嵌入式教学与实验的研究

从课程教学体系、实验教学体系等方面,探讨了嵌入式技术课程教学与实验的思路,描述了实验与教学实现的具体方案和具体细节.通过建立嵌入式开放实验和积极引导大学生参加嵌入式设计竞赛活动,在嵌入式技术教学与实验方面取得了一些成果并获得了一些具有鲜明特色的经验.教学实践表明,课堂重基础,课后多实践的教学经验值得推广.     

结合机器人技术的嵌入式实践教学

嵌入式系统是计算机学科中十分重要的一门课程,如何提高嵌入式系统课程的教学质量因此也显得的十分关键。机器人技术是当今研究热点,容易激发学生的学习兴趣。通过把机器人技术引入到嵌入式系统实践教学中,从基础实践、综合实践和创新实践3个方面,建立结合机器人技术的嵌入式实践教学内容和实施方案,有助于提高学生学习嵌入式系统课程的兴趣和质量。     

高职《嵌入式系统开发》课程实践与改革

阐述了高职《嵌入式系统开发》课程的基本要求和授课内容,从理论课程内容和实验课程内容两个方面,深入研究了该课程的教学实施过程。为了增强培养的高职院校学生就业竞争力,从教学的实施过程、教学的组织形式等方面提出了《嵌入式系统开发》课程的改革方案。     

嵌入式系统及应用课程实践教学的研究

结合"嵌入式系统及应用"课程的特点和我校的实际,阐述了基于实验仪的实验、Proteus仿真实验和实验板制作三层次嵌入式系统实践教学体系.通过两年来的实践表明,三层次实践教学体系激发了学生的学习热情,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的嵌入式系统课程的教学.     

嵌入式系统及应用课程实践教学的研究

结合“嵌入式系统及应用”课程的特点和我校的实际,阐述了基于实验仪的实验、Proteus仿真实验和实验板制作三层次嵌入式系统实践教学体系。通过两年来的实践表明,三层次实践教学体系激发了学生的学习热情,培养了学生的综合能力,适合于应用型人才培养目标下的嵌入式系统课程的教学。     

高职嵌入式课程理实一体化教学模式的研究——系统移植项目教学的设计与实现

针对高职学生特点,结合嵌入式系统课程,提出构建基于高职的理实一体化教学模式,从教学设计、教学组织、考核评价等方面对嵌入式课程教学进行探索;实践结果表明,理实一体化教学模式是提高高职学生专业技能的有效手段。     

“流程再造”在嵌入式系统教学中的应用研究

通过分析目前嵌入式系统课程教学中存在的问题,基于流程再造(BPR)思想对嵌入式系统教学进行了改革与创新,设计了嵌入式系统教学流程再造模型,根据该模型提出了流程再造方案,并在教学中进行了应用。实践表明,该教学模型和再造的教学方案能提高学生的主体地位和学习的积极性,有利于培养学生的创新意识。     

高职嵌入式Linux驱动程序开发课程教学改革探析

针对高职嵌入式Linux驱动程序开发课程难度大的特点,从如何引起学生的学习兴趣,如何从并行的课程移植相似的项目,以及如何培养学生的创新精神和团队协作精神等方面探讨高职嵌入式Linux驱动程序开发教学改革。     

“嵌入式系统”课程的实验教学研究

对江苏科技大学嵌入式系统课程的教学以及实验的设置进行了研究与探讨,旨在更好地培养和提高学生的动手能力和设计创新能力.     

自动化专业的嵌入式系统教学探讨

嵌入式系统和相关技术吸引着多个学科的工程技术人员和教育者的关注,正成为一个新兴的热门领域。该文对自动化专业的嵌入式系统教学从教学定位、课程内容、教学手段、课程考核等方面进行了探讨。经过4年的实践,取得了良好的效果。     

嵌入式课程教学与考核研究

嵌入式教学是目前电子信息类专业的一门必修课程,该课程的教学和信息技术的发展密切相关,如何适应行业快速发展的需要,改变传统教学及考核方式是必需的。笔者根据长期教学积累的经验,分析了嵌入式教学及考核的不足之处,并对如何改进提出自己的意见。嵌入式教学应该侧重职业技能的培养,从教学和考核两方面提升学生应用实践能力。     

集中授课方式在嵌入式系统课程教学中的应用

嵌入式系统开发是电子信息工程专业开设的主要专业方向,该方向专业课程实践性、应用性较强,学生在学习中难以掌握。本文通过分析嵌入式系统方向教学现状以及传统的教学方式的不足,结合嵌入式系统方向应用型人才培养要求,针对该方向课程特点、不同阶段所需学习课程及要掌握的技能,浅谈一下集中授课方式在嵌入式系统课程教学中的应用。     

地方院校电子专业嵌入式系统教学的探索与思考

嵌入式系统是一门实践性、应用性很强的课程,本文简要分析了嵌入式系统教学的特点,总结了地方院校电子专业嵌入式系统教学的现状和不足之处,从师资、课程体系设计、教学方式变革等方面探索了地方院校嵌入式系统教学改革和创新,旨在更好地提高学生的实践能力,培养符合嵌入式领域发展需求的专业技术人才．     

嵌入式技术浅谈

嵌入式系统是以应用为中心,以计算机技术为基础,并且软、硬件均可裁剪,适用于系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统.目前嵌入式开发技术大都是基于ARM内核的操作系统编程,当然目前主要的嵌入式操作系统是嵌入式Linux操作系统、WINCE操作系统和VxWorks操作系统.     

嵌入式移动通信实践教学初探

随着移动互联技术的发展,移动通信设备已经非常普及,移动通信课程已经在很多高校开设。针对用移动通信试验箱开设移动通信实验的不足,从创新能力培养方面,探索移动通信实验课程教学中存在的问题,提出了将嵌入式加入到移动通信实验课程教学中,提高学生兴趣。实践证明,嵌入式移动通信实验教学方法能有效提高学生学习兴趣,化解课程教学难点,提高学生创新能力和实践能力。     

STM32嵌入式处理器模块化实验平台设计与实现

目前,大多数嵌入式实验平台主要针对本科院校设计,不适宜高职院校嵌入式相关专业人才培养。针对该问题,提出了一种基于STM32\[1\]嵌入式处理器的实验平台。该实验平台遵循“以芯为主、软硬结合”的设计原则,结合模块化思想,为高职嵌入式课程教学服务。实验平台主要包括硬件电路和软件测试代码设计。教学实践表明,该平台明显提高了嵌入式课程教学质量。     

基于FPGA的嵌入式系统探究

嵌入式系统是以应用为中心,软硬件可裁减的,适应应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗等综合性严格要求的专用计算机系统.本文主要是基于FPGA现场可编程门阵列技术,从系统架构、特点等方面介绍了嵌入式系统,希望为其进一步发展打下基础.     

探索高校单片机教学与嵌入式教学衔接的教学方案

单片机和嵌入式是电子专业的核心课程之一。本文从学生、企业、学校三方面出发,就目前电子类专业存在的一些问题进行分析。根据社会、企业需要,从学校、学生实际出发,以单片机课程与嵌入式课程的衔接为主线,从调整人才培养方案、优化教学内容及手段和加强实践改革等方面进行探讨,寻求合适的教学方案,实现与企业的无缝连接。     

基于ARM Cortex平台的嵌入式系统课程虚拟实验平台设计

针对高校嵌入式系统课程逐渐迁移到全新的Cortex-M平台,设计开发了一套分层次的基于CortexM3的虚拟实验教学平台。实验平台分基础型、综合型和设计型3个层次,采用递进教学方式,由浅入深,循序渐进,以适用不同知识基础的学生。虚拟实验教学平台可在教学时间与教学空间上拓展嵌入式系统课程的学习范围,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。     

嵌入式系统系列课程建设的教学研究

结合培养应用型人才的需要,探讨嵌入式技术发展对人才的需求问题,将嵌入式系统相关课程组成课程群进行合理建设.针对课程群内容建设、构建课程群实验与实践教学环节体系、教学方法提升学生兴趣几个方面介绍嵌入式系统系列课程的建设工作.