地位、推进教育改革与发展、维护教育关系主体的合法权益、促进我国社会主义物质文和精神文明建设的重大举措,是我国教育史上的一座新的里程碑.因此,学习贯彻《教育法》,深刻领会其精神,认真掌握其法律条文,全面实现依法治教,加速有中国特色的社会主义教育体系的建立具有深远的历史意义和积极的现实意义.尤其是《教育法》关于四块教育的划分,以及成人教育制度、终身教育体系的确立,进一步为加快成人教育立法工作提出了重要的法律依据.本文就《教育法》颁布的意义、《教育法》为成人教育立法提出重要的法律依据、以及成人教育立法的必要性和成人教育立法的初步构想进行探讨.     

论社会转型与教育法制现代化

改革开放以来,我国教育法制建设取得了长足进步,但处于转型中的各法律关系主体的利益关系不断发生变化,而教育法制建设明显滞后于转型社会各法律关系利益调整的需要,特别是现行教育法律中存在不少瑕疵,严重影响了实施效果,因此,必须加快教育法制现代化的进程,完善教育立法机制;清理、修改现行教育法;加快《学校教育法》、《教育财政法》、《教育投入法》的立法,完善教育法制,让教育法为我国教育的现代化保驾护航。