“咬文嚼字”是语文深度阅读教学之本简

自2001年开始,全国及各省市高考作文的评分标准里都把“感情真挚”作为一条重要的标准。但是学生在记叙文的写作中却屡屡呈现低幼化和虚假化的现象,内容雷同,表达亲情大多数是雨中送伞,雪中送衣。情感做作不真实,动不动就上纲上线,感慨社会和人生。给人一种“少年不识愁滋味,为赋新词强说愁”的无病呻吟之感。那么如何在记叙文中表达情感呢？     

关于中考记叙文写作的几个关键词简

<正>关键词之一:审题意识审好题是写好作文的先决条件。中考作文常见的题型是命题作文、半命体作文和话题作文。这几年话题作文逐渐占据主流。其实,不论是何种形式的作文,都需要认真审题。要做到:看清题目、看懂题目和看透题目这三个层次。看清题目就是要求学生看清这是何种形式的题目,命题作文就不必再拟题;半命题要补全题目;话题作文要重新拟题。看懂题目就是明白题目的含义,包括它的内涵和外延。如,2009年徐州     

无理之妙与诗歌教学设计简

中国园林艺术运用“造景”法,曲径通幽,引人人胜。记叙文要写得耐看,也可以参考园林艺术,在体式完备的基础上设计波澜。“文似看山不喜平”,讲的就是这个道理。为此,可采用如下四对策略来使文章跌宕多姿。     

“情动而辞发 披文以入情”——作文教学中怎样培养学生的写作情感

写作离不开作者的情感因素。语文教师应抓住作文指导、作文批改、作文讲评三个环节,从心理期待、新颖命题、鼓励肯定、示范作文等方面入手,激发培养学生的写作情感。     

记叙文写作实战技法简

记叙文通用的写作路径是：以记人叙事来表现主旨。为此,高考记叙文写作实战技能可以从以下三个方面练起：     

情节与细节——例谈高中记叙文写作要有小说味简

记叙文是高中学生最熟悉的一种文体,而在高中写作教学中,笔者发现大部分高中学生所写的记叙文要么是平铺直叙、单调乏味,要么胡编乱造、缺乏感情,显得简单、肤浅,味同嚼蜡。这样的作文,在阅卷的时候自然是“泯然众矣”,很难得到令人期待的分数。     

浅谈高中语文写作教学策略简

写作能力是语文综合素养的一个重要部分,它综合体现了学生对语文的掌握能力、理解能力以及通过语文学习积淀的人文情怀等.因此,要提升高中生的写作水平,教师需要从不同的角度探索合理的教学策略,让学生掌握不同体裁的写作要点,同时要运用评讲课等多种方式督促学生审视自己的作文,改进不足,实现写作能力的长足进步.     

追梦,我在路上简

我是一个盲女孩,今年大三,学习声乐表演专业。     

从模仿到创造简

作文分数的高低决定着语文成绩的好坏,要想在争分夺秒的考场写出精彩的作文,以获得改卷老师的青睐,就必须在规范写作的基础上注重作文技巧的运用,这样才能为自己的作文增光添彩,打造亮点,从而获取理想的分数。     

师德修养贵在自律简

一个无视师德价值的人,是不可能真正做到自律的。教师对学生的情感表达要适度,要做到爱而不宠、温而不冷、严而不厉。要做到自律,教师就要淡泊名利、克制私欲。师德修养的最高境界是“慎独”。所谓自律,就是自我约束。与自律相对应的概念是他律,即外在的约束。从师德修养的角度来说,自律与他律都很重要,缺一不可。但相对而言,自律更可贵。这是因为自律是发自内心的、自觉自愿的、主动的约束,而他律则是来自外面的、不得已的、被动的约束。因自律而表现出来的师德行为是长久的,因他律而表现出来的师德行为是暂时的。因此,加强师德修养,关键是要做到自律。     

微博写作特征浅谈简

微博（MicroBlog）,微型博客的简称,一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台．用户可随时随地通过电脑、移动客户端来发布140个字符以内的信息,并实现即时分享。微博的出现对传统文学造成了巨大冲击,由于“把关人”的缺失及传统出版程序的消失,     

谈如何利用语文课本搭建写作平台简

一直以来。“作文”总是成为师生们咬牙切齿的鸡肋、恨之入骨的伤疤,教师愁不会教,学生恨不会写,可是偏偏在中考、高考中几乎占了半壁江山。没有系统的作文训练教材,“怎么教”一直困扰着一线语文教师。叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”作文教学没有现成的教材,那是否可以就地取材呢？翻阅语文课本,     

读写任务型写作分析与备考简

江苏省教育考试院于2013年11月份出炉了《2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》,其中英语学科在书面表达方面增加了一个读写测试的样题。样题引用了2013年广东省高考英语试卷中的书面表达题。该测试要求学生阅读一篇200词左右的文章,然后以30词左右写出该文章的梗概,并且根据提示写120词左右话题相关的短文,短文可以参照阅读材料的内容,但不得直接引用原文中的句子。     

议论文写作教学的地位与策略简

一、议论文写作教学地位的重新认识（一凇盼文写作教学是新课程标准内容体系的重要细成部分。     

诱惑是如何生成的———白居易《问刘十九》赏读简

五言绝句是中国古典诗歌中的重要体裁之一,由于篇幅限制,它无法通过回环往复的叙述、富丽精工的词藻与其他诗歌体裁一决高下,而诗人们也几乎不会指望由它来显示自己作诗时“无一字无来处”的才学。但是,成功的五绝创作又丝毫不比文学史上那些长篇巨制逊色,相反,它们带给人们的是不一样的艺术感受,也因此,它们同其他诗歌体裁一道共同满足了人们的审美需求。正如当我们沉醉于白居易的《长恨歌》而不觉其长的时候,同样也会深深感染于元稹《行宫》的寥寥数语而不觉其短。从入选中小学语文课本的古典诗歌数量来看,五言绝句占了很大一部分。     

挖掘语文教材中关于儒家道德与情感的因素简

过去有“半部《论语》治天下”之说,可见《论语》包含的领域何其广泛,蕴含的哲理何其深邃。语文教学中挖掘儒家思想的合理内核以及能给人教育的道德与情感因素,有助于培养学生正确的道德观、情感观和价值观．有助于学生健康地成长。     

慢慢走,欣赏啊———《错过》课堂实录简

一、相机导入师：这堂课原来安排在上周五的下午．后来因为徐老师有事儿,把这件事情错过了。但是,我立刻主动打电话跟吴校长联系,就安排在了星期一的下午．于是就有了今天的这堂课。所以,错过了,有的东西还可以转化成——？用课文里的一句话来回答。     

“事无巨细”是一个不自足成语简

“事无巨细”是古代遗留下来的成语,《汉语成语大词典》的解释是：事情无论大小。指大大小小各种各样的事情。《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“政事无巨细。成决于亮。”这个成语不包含修辞用法,只须照字面理解,但它包含了一个潜台词：（事情无论大小）都要过问、操劳或负责。事实上,“事无巨细”是一个不自足词语,它不能独立叙述一个完整事件,不能明确表达说话人的感情色彩．必须在其后加上适当的词句,才能表达完整意思和褒贬态度。