利用网络激活高三英语教学的实践与思考

高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题．网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英毋教学的要求．本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势．     

利用网络激活高三英语教学的实践与思考

高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题.网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英语教学的要求.本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势.     

利用网络激活高三英语教学的实践与思考

高三年级英语教学面临高考,内容多,时间紧,如何能够提高教学效率成了摆在高三英语教师面前急需解决的问题．网络英语教学具有情境性、丰富性、交互性和主动性等优势,这种环境下的高三英语教学最大限度地满足了英毋教学的要求．本文结合笔者在高三英语教学中利用多媒体网络教学的实践心得阐述其优势．     

如何提升高三英语教学的质量

高三教学是高中教育至关重要的一个阶段。作者结合自身高三的教学实践．对高三英语教学中出现的问题进行分析、反思,并提出一些具有实用价值和可操作的建议和策略,以期提高高三英语教学质量,达到真正意义上的有效教学的目的。     

如何优化高三英语教学

本文通过对高三英语复习教学实践的思考,进一步认识到只有从宏观上把握命题方向,加强课堂教学的针对性,注重学法指导和教学反馈,才能优化高三英语教学,提高教学质量。     

如何提高农村中学高三英语教学质量

长期以来,高三英语的教学工作备受关注,作为教学一线的英语教师是英语教学的关键,及时和有效的探索、总结和评价是促进英语教学的重要举措。回顾过去,笔者连续参与三届高三年级的英语教学工作,从当初的内心忐忑到如今的从容不迫,还真是感触颇多。     

做好教学改革,提升学习效率——《高三英语讲评课之学生习得探究》

在全新的教育形式下,高三阶段的英语教学已经进入到了全新阶段。本文针对高三阶段英语教学状况进行分析和研究,从几个方面对英语讲评进行了阐述,并针对教学改革以及提升教学效率做出建议。     

高三的模仿写作训练

提高学生的英语写作能力是高三英语教学的重要部分。本文作者在教学实践中以教材和高考范文为素材,实施模仿写作教学,在此笔者就日常教学中的经验谈谈具体做法。     

以语言运用为主线 以阅读为突破口 培养学生的语言运用能力——谈高三英语教学的点滴体会

近几年来，中学英语教学发生了巨变——教材换了，课程评价体系和教学大纲变了。这一系列的重大变化无疑给高三英语教学带来了巨大的冲击。而近年的高考英语改革更促进了高三英语教学的改革。面对这些变化，如何有效地实施高三英语教学呢?只有有效地培养和提高学生运用英语的能力，才能确保高三英语教学质量。下面谈谈笔者在这方面的尝试。概括起来说，主要有以下三个方面：     

确定教学目标 实施目标教学——高三年政治课教学复习备考的两个关键点

笔者结合多年高三政治课教学工作的实践和反思,从教学目标确定、教学目标实施和取得的成效三个方面,对高三年政治课教学复习备考进行分析。     

高三英语写作复习备考策略

高三英语教学任务艰巨,本文拟从谋篇布局、行文组织、资源挖掘和分析问题解决问题能力培养等四个方面入手有效提高高三学生英语写作得分能力。     

以语言运用为主线以阅读为突破口培养学生的语言运用能力——谈高三英语教学的点滴体会

近几年来,中学英语教学发生了巨变——教材换了,课程评价体系和教学大纲变了。这一系列的重大变化无疑给高三英语教学带来了巨大的冲击。而近年的高考英语改革更促进了高三英语教学的改革。面对这些变化,如何有效地实施高三英语教学呢?只有有效地培养和提高学生运用英语的能力,     

新课标下的高三英语词汇教学策略探究

高三词汇复习是高三英语教学的重要环节。然而,高三传统英语教学的弊端导致多数高三学生词汇学习困难重重,词汇量成为了学习英语的桎梏,笔者深深地感到传统的词汇教学缺乏理论性、系统性和实效性。根据《高三英语新课程标准》和《高三英语科考试说明》对词汇知识的要求,从目前高三词汇复习的现状分析,笔者将对新课程背景下的高三英语词汇教学策略进行探讨。     

信息技术在高三地理教学中的运用

结合高三地理教学实践,从帮助高三教师高效备课、讲解试题和积累命题素材三个角度分析信息技术在高三地理教学中的运用.     

谈高三词汇复习情境教学的有效性

本文以词汇习得理论和情境教学理论为基础,针对目前高中英语词汇教学中存在的问题,提出了运用情境教学法来提高词汇复习课有效性的教学理念。以高三英语词汇复习教学实例为根据,探讨怎样在高三英语词汇复习教学中合理地创设合理的真实情境,把情境教学巧妙地应用英语课堂词汇复习教学环节中,为广大高中英语教师的英语教学实践提供有力的参考。     

浅谈提高高三英语作业质量的策略

高三学生的英语学习是在大量的习题中度过的,而作业量和高三学生的复习效率往往不成比例。该文结合高三英语教学实践,针对高三英语作业现状,就提高英语作业质量提出了相应的策略。     

一节高三英语书面表达讲评课的教学实录

一、教学背景 书面表达是高中英语教学的重要内容之一。如何提高高三学生的书面表达能力是高三英语教学的一大课题。     

浅谈“双新”背景下提高高三英语教学效率的途径

在忙碌的高三备考阶段,广大英语教师课时多、负担重,他们都在力争提高教学效率,为学生减负增效,从而取得事半功倍的效果。本文根据作者多年的高三英语教学经历,分享了三个教学策略,旨在帮助广大高三英语教师提高教学效率。本文指出提升学生自主学习能力是教师提高教学效率的有效途径,并介绍了在实际教学中的有效做法,这是对新课程标准提出的英语核心素养的响应,也是当今“双新”背景下高中英语教学的重要举措。     

反思高三教学问题,提高教学效率

教育部制订的全日制高级中学英语教学的目的中提出:在学习中,发展学生的智力,培养创新精神和实践能力,形成有效的学习策略,为他们的可持续发展奠定基础。在这个目标基础上,对高三阶段的英语教学来说,复习的关键是如何提高课堂教学效益,即如何提高课堂教学对学生综合运用英语能力的培养和逐步提高。对于我们这种基础相对薄弱的普通高中高三学生来说,英语课堂最直接的目标,就是立足基础知识,培养基本技能。基于以上指导思想,本人对自己在高三英语课堂教学进行了深入的反思。     

高三英语语法复习之我见

在高三英语教学中,语法复习是重点也是难点。大家都知道语法和词汇一样是英语学习的基础,可是高三语法复习是整个高三英语教学中相对烦琐复杂且枯燥的一项教学工作,那么如何实现高三英语语法复习的有效性就显得尤为重要了。一、突出语法重点结合自身这几年的英语教学,我认为全面集中的语法复习是不可取的,也是不必要的。在当前的素质教育形势下,学生在