幼儿园传统文化教育刍议

中国是一个文明古国,礼仪之邦,有着博大精深的传统文化。然而,在全球化的今天,幼儿受到外来的影响,对中国传统文化变得冷漠起来：他们爱吃的是“肯德基”、“麦当劳”;手里的玩具大多是芭比娃娃、机器猫、奥特曼、蜡笔小新;总是谈论着一些日韩卡通人物……。     

浅议在中小学加强中国传统文化教育

中国传统文化是我国历史的瑰宝,是建设社会主义先进文化的宝贵资源,是构建和谐社会的重要组成部分。当前我国中小学对传统文化教育重视不够,部分中小学生传统文化知识薄弱,因此,有必要在中小学加强中国传统文化教育。本文从对“博物馆免费开放,市民踊跃参观”现象的分析出发,提出了在中小学加强中国传统文化教育的必要性及其意义,使我们对中国传统文化教育的认识进一步深化。     

实施传统文化教育的最佳平台

传统文化在综合性学习中可说是俯拾皆是。以人教版教材为例，七年级上册中有《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》、《黄河，母亲河》、《戏曲大舞台》、《马的世界》。这些丰富多彩的综合性学习，无不渗透着中国传统文化的光芒，它们或让我们穿越历史的天空，走进古人高洁的内心世界；或让我们思接千载，视通万里，悠悠沉浸于漫漫五千年文明史中……可以想见，如果真的能引领学生完成好每一次综合性学习，[第一段]     

重视传统文化教育

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出，到2010年，中华文化在世界上的影响力不断扩大，文化在综合国力竞争中的地位和作用日益突出，文化发展的水平与我国的经济实力、国际地位相适应。引人注目的是，纲要提出中小学各学科课程将融入更多中华优秀传统文化，如在学校开设书法、绘画、传统工艺等课程，适当增加传统经典范文、诗词的比重。     

山东青州传统吟诵与普通话吟诵的语音差异分析

吟诵是中国古典诗文的传统创作方式、诵读方式和教育传承方式,在私塾教育系统抛弃百年后回归,却面临失传危险。传统吟诵虽采用当时的文读语音系统,与普通话吟诵在语音方面仍存在很大差异。本文重在分析山东青州传统吟诵与普通话吟诵在声母和韵母方面的差异性,以探究其中的对应规律,促进山东吟诵文化的传承、研究及发展。     

孩子要背诵“国学”书吗？

我朋友的孩子6岁,每天在爸爸的要求下背诵“国学”,已经背完了《三字经》《弟子规》,《论语》背了一部分,开始背《道德经》。这个爸爸的做法家人都反对,觉得孩子太累了。这个爸爸向我求助,希望我支持他。而我自己一直不知道给他什么样的答案,应该怎么办呢？     

论高校传统文化教育的对策

一、全面认识中国传统文化,将传统文化教育与时代紧密结合 党的十七大报告指出,"要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应,与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性."首先,高校要让大学生了解,中国的传统文化结构是指以儒学为中心,吸收诸子百家以及古代各学派、教派和其他外来文化,从而形成的综合文化共同体.     

全球化时代强化中国优秀传统文化教育的缘由、误区与出路

随着全球化带来的文化民族性和民族文化认同问题的凸显,以及对西方文明的文化反思,强化中国传统文化教育并以此加强中华民族的认同成为中华民族的选择。目前来看,中国优秀传统文化教育实践的目标存在传统与现代简单对立起来的倾向,在教育内容的选择上过于注重古代典籍和汉族文化,在教育形式上过于注重模式化和形式化等问题,对于优秀传统文化的本质及其现代表征缺少深刻的认识和评价,致使教育效果大打折扣。强化中国优秀传统文化教育既要尊重文化发展的规律,又要尊重其自身的教育规律,二者缺一不可。因而,中国优秀传统文化教育的强化要求构建中国传统文化的现代价值、统合中国优秀传统文化的显性方面与隐性方面,并且在日常生活中,强调文之所"化",构筑中国优秀传统文化的心理场。     

初中语文应加强传统文化教育

语文教学必须弘扬传统文化,重视文化传承。但是,当下的语文教育功利主义倾向依然十分明显,传统文化教育在语文教学中的地位没有得到应有的重视。我们认为,应该合理利用初中语文教材和经典著作,将中国传统文化和初中语文教学有效整合,加强传统文化的教育。一、传统文化教育教学的现状首先,传统文化教育活动的趣味性不强,对学生缺乏吸引力。开始的时候,学生可能会感到有些新奇,但时间久了就会觉得疲惫和乏味。采用的学习方     

大学语文与传统文化教育

当数百所孔子学院在世界各地陆续出现时,国人感到振奋,这不仅增加了世界了解中国、中国与世界沟通的机会,而且中华民族的优秀传统也可以在世界的和谐进步中发挥更为积极的作用。在谈论这样的话题时,人们思考较多的还是语言与文化的关系问题。     

大学语文与传统文化教育

当数百所孔子学院在世界各地陆续出现时,国人感到振奋,这不仅增加了世界了解中国、中国与世界沟通的机会,而且中华民族的优秀传统也可以在世界的和谐进步中发挥更为积极的作用。在谈论这样的话题时,人们思考较多的还是语言与文化的关系问题。     

大学生中国优秀传统文化教育探析

当代大学生对于中国优秀传统文化的认知不足,传统伦理道德观念淡薄,对于传统文化的践行也不足,这些问题呼唤我们关注并加强对大学生的中国优秀传统文化教育。对大学生进行中国优秀传统文化教育的必要性在于优秀传统文化中蕴含宝贵而丰富的教育资源和内容,能够帮助大学生健康成长和成才。我们需要从教育内容、教育实践、教育环境、教育制度和机制建设等方面来入手,寻找工作的着力点,提升大学生中国优秀传统文化教育的实际效果。     

让传统文化教育走入高职学生

“我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族化的道德教育。一个中国人连中国饭都不吃了．能叫中国人吗？”[编按]     

初中化学教学与优秀传统文化教育探析

从初中化学教育与中华优秀传统文化教育的关系入手,分析当前传统文化寓教于初中化学教育的现状,结合教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件精神和教学实践经验,对进一步推动初中化学教育与传统文化教育相融合提出建议。     

初中化学教学与优秀传统文化教育探析

文章从初中化学教育与中华优秀传统文化教育的关系入手,分析当前传统文化寓教于初中化学教育的现状,结合教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》文件精神和教学实践经验,对进一步推动初中化学教育与传统文化教育相融合提出建议。     

大学传统文化教育困境探析

进入二十一世纪,随着中华民族复兴步伐的加快与中华传统文化在全球范围的传播。传统文化的重要性越来越被人们广泛认同,许多大学开始将传统文化教育纳入到课程体系之中。中国是一个文明古国,有着五千年的传统文化,大学作为培养人才的场所,加强传统文化教育,承担文化保护、文化传承与文化创新之责,可谓责无旁贷。但是,由于历史的     

语文教学应重视传统文化教育

中学语文教材不仅贮积了丰富的语文知识,更蕴含着深厚的传统文化内涵,字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的印记。如何挖掘教材内在的文化因子,引导学生理解和体会中国传统文化的灿烂和美好,也是我们作为语文教师的责任所在。本文以高中语文必修5中的《边城》这篇课文为例,浅析在教学中如何渗透传统文化教育。     

中国传统婚俗之性文化教育意蕴初探

性,源于人类的本能,也是婚姻的核心所在。人类的婚姻历史就是一部文明发展史。承载着中国传统文化丰富意蕴的传统婚姻婚俗文化,历史悠久、内容丰富,在传统婚俗文化演绎过程中,我们的老祖先围绕性想出了很多生动有趣、文雅兼备的办法,而且积久成俗。中国传统婚礼习俗不仅是民族精神品性、文化面貌最筒约的展示,而且具有丰富的、特色鲜明的性知识与性文化教育内涵。探讨中国传统婚俗的性文化,批判传统婚俗中违反科学与人道精神的旧规陋俗,充分肯定其中合乎生理科学的性知识与性文化教育内容,增进现代婚俗文明,促进社会文明的进步,无疑是具有理论和现实意义的!     

以优秀传统文化教育增强青少年文化自信

以优秀传统文化教育增强青少年文化自信,既是传承优秀传统文化的需要,又是夯实“四个自信”之根基的需要。在此过程中,应该树立“以文化人”的教育理念,确定正确的教育资源观和教育过程观;建立“大文化”的课程体系,多元构建教育载体,合理设置课程结构;实施“以旧唤新”的育人思路,增强传统文化的知识活性,提升传统文化的浸润力度;夯实“言传身教”的育人根基,提升教师专业素养,建构多元一体的教学共同体。