清平乐 村居

教学目标：1.初步了解词这种文体的有关知识。2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。学会多种方式灵活理解词语。3.结合图意,在正确解释词语、句子的基础上,理解这首词的意思。4.想象词描绘的意境,先说一说,再写下来。5.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。     

《清平乐村居》教学设计

教学目标 1.学会本课的3个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、流利、有感情地朗读课文. 2.在理解重点词的基础上说一说这首词所描绘的情景,抓住"醉"字研读文本,展开想象,感悟田园生活的美好意境.     

《心中那盏灯》（语文S版三下）教学设计

教学目标:1.指导学生自主识字,理解生字词,并会写"夸"等12个生字,培养学生独立识字的意识、能力与习惯。     

《青海高原一株柳》第一课时教学设计

教学目标： 1．学会本课生字,理解由生字组成的词语,尤其理解“锻铸”的词义。     

后羿能射下太阳吗?——《太阳》(第一课时)教学

教学目标1.初步了解课文内容,感知语言特点。2.学会生字,初步理解词语的意思。3.学习第一段,了解太阳的特点,并感知运用数字、比较和举例子的说明方法。教学重点、难点1.重点:学会生字、词,了解     

借鉴语文"分散识字法" 搞好新课程下的英语教学

一、斯霞老师长期使用的"分散识字法" 我国著名语文教学专家南京师范附小语文教师斯霞在教低年级儿童识字时,长期采用随课文分散识字的方法,即把生字放在特定的语言环境,通过一篇篇具体的课文来感知、理解和掌握.她归纳了几种不同的字词出现的方式:按照课文内容顺次出现生字词;结合讲读时提出生字词;在理解课文内容以后再出现生字词.这就是说,分散识字注重生字在具体语言环境中的地位,也充分考虑了学生是否便于学,是否学有兴趣.斯霞老师认为:"小学语文以语体文为主,采用边识字、边阅读,寓识字于阅读之中"的方法,其最大特点是:"字不离词,词不离句,句不离文".     

后羿能射下太阳吗?——《太阳》(第一课时)教学

<正>教学目标1.初步了解课文内容,感知语言特点。2.学会生字,初步理解词语的意思。3.学习第一段,了解太阳的特点,并感知运用数字、比较和举例子的说明方法。教学重点、难点1.重点:学会生字、词,了解     

小语第七册第三单元教学目标及训练要点

教学目标 1、掌握20个生字,学会4个多音字,能通过查字典理解词语中关键字的含义,从而弄清整个词的意思,进一步提高自学生字词的能力。 2、能通过查字典和联系上下文理解词义,能分清同一个词在不同句子里的不同意思,提高辨析词义的能力。     

读懂“平淡”就读懂了真爱!--《爱如茉莉》教学设计

目标预设： 知识与技能：学会本课9个生字，理解由生字组成的词，能正确、流利、有感情地朗读课文。     

《松鼠和松果》（第一课时）教学

教学内容 人教版一年级下册第10课。 设计思路 把生字词的教学与对句、对文的理解紧密结合起来,采取边讲读课文边讲读生字词的方法,把识字教学与阅读教学有机地结合起来,做到“字不离词,词不离句”,引导学生人情入境来读懂课文。     

《花钟》第一课时教学设计

教学目标1.会认8个生字,会写6个生字,理解、积累好词佳句,正确、流利、有感情地朗读课文。2.在感悟、品味、运用语言的过程中,学习"同种意思不同表达"的习作方法。教学重难点品词悟句,感情朗读,学习"同一个意思不同说法"的表达方式。教学预设课前谈话:     

《归类识字二(4)》(小学语文第四册)

一、导人1.复习儿歌,引出形声字及其构字特点.2.出示板书:板书的内容和格式与课文内容、格式基本相同,只是不出现生字;词语中的生字用音节标出,“汪老师”一词改成“泪汪汪”,以便学生更好地理解字义.     

小学语文的教学要从学生的经验出发

听语文课,学习生字词,遇到两种截然不同的做法. 首先是找出生字生词.一位老师要学生按照课后的生字表找出课文中的生字词;而另一位老师则是要学生找出自己不熟悉的生字词.结果,第一个班级的学生找出的生字词是相同的,而第二个班级每一个学生有每一个学生不同的生字生词.     

浅谈职高生几种学习能力的培养

1.看,即看书的能力 这里主要指看教材,培养阅读能力,其主要一项是课前预习。它的步骤可分为:①默看——看课文、看注释,划出生字、词,以及难以理解的句子;②查字典——为生字注音,为生词注释;③默读——带着问题读(主要     

基于儿童立场的“随文识字”——以《荷叶圆圆》一课教学为例

"随文识字"倡导"字不离词,词不离句,句不离文",将生字放至词中,将词放至句中,在课文的语境下认知、理解和运用生字。基于儿童立场,借助小调查、小游戏、小研究和小伙伴,让"随文识字"有准度、温度、深度和效度。     

《沉香救母》教学

教学内容苏教版教二学年目级下标册第10课。1.整合故事的第一、二部分内容,能用较为简洁的语言概括整个故事大意。2.感受沉香形象,结合书中的语言把故事讲得较为生动。3.学习本课生字词。理解由生字组成的词语。     

《伟大的友谊》教案设计二例

(A案) 教学要求: 1.在阅读中相机理解生字词,会用文后练习中加点词造句。 2.了解各段大意,理解各段之间关系。 3.抓住主要内容,概括课文中心。教学时间:二课时第一课时一、简言导入、揭示课题,布置自读全文。     

《七律·长征》教学设计

教学内容：国标苏教版小学语文第十册第20课。教学目标：1.理解本文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。2.理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。3.初步体会诗歌表达中的部分艺术手法以及炼词的精妙。     

新课程标准下的词义教学

生字词教学,是语文教学的一项重要内容,在培养学生语感、理解能力上起着不可忽视的作用。同时,通过生字词的学习,还可积累词汇,加深对课文的理解,提高遣词造句的能力,为阅读、写作练就基本功。     

怎样讲解小语第五册中的难句

三年级和二年级相比,课文内容深了些,反映的事物复杂一些,比较抽象的难句相应增多了.怎样引导学生理解难句,其方法应当根据学生实际和句子的具体情况而灵活多样.一、从解释字词入手,把句子教学和词语教学紧密联系起来.在多数情况下,学生之所以对有些句子不懂,就是因为其中有些生字难词.只要把这些生字难词弄懂了,句义也就懂了.