教育实习的实践与思考

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格师资必须采取的重要措施。是作为创造“工作母机”工厂的师范院校所出产品的最后一道工序。 提高教师质量,是提高教学效果,促进教学发展的关键所在。我们知道,教师的创造性主要表现为在不断变化的教育教学环境中对已有知识的灵活运用,如果不给他们提供必要的实践机会,他们的创造能力和品格便不会形成。因此加强教育实习,是提高教师质量必不可少的重要措施。作为我们高等师范院校培养出来的教师,首先要有理论修养,牢固的专业知识。又要有实际准备,教学内容的学习应同教学方法和研究结合起来;更重要的     

中师教育实习和各科教学的关系

中等师范各科教学与教育实习的关系非常密切。如果把中师比作培养小学师资的“工厂”,那么,各科教学(包括平时见习)就是这个工厂的“各道工序”,教育实习就是“总装车间”,是检验“产品”是否合格的最后一道工序。因此,中师各科教学质量决定着教育实习的质量。也就是说,只有各科教学质量的“水”涨上来,教育实习的“船”才能高起来。作为中等师范学校的教师,应该自觉地把本学科的教学与教育实习紧密地联系起来。在传授科学文化基础知识时,要坚持面向小学实际,重视培养中师生的教学基本功,为提高教育实习质量,培养合格的小学师资作出自己的贡献。怎样处理好中师各科教学与教育实习的关     

教育的特性

人们对于教育的特点可以说上十条,百条。我们在这里也说上一条。许多人说教育的与众不同之处在于它“生产”的对象是人,而工厂或农村生产的对象是产品,是稻米、大豆或者彩电、冰箱之类。或者说,各自的产品不同。然而,这种不同说明了什么呢?不就是对象或产品不同吗?不也同样是生产、是工作吗?似乎也同。所以,这种说法似乎还不那样透彻,似乎还可有进一步的探讨。教师劳动的对象或“产品”是人,工人农民劳动的产品是物,一则为人,一则为物。物是完全被劳动者所决定的,而人则不完全被劳动者所决定。这还不够,人,学生,“产品”,他本身还参与劳动过…     

教育实习面向农村的探索

教育实习是由中师生向小学教师过渡的实践活动。教育实习在很大程度上影响着今日的中师生——明日的小学教师的合格程度。为搞好教育实习,我们明确了如下的指导思想:第一:中师的教育实力必须从本地区的经济发展,尤其是农村的经济发展,文明建设出发.强调为本地区的基础教育服务;第二、教育实习必须以培养合格的小学教师,尤其是农村小学教师为目标;第三、必须坚持规格要求和用户满意”的原则,使用人部门能直接认识、考查实习生,为今后合理使用提供依据。     

二年制音乐专业试行主普修制的做法及思考

<正>“没有美育的教育是不完全的教育”,这句话充分说明美育在整个教育中的地位和作用。爱美是人类的共同本性,而音乐则是美育的一种重要手段,初中是青少年成长的一个重要阶段,一切好的、美的观念、高尚的道德品质差不多都是在这个时期形成的。因此必须对他们加强美的教育。我校音乐专业属于师范性质,培养合格的初中音乐教师的重担就直接落在我们肩上;而初中的音乐教育好坏与我们师专音乐专业毕业生的质量有直接关系,与我们音乐专业的教学计划、课程设置、教学方法等产生了必然的联系。     

谈技校实习学生的思想教育

技工学校的实习，不仅要使学生掌握本工种的操作技能，更要培养学生具有爱国、爱厂的好思想和守纪律、有理想的好品德。我们技校的学生实习，绝大部分是到各工厂车间。学生在工厂实习期间所接触的人和事比在学校要复杂，有的可以成为他们前进的动力，有的则危害他们的健康成长，因此教师必须从政治思想、道德情操、与人处事等方面进行教育。     

试论中学教育实习基地的建设

<正> 一、问题的提出教育实习是师范生走上教师岗位之前的职业培训。它是师范院校培养合格师资的重要环节,如同医科院校培养合格医务人员必须经过临床实习一样。但是长期以来,师范院校的教育实习没有相对稳定的实习场所,常常是临时联系,仓促安排,由此产生了不少问题。其一是无法对教育实习进行科学的管理。由于教育实习计划是师范院校制定的,     

发展校办产业 增强办学后劲

学校要生存和发展,必须适应社会主义市场经济、深化改革,大胆创新,坚定地走“教育教学、生产经营、技术服务相结合”的办学路子,大力发展校办产业,使学校既出人才、又出产品、出成果、出效益。 一、适应市场需要 办好实习工厂 围绕强化效益功能,转换经营机制、办好实习工厂,我们主要抓了三件事。     

结合社会产品实习 营造工程实践氛围

深化教育改革,推进素质教育,是高等院校实习工厂的神圣使命。工厂要提高学生的工程实践能力和创新思维能力等综合素质,必须结合产品生产进行实习,只有依靠生产背景,才能营造工程实践氛围;只有结合产品实习,才能保证教学实习质量。一、结合产品实习,保证实践教学质量金工实习课程,基本包括了机械制造工业生产的全过程,它反映了制造过程中各生产环节之间的相互关系。北方工业大学在金     

大力发展校办产业

在学校改革与发展过程中,我们始终把加强实习工厂建设、大力发展校办产业作为发展与完善自我的重要手段。我校已拥有6000平方米的实习工厂,100多台机械设备,八个实习车间,同时可容纳300名学生一人一台位的实习,与此同时,实习工厂年创利连续三年超100万。 在发展校办产业过程中,我们闯过了“四关”: 一是产品定向关。二是产品选型关。三     

师范院校教育实习的信息反馈

高等师范院校的教育实习既是培养合格教师的实践环节,也是全面衡量学校教育质量的检测过程。从认识上看,我们往往强调了实践环节的作用,而对其作为一个检测过程重视不够。事实上,通过教育实习中的信息反馈来检查、估量高师教育的成效与不足,从而使高师教育尽可能与中学教育的要求相适应,相协调,培养出真正合格的人民教师,是一个值得研究的课题。     

师专英语实习生课堂教学现状的分析与思考

高等师范院校的目标是培养合格的中学师资，而教育实习则是实现这一目标的重要环节，当前、高师英语实习生课堂教学存在诸多问题。而产生问题的原因也是多方面的，解决这些问题，我们需切实和加强对教育实习的领域和科学管理，在实际运作中可采取适当延长实习时间、实习形式多样化、制订符合新形势要求的适应高师生的新课程体系、完善教师的知识结构等一系列行之有效的措施，以提高教育教学质量。     

教育实习改革的回顾与思考

教育实习是高师院校教学工作中的一项重要内容,搞好教育实习是师范院校培养合格师范生的重要工作。然而,由于种种条件的限制与诸多因素的影响,教育实习工作在一个时期以来,成为师范院校为之困扰的问题。实习管理操作无序;实习内容过于单一;实习学校负担过重;接收实习往往不太情愿。致使师范院校每到实习之际,为落实实习学校而东奔西走,疲于奔命,造成实习或果难以保证。我fll邢台师范高等专科学校（原邢台师专）,作为市属地方师范院校,也同样存在上述问题。为了解决实习工作的种种困难,走出一条新路,我们自八六年以来,确立了…     

电子工艺实训教学改革与实践

电子工艺实训项目的确定必须以实际电子产品生产工艺为基础,教学模式与工厂生产模式相吻合,成绩评定应以工厂产品验收标准为依据,这是高职教育在电子工艺实训教学上的具体体现.结合电子工艺实训教学改革与实践,提出了具体改革思路.     

名师名言

学校不是工厂,学生不是产品;工厂产出标准化的产品,是其生产的成功;而学校若培养出模式化的“人才”,则是教育的失败。     

谈高师教育实习中的教书育人

教育实习是师范教育的一个重要环节。无论中师、高师,为培养合格的教师,都必须特别重视和认真搞好教育实习工作。高师的教育实习内容丰富,有其自身的独特规律和特点,本文仅就高师教育实习中的教书育人问题谈几点看法,以就教于同行。一、必须首先帮助实习生讲好课德育与智育本是溶为一体,不可分割的。我理解“教书育人”这一提法,并不是意味着“教书”指智育,“育人”指德育,而是包含着德智体美劳全部内容的。从根本上讲,学校是育人的基地。学校怎样育人?教书育人。工厂、农村、机关、部队、托儿所、幼儿园,都有育人的任务,都不能提教书育人,其原因就在于它们都不是以学为主,所以     

师范院校应建立稳定的教育实习基地

<正> 教育是一种社会事业,是人类培养新生一代的一种社会实践。而高师教育实习则不仅是体现学生参加社会实践的重要环节,而且是师范院校培养师范生的教育,教学工作能力,巩固专业思想,成为合格教师的一门必不可缺少的专业实践课。师范生在教育实习过程中,既要应用教育学、心理学和各科教学法等教育科学课的理论知识,也要运用文化科学基础知识、技能和技巧。通过教育实习,锻炼了师范生从事教育、教学工作的本领,使他们毕业后走上工作岗位,无须摸索一个阶段,就能以丰富的文化科学知识,熟练的专业技能技巧,因地制宜,因材施教,创造性地应用教育科学理论,胜任课堂教学、班主任以及组织领导社团活动和课外活动等工作。由此可见,教育实习是师范生理论联系实际、把知识转化成能力,由学习向工作过渡的关键一环;认真地组织和指导教育实习,是师范院校把师范生培养成合格教师的必由之路。     

教学相长 相得益彰

师范院校的教育实习活动是一项系统工程.它不仅是师范院校教育和教学工作的重要组成部分,是师范教育理论联系实际,培养合格的中学师资的一个必不可少的教学环节;而且它也是我们作为师范院校的教育实习基地——普通中学义不容辞、责无旁贷的职责和任务.搞好教育实习工作具有双重意义:它既是提高高师教育质量,培养合格师资的重要手段,又是为从事基础教育的普通中学提供合格乃至优秀的师资,充实中学教师队伍,提高中学教育质量的一项重要保证.就此意义来说,搞好教育实习工作实在是一项百年大计,其意义是广泛而又深远的.     

重视金工实验 提高课程教学质量

金工是高等工科学校机械类专业必修的技术基础课，本课程的内容与生产实际密切联系，为了达到课程教学基本要求，学习本课程前必须进行全面的金工实习，课程教学过程应充实和完善金工实验。金工实验是金工课程教学不可缺少的重要组成部分。一、开设全工实验的必要性1．开设金工实验是培养合格人才的需要金工教学要不要开设实验，是否应建立金工实验室？这是一个长期悬而未决的问题。部分人认为实习工厂就是金工实验室，因此不需要再建金工实验室了。此话初听不无一点道理，但却忽视了实习工厂的现实情况。目前体制下，利用实习工厂作为实验…     

强化教学实习的改革意识

我们以产品为主线,改革教学实习计划,建立起教学实习的教学体系.从中专教育的培养目标出发,根据办学实践和校办工厂的实际生产状况,使教学实习计划建立在工厂生产实际的基础上,形成以产品为主线的教学实习计划,使师生更加贴近市场和经济活动.更易将内在联系不大的教学课题的精华通过产品有机的连成片或不同的整体,通过师生双方在教与学的共同实践,将毛坯变为产品或由零、部件变成整机产品,使学生在活生生的实践中看到教学的效果和经济效益.反过来又使教学实习的课题内容更加丰富和多样,同时也能更新补充原教学计划课题内容的不足、形成一种相互促进,紧密联系的关系.科技教育是第一生产力在这里有着充分体现.