练习设计应做到层次化

课堂练习具有三大功能:一是教学功能,即主要使学生掌握“双基”;二是发展功能,即主要使学生发展智力、培养能力;三是检查功能,即检查教与学的质量。而传统的单一式课堂练习存在机械重复、份量过重等问题,容易造成儿童思维的惰性,不能发挥课堂练习的三大功能。因此,课堂内应按由易到难、循序渐进的原则设计出科学的阶梯式习题,其层次大致可分为三:(一)基本练习,巩固新知这一层次是用类似例题、难度不大的习题,使全     

儿童立场：数学课堂练习设计的应然之道——以“找规律”为例

习题是数学课堂教学的重要组成部分,学生是课堂学习的主体。立足教材教学目标,坚持儿童立场,关注儿童的学习起点与认知特征,教师方能设计出高质量的课堂练习。发挥好课堂练习巩固、诊断以及评价的功能,才能提升课堂教学质量。     

怎样选择数学课堂练习题

怎样选择数学课堂练习题广西覃文铮数学练习题分为课堂练习题、课外作业题和综合复习题，课堂练习题是最基本的练习题，要想提高课堂教学质量，关键在于选择适当的课堂练习题。课堂练习与课外作业、考试一样，都是促使学生学习，检查教学效果的一种手段。课堂练习又不需要...     

让“习题”为数学课堂添彩

习题是教材的重要组成部分,课堂练习更是数学课的有效环节。它是教师"教的补充"和"教的强化",更是学生巩固知识、形成能力、训练思维和生成智慧的大本营。教师应利用好课堂练习,把习题的开放性、层次性、多样性、趣味性有机结合,灵活巧妙地应用于不同的数学课,让"形式多样,别有用心"的习题设计,给数学课堂带来不一样的"精彩"。     

充分利用课本中的习题资源切实提升数学课堂效率

通过课堂教学学生只是理解了所学的基础知识,并在获取知识过程中锻炼了思维,发展了能力,但对知识的掌握、智力开发、能力培养、解题策略形成等问题,还必须通过一定量的练习.本文主要从课堂练习的功能、课堂练习设计的原则、用好用活课本例题与习题等三个方面探讨设计有效的高中数学课堂练习的一些思考及体会.     

丰蕴习题内涵提升思维价值

习题是学生进行有效课堂练习不可或缺的载体,是学生获取"四基"的重要平台,也是沟通数学知识之间、数学与生活之间的重要桥梁,是数学课程资源的有机组成部分.但在实践过程中,相当多的老师十分重视例题的教学,却忽视教材中对教材习题及其练习过程的设计研究,缺乏对习题内涵的深度挖掘,把教材习题仅仅作为作业让学生走过场,从而弱化了习题应有的数学价值、思维提升功能.     

基于三大基点 设计课堂练习

课堂练习是课堂教学的重要组成部分。课堂练习不能够成为习题的"堆砌",教师应基于教学重难点、学生差异点、学习迁移点设计具有针对性、层次性、变式性练习,尽可能丰富练习的形式,提高学生的学习热情。     

减量与增值：指向关键素养的课堂练习设计——以“平均数”为例

本文立足于读懂教材与学情认知的双轨,确定课堂练习设计方向,关注减去一些重复性的、复制性的习题,增加习题的训练价值。     

好题多“磨”——基于核心素养的数学课堂练习转型

数学课堂练习是课堂教学的重要组成部分,是培养学生核心素养的载体。本文通过对传统课堂练习的批判与审视,对课本例题和习题进行"再加工"、对课堂练习进行"再创造",大胆进行课堂练习的转型。在不断"磨题"的过程中,发挥"好题"在教学中的价值,激发学生的数学思考,让核心素养真正在数学课堂中"落地生根"。     

关于化学课堂练习的合理安排

课堂练习是课堂教学中的一个重要环节,它不但可以帮助学生及时巩固在课堂上所学的知识和技能,而且对于教师来说是检查学生学习知识和应用知识等具体情况的有效方法。课堂练习是沟通教与学的桥梁,也是师生之间进行信息交流的重要渠道。化学课堂练习,是化学课堂教学的重要组成部分,它主要是指化学教学过程中进行的例题讲解、习题处理和作业题、试题评讲等教学活动。课堂练习能够及时提供教学的反馈信息,     

初中数学练习设计应注重“三性”

数学练习是学生学好数学知识的重要载体之一,因此,我们要注重数学练习的设计,以有效培养学生的数学品质。但是,一些初中老师给学生设计的练习随意性比较强,目的性不明确,以导致目前的课堂练习没有真正的体现出其教学功能,实效性不强。主要体现在三方面,第一,设计的练习针对性不强,没有很好发挥习题巩固数学知识的功能;第二,没有精选,只是一味地让学生做习题,缺乏趣味性;第三,习题的思维会含量不高,不注重数学思考。这样的练习丧失了本身应有的本质功能,那么怎样优化课堂练习呢？笔者认为,初中练习设计要注重“三性”。     

如何提高初中数学课堂练习的有效性

课堂练习是课堂教学的重要组成部分。练习的目的在于巩固和消化所学知识,并使知识转化为技能技巧,课堂练习应以学生为主体,以教材为依据,从达到课堂教学目标出发,有针对性地设计课堂练习,做到重点突出、精益求精、机动灵活、逻辑性强,优化课堂练习。设计练习必须注意以下几点:依据教材,活用课本例题习题;结合实际,开展分层次练习;激发兴趣,设计新颖性练习;培养思维,设计开放性练习。     

优化课堂练习五要

优化课堂练习五要纪金高课堂练习是课堂教学的重要组成部分，是帮助学生巩固基础知识、形成基本技能、发展智力的重要途径．我们必须以大纲为准绳，以教材为依据，从完成课堂教学目标出发．有针对性地设计课堂练习，既要有落实“双基”的基本练习题，又要有发展学生智能的...     

精选精讲习题 加强思维品质的培养

练习作为数学教学的有机组成部分,是巩固与检查教学效果的重要手段,也是知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径。因此,需要教师精选精讲习题,提高习题的质量,使学生的思维能力在课堂练习中得到不断提高。     

精心设计 注重效果——浅谈课堂练习的设计

课堂练习是教学的一个重要环节,是提高学生自学能力的重要手段.好的课堂练习,有利于知识的消化、吸收,更利于把知识转化为技能和技巧,也减轻学生的作业负担.怎样设计好课堂习题、提高练习的效果呢?现在谈几点看法.     

发挥练习潜在意义 优化数学课堂教学

一直以来,课堂练习都是课堂教学环节中的一个重要组成部分,是教师了解学情的主要途径,更是提高学生技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段,可以说,高质量的课堂教学离不开高质量的练习做基础.然而聚焦小学数学课堂练习,不难发现在习题的设计上存在着按部就班、一刀切、练习形式单一等问题,使得课堂练习在不断的重复和大量的机械性中事倍功     

紧扣“三字”精髓提升课堂练习实效——浅论新课改下小学数学课堂练习有效教学策略应用

在新课程目标要求下,小学数学课堂练习要实现“质”与“效”并举,就应突出课堂练习“新”、“活”、“近”等方面特点。善于提供新鲜的东西引起兴趣、挖掘习题本身的内在力量保持兴趣、揭示知识的应用价值提高兴趣,从而实现课堂练习“质”与“量”的双提升。     

初中物理练习策略研究

<正>"练习"的内涵比习题的内涵广得多,不仅包括习题训练,而且包括某种具体技能的训练.物理习题具有这样三个方面的主要功能:认知功能——巩固和深化知识;发展功能——培养和发展能力;检测功能——进行教与学的检查和考核.一、课堂练习的形成(1)教师提前一周集体备课,以试卷的形式围绕教学目标,形成核心问题,整张试卷的阅读量千万不能多,要抓住一些有趣可探究的核心问题、学生的易错点和挑战学生的思维     

试析小学数学课堂练习优化设计的策略

在小学数学课程教学过程中,课堂练习占据重要地位,同时也是学生学习数学知识、掌握数学技能的重要方式.高效的课堂练习具有重要意义,不但有助于集中学生在课堂学习中的注意力,让他们将所学的数学知识应用到数学习题的解答中,而且高效的课堂练习还能帮助教师了解和掌握学生的学习情况,从而针对学生对数学知识掌握薄弱的地方采取针对性的策略...     

新课标下化学课堂练习的设计

化学教师在设计课堂练习时，应该根据学生的实际情况及教学目标和内容，有目的、有计划、有选择地设计一些具有探究性的练习题，以培养学生的思维能力。下面就结合我的教学实践谈谈如何设计化学课堂练习。