加强元认知策略培训培养中专生英语自主学习能力

元认知策略对学习过程起计划、监控和评价作用，是培养学生英语自主学习能力的关键因素。调查发现，中专生缺乏自主学习能力的主要原因是在学习过程中，根本没有运用或很少运用元认知策略。探讨对中专生进行元认知策略培训的有效措施，以促进中专生英语自主学习能力的发展。     

浅谈高职校中专生的英语学习现状

现阶段,高职中专生的英语学习状况令人担忧,具体表现在,缺乏学习兴趣,没有学习方法,学习效果更是不容乐观等方面。该文就中专生英语学习的现状产生的原因进行调查分析,从而找出改善现状,提高中专生英语学习成绩的行之有效的方法,以提高他们的英语综合应用水平。     

科技英语翻译技巧初探

学习科技英语必须掌握一定的翻译技巧.中专生刚从文科英语转学科技英语,尤其是计算机专业英语,他们往往会感到吃力.这是因为①普通英语和科技英语的词汇量及词义均有区别,前考词汇量大用词灵活,而科     

试论中专生英语学习方法的培养

随着我国改革开放的深入，英语在我们的生活和工作中的作用也越来越明显。现就中专生英语学习方法的培养谈些个人的经验。一、中专生英语学习心理特征分析中专生经过初中阶段的英语基本知识学习后，随着学习内容和难度的加深，他们会逐渐形成几种不同的态度，大致上可分为以下三类：一部分学生会随着学习难度的增大，逐渐失去学习的兴趣。另一部分有语言天赋的学生，当他们获得一定的听说能力，会和别人用英语简短对话几句时，从而产生一种自我满足的心理。而大多数的学生，则继续进行着积极而认真的学习。他们愿意付出一定的时间和精力来背…     

中专英语可尝试分层教学

随着经济全球化的发展,英语这一国际通用语言显得更加重要,英语学科的学习也不断受到大家的重视。虽然说中专生的学习是以培养职业能力为主,但是英语学科的学习也是非常重要的。我们要客观地看待中专生学习英语的现状,以及遇到的种种问题。比如,中专生的文化课成绩较为薄弱,     

浅谈如何重新激活中专英语词汇教学

本文遵循英语词汇教学的教学策略,分析中专生厌学英语的原因。从实际出发,探讨解决中专生真正厌学的心理障碍。从英语词汇教学入手,试求多途径重新激发中专生学习英语的热情。笔者认为,中专生学习英语词汇的热情应从思想、课堂教学以及师生关系多渠道寻求解决途径。     

创设情境,为中专生英语学习“添砖加瓦”

中专学生英语学习效果普遍不理想,本文作者根据多年的中专教学经验,从物化情境创设和人化情境创设这两方面来探索改善中专生英语学习氛围的途径,以期达到提高中专生英语学习积极性的目的。     

如何提高中专生学习英语的兴趣

中专学生通常是在完成了九年义务教育之后,来到中等专业学校学习的。学校的级别相当于普通高中,普通高中相当侧重文化课基础知识的传授,英语作为一门主科就显得尤为重要。而中专相对重视专业技能的培训,毕业后学生能够掌握相应的职业技能。但是,这不并不是说,广大中专生就不需要重视英语的学习。中专生学习英语的效果普遍不太理想,这不仅和学生本身的英语基础有关,而且和中专生的学习时间有关,更与老师的教学方式有关。     

英语教学中非智力因素的培养

在中专生的英语学习中起决定作用的并不是智力因素，而是非智力因素。非智力因素主要包括学习的动机，学习的兴趣，学习的意志及学习的方法等几个方面、在日常教学中，教师应明确学生的学习动机；激发学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的英语学习习惯。     

中专生英语自主学习能力的培养

文章剖析了当前中专生学习英语的现状,指出培养中专生自主学习能力的必要性,并就如何培养学生自主学习能力提出了自己的一些看法和建议.     

重视情感因素 促进中等职业学校学生的英语学习

当前，中等职业教育已经进入了新的阶段，中专生的学习情况和以前相比也发生了很大的变化。尤其在英语学习方面，比较被动，学习效果也不容乐观。作为一名一线英语教师，面对学生的学习现状，传统的教学思维和方式应该有所改变。本文着中论述从情感因素入手，促进中等职业学校学生的英语学习。     

营造“全天候英语氛围”，提升学生口语交际能力——围绕英语口语教学所做的尝试

基于当今社会急需高素质,技能型人才和当前中专生英语口语能力普遍偏差,且对英语口语不重视的现状,作者对此作出研究,旨在引起中专英语教师和中专生对英语口语教学和学习的重视,改革传统英语口语教学模式,让英语口语教学与中专生所学专业相结合．提高英语口语教学水平,增强英语口语教学的实效性,形成校园全天候英语氛围,从而真正提高中专生的英语口语交际能力。     

中专英语听说能力培养的有效途径

现阶段中专生学习英语习惯汉语化,很多中专英语老师授课时也未能尽量使用英语授课,忽视了对学生英语听说能力的培养。中专生的英语培养应以应用为主。为此,笔者在本文中简要分析了中专英语教学中学生听说能力的培养途径,以期给相关研究者以有益借鉴。     

如何帮助中专英语差生提高学习兴趣

由于中专学生英语底子薄,学习方法缺乏,导致很多学生对英语提不起兴趣。笔者通过对语音、语法词汇等英语学习方法的介绍,化繁为简,帮助中专生克服英语学习的障碍,提高兴趣,激励他们巧学英语。     

中专生英语自主学习信念的调查与分析

通过对广东省中山市一所中专学校的424名中专生的英语自主学习信念的调查分析表明,中专生对于英语自主学习的总体认识水平较高,但还存在着不正确的认识;不同性别、不同年级的学生的学习信念没有显著性差异;不同专业的学生在学习信念上存在显著差异。笔者分析了其中的原因并简要提出了相应的建议。     

计算机基础课对学生应用能力的培养

计算机基础是会计电算化专业的一门专业基础课，主要内容包括：计算机基础知识、DOS操作系统、WPS文字处理系统，WINDOWS操作系统、WORD文字处理系统、FOXBASE数据库和EXCEL电子表格等。该课程以提高中专生的全面素质和综合职业能力为目标，使中专生在学习掌握计算机应用基础知识和基本应用技能基础上，培养他们具有获取、分析和处理各种信息的应用能力，以适应市场经济的要求，适应未来信息时代的需要。     

中专生英语学习动机调查及措施

外语学习动机是推动外语学习的积极内部因素。本文通过问卷调查、访谈和观察等方法,对中专生英语学习动机的目的、强度、愿望和态度进行调查,并对得出的数据进行分析,进而提出培养和提高中专生英语学习动机的教学措施。     

中专学生自主学习计算机能力的培养

中专教育是我国职业教育体系的重要组成部分,而计算机技能水平的培养关系到中专生的就业和继续教育的发展。加强和改进中专生计算机自主学习能力的培养,是信息化时代对职业教育提出的新目标和新要求。     

浅析中专生如何提高英语学习兴趣

中专生英语学习的现状不容乐观,学生很难对英语学习产生兴趣,学习效果更是不佳,教师急需提高中专英语的教学质量。提高学生们学习英语的兴趣是提高教学质量的一个重要方面。本文就从英语学习的现状、产生此现状的原因及实施方案上阐述了如何提高学生对中专英语的学习兴趣。     

中专数学教学的三点做法

对当前中专生进行数学教学，应该注意知识的引入，调动学生的学习积极性；更新教学方法，积极借助计算机进行辅助教学；突出重点，以练为主。