知识经济与人的可持续发展

知识经济从本质上是人本经济,知识经济使经济发展的主导因素由外在的客体要素,回归到作为经济发展主体的人自己身上。而人的可持续性发展必须通过全面教育、终身教育和不断创新才能实现。     

知识经济时代教育与人的可持续发展

<正> 人类社会总是在对上一个时代的继承和否定中获得不断的发展和日益进步的。一个新时代的到来,必然会形成与旧时代明显不同的新特征。20世纪下半叶兴起的新技术革命浪潮,正将人类社会推向一个全新的时代——知识经济时代。 我们正在走向知识经济时代。各种迹象表明,世界经济正向以知识经济为基础的经济转移。随着知识经济时代的到来,人的发展与教育的改革再次成为人们关注的焦点。什么是知识经济?知识经济对人的发展提出了哪些要求?对教育的发展提出了哪些要求?这些都是需要我们认真地思考与研究的。 1996年OECD(经济合作组织)的科技发展报告中提出“知识经济”的内涵。所渭的知识经济(KNOWLEDGE ECONOMY)或基于知识的经济(KNOWLEDEG BASED ECONOMY)是建立在知识的生产、分配和使用(或消费)之上的经济,是容纳新技术等经济增长因素并以此来推动经济发展和社会财产增加的一种经济。它是新时代经济形态的根本特征。同年,世界经合组织发表了题为《以知识为     

知识经济与教育改革

知识经济代表着世界经济的发展方向,人才开发培养是知识经济时代赋予教育的神圣使命,教育必须加大改革力度,加快发展步伐,才能为我国２１世纪经济起飞和民族复兴、为迎接知识经济的挑战提供人才支持和知识贡献。     

知识经济与教育改革

21世纪是知识经济的时代,经济的发展主要依靠科技和知识,知识的创新、传播和重复没用将成为未来经济和社会发展最重要的、取之不竭的资源和动力。面对知识经齐的迅速崛起和严峻挑战,教育,尤其是高等教育必须深化改革,努力为国家培养高素质、富有创新能力的人才,并使教育、科技和经济融为一体。     

知识经济与教育改革

知识经济及其持征知识经济是“以知识为基础的经济”的简称。按OECD（经济合作与发展组织）的说法,知识经济是指以现代科学技术为核心的,建立在知识和信息的生产。存储、使用和消费之上的经济。与以往的经济形态相比,知识经济的最大不同在于,它的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量和规模或增量,而是直接依赖于知识或者有效信息的积累和利用。它建立在日益发达的、成为未来经济主流的信息产业之上;强调产品和服务的数字化、网络化、智能化,主张个性化商品的规模生产,是能够按用户需要进行有效生产和服务的经济。同工业…     

知识经济与教育改革

世纪之交,正当“全球经济一体化”,“世界政治多元化”大潮澎湃、波澜壮阔地向前推进的时候,作为影响当今世界发展的又一个大趋势,知识经济正在勃然兴起。有科学家预言,信息产业在本世纪末将超过石油业成为第一大产业。深刻了解这一历史大趋势的形成、内涵、发展、基本特征及其巨大影响,对于我们把握当前的时势,谋划未来的发展,是很有意义的。这里,联系教育改革方面的一些问题,作一些粗略的探析。一、知识经济是建立在发达的现代教育基础上的新型经济所谓知识经济,就是以知识为基础的经济。按OECD(世界经济合作与发展组织)的概括,知识经济…     

知识经济呼唤教育改革

本文主要论述了在知识经济时代教育将出现的新职能,并进一步探讨教育应如何适应这场经济革命.     

知识经济与教育改革

正当我们迈向２１世纪之际,知识经济的浪潮已汹涌而至。专家们预测,知识经济将给我们的社会引发一场新的革命。按照国际经济合作发展组织《以知识为基础》报告中的定义,知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。意指当今世界上一种新型的、富有生命力...     

知识经济与审计教育改革

知识经济是人类社会发展的必然产物,它将深刻改变人们的生产方式、经营方式、生活方式乃至思维方式.面对知识经济时代的严峻挑战,必须对传统的审计教育模式进行改革,培养出符合知识经济时代要求的人才.     

知识经济与高师教育改革

伴随着全球经济一体化的推进,知识经济在世界范围内悄然兴起.面对知识经济时代的来临,高等师范教育应加快改革与发展,做到更新教育观念,树立现代化的教育思想,优化人才培养模式,建设一支与知识经济发展相适应的师资队伍.     

知识经济呼唤基础教育改革

“知识经济”的由来及特征“知识经济”的有关思想出现于２０世纪６０年代后西方一些社会学家和未来学家关于未来社会与经济形式的描述中。６０年代初,美国社会学家贝尔提出“后工业社会”的概念,认为“后工业社会”的主要经济部门是服务业,理论知识的集中和具体化将成...     

知识经济与道德教育改革

科学技术的发展总是深刻地影响着道德教育改革。本着着探讨知识经济对道德教育的影响，提出了道德教育要适应科技新的社会发展态势，必须改变德育价值的关系基础，在终身学习体系的建构中珍视德育价值，在个性自存的自主发生中彰显个体的道德主体性，并将人陶冶、社会研究与生活实践有机地结合起来的观点。     

知识经济与地理教育改革

目前,一种崭新的经济形态——知识经济正在全球(特别是发达国家)悄然兴起,并将发展成21世纪的主导型经济形态。许多国家正在研究对策,采取有效措施,迎接知识经济时代的到来,力争在知识经济时代的国际竞争中抢占制高点。 一、知识经济是以知识为基础的新型经济 “知识经济”(Knowledge—based Economy)这个新概念,首先出现于以发达国家为主要成员国的“经济合作与发展组织”(OECD)在1996年10月发布的一份《科学技术和产业展望报告》之中,其中对知识经济的内涵进行了界定:知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济是在工业经济基础上发展起来的、基于最新科技和人类知识精华的经济形态,它以不断创新的知识为主要基础,是一种知识密集型、智慧     

论知识经济与教育改革

本文在知识经济的大背景下来论述教育改革的发展趋势,分析了教育必须创新的具体内涵。     

知识经济与成人教育改革

世纪之交,人类社会在迈向新世纪的进程中,普遍感受到了新时代的气息——知识经济时代的到来.许多专家认为,21世纪将是知识经济占主导地位的经济.它的特点是以高技术产业为支柱,以智力资源为依托,带动经济可持续发展.知识经济的兴起和发展,正在改变世界各国的政治、经济和文化,改变人们的学习、工作和生活.从知识经济对人才的要求来看,未来的人才素质差别不仅在于专业知识,更在于人才的基本素质.唯有教育,特别是成人教育,是帮助人们适应这些改革的有效手段,是迈人21世纪的一把钥匙.     

知识经济与基础教育改革

培养学生创新素质袁牧（江西教育学院教授）我们现在正面临一个科学技术迅猛发展的时代。信息产业悄然兴起,信息高速公路、因特网、遥控技术、电子通讯……新事物层出不穷;在学校,现代化教育手段如语音室、多媒体和各种教育、教学软件……新设施也有增无已。以知识不断...     

知识经济与基础教育改革

当今世界, 科学技术突飞猛进, 知识经济已见端倪, 国力竞争日趋激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量,这对于培养和造就我国二十一世纪的一代新人提出了更加迫切的要求。———《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》我们必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德育、智育、体育、美育等全面发展的社会主义建设者和接班人。———江泽民同志在１９９９ 年全国教育工作会议上的讲话。深化教育改革,全面推进素质教育,加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才,已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键,事关社会主义现代化建设事业的全局。———１９９９ 年６ 月２１ 日《人民日报》社论《全面实施素质教育的动员令》本刊这期发表两篇有关知识经济与教育以及教育培养创新精神的文章,希望就基础教育如何适应知识经济时代需要、培养创新精神和创新能力方面,结合基础教育的实际,进一步深入探讨     

知识经济与高师教育改革

一、高师教改的新使命新世纪到来之际 ,知识经济悄然在全球兴起 ,知识已成为推进经济增长的动力 ,知识创新则成了发展经济本身的固有之义。今后国际间的社会竞争 ,将更集中地表现为人才的竞争 ,人才来自于教育 ,抢占教育领域的制高点便会成为未来社会发展的大趋势。高师院校作为教师的摇篮、教育工作的母机 ,正面临着一场严峻的考验 ,如何培养符合现代科技、文化发展走向和基础教育改革发展需要的跨世纪高素质创造性人才 ,这一光荣而艰巨的新使命必将历史地落在高师教育的身上。实际上高师教改有待深化 ,早已是势在必行、刻不容缓的问题了。…