科学发展观引领高校生态文明建 设简

生态文明建设是学习实践科学发展观,构建社会主义和谐社会的内在要求．高校担负着为实现我国经济又好又快发展储备专业人才的历史使命和艰巨任务．所以,在贯彻落实科学发展观的过程中,对高校进行生态文明建设教育则显得尤为重要．     

中国特色社会主义生态文明建设刍议简

建设中国特色社会主义生态文明,不仅是贯彻落实科学发展观的基本要求,同时也是实现中华民族伟大复兴的迫切需要。在阐述新时期中国生态文明建设内涵的基础上．分析了建设中国特色生态文明的必要性,论述了我国政治、经济、文化和社会四个方面的建设与生态文明建设的相互关系．提出可通过政府引导、企业推动和公众参与三条路径来加快我国的生态文明建设,最后又从思想确立、风气形成及实践推动三个层面来全面推进。     

马克思主义生态观对当前生态旅游发展的启示简

生态旅游因其在促进经济发展与保护生态环境之间的特殊作用而得到广泛的青睐,是一种可持续的旅游发展模式。我国生态旅游近年来快速发展,取得了很大的成就,但是在发展过程中出现了一些亟待解决的问题,盲目追求发展的速度导致环境破坏严重。加强对马克思主义生态观研究,加强对我国生态旅游发展现状分析,有利于提出一些促进我国生态发展的对策,从而实现人与自然的和谐统一。     

高职信息化教学资源系统的生态平衡研究简

目前高职信息化教学资源的建设和应用也遇到了瓶颈,主要体现在资源更新缓慢、使用率低等方面。本文通过研究信息化教学资源的生态化建设,从信息化教学资源系统动态平衡的视角,提出信息化教学资源建设中存在的问题及对策,使信息化教学资源库系统能够得到动态平衡、可持续发展。     

北欧地区中国通俗文学研究概况简

北欧地区的中国通俗文学研究包括翻译和研究两个方面,文学作品的译介取得不少成就,研究则处于起步阶段。从研究方法来看,有值得借鉴的地方,不少学者重视田野调查,研究视野开阔。     

建国初期统一战线的推行与民族地区社会稳定研究———以黔东南地区为例简

建国初期,在党和人民政府的领导下,黔东南民族地区大力开展统一战线工作,积极争取各界人士参政,团结少数民族上层人物和工商界人士,大力培养少数民族干部,正确推行党的宗教政策,这些政策的推行,促进了黔东南民族地区社会的稳定,为社会主义革命和建设事业的顺利进行提供了前提条件.     

农村生态文明建设视野下“生态人”的培育研究简

人类即将进入到生态文明时代,生态文明的脚步声愈来愈近。农村生态文明是一种具有特色的区域性生态文明,作为农村社会发展的基础,可以为农村社会发展提供精神动力和智力支持。从农村生态文明建设的视角出发,生态问题是人的问题,人才是生态文明之根。生态文明的根本问题是人的思维与行动,加快推进生态文明建设必须培养“生态人”。     

商业广告生态批评简

在以经济利益为中心的社会结构中,广告的功能从原有的信息传递演变为激发欲望,消费的客体也从使用价值转移为符码价值.在广告大肆提倡消费以获取经济利益的同时,过度消费带来了资源浪费、环境破坏等生态问题.绿色广告本质上是以获取经济利益为目的的绿色营销,它制造生态幻象,误导消费者走入购买商品就是参与环保的逻辑.     

高校档案信息资源开发与大学文化建设简

建设大学文化、重振大学精神,关系到中华民族的创造力和生命力.目前,大学文化的缺失已经引起社会的深切关注.档案信息资源开发是大学文化积累和传承的重要载体,是大学优秀文化选择和传播的重要依据,是大学文化的创新和发展的重要基础.     

高校生态文明教育路径探索

大学生是21世纪新生社会生产力的中坚力量,他们是否具有理性的生态文明观念,在很大程度上影响着国家的发展方向.因此,推进高校生态文明建设,提高大学生的生态文明综合素质势在必行.文章从多个维度对推动高校生态文明教育提出对策和建议,具体路径包括:成立生态文明教育办公室,制定生态文明教育实施纲要;重视生态文明的课堂教育,提高大...     

高校生态文明教育路径探索

大学生是21世纪新生社会生产力的中坚力量,他们是否具有理性的生态文明观念,在很大程度上影响着国家的发展方向。因此,推进高校生态文明建设,提高大学生的生态文明综合素质势在必行。文章从多个维度对推动高校生态文明教育提出对策和建议,具体路径包括：成立生态文明教育办公室,制定生态文明教育实施纲要;重视生态文明的课堂教育,提高大学生生态文明理论水平;加大学生的课外实践力度,提高大学生生态文明实践能力;注重教师生态文明素质提升,有效推进生态文明教育理论研究;加大高校生态文明教育投入,为教育改革奠定物质基础。     

生态文明与中国的发展

生态文明可以分为物质、制度、观念三个既互相区别又互相联系的层面。2l世纪是生物学时代，也是建立在生态产业基础上的生态文明时代。生态文明在生态价值的基础上，强调生态价值与社会价值、经济价值的协调统一。建设生态文明，是我国未来发展的新道路、新模式。我们必须在生态文明的物质基础、制度设施与价值观念上进行深刻的变革，以确保我国社会的可持续发展。     

生态文明与可持续发展

面对当前日益严峻的生态问题,构建社会主义生态文明是可持续发展观的题中之意。作为社会可持续发展的思想基础和精神支持,生态文明的建设要经历价值观念、生产模式及消费模式的转变。     

生态文明建设的“水土资源规划与管理”教学改革

基于生态安全规划管理水土资源,是解决区域生态问题及水土资源矛盾的必要手段。“水土资源规划与管理”课程是将水土资源规划管理与生态保护有机整合的规划管理课程,是培养具有生态设计理念的水土资源规划管理人才的必备课程。但目前课程教学中存在着重规划轻生态的问题。因此,针对教学过程中规划设计过程与生态保护相融合的问题,从教学内容、方法等方面,分析了基于生态文明建设的课程教学改革方法,为实施“水土资源规划与管理”课程教学改革提供了依据。     

我国高校EMI教师教学胜任力生态化发展

随着高等教育国际化和双一流建设的不断推进,EMI课程建设越来越受到重视,而教师教学胜任力是影响EMI课程质量的重要因素。在明晰EMI教师教学胜任力内涵的基础上,从教育生态学角度全面分析教师EMI教学胜任力发展所处生态环境,并且基于教育生态学基本规律提出从根本上支持和协助EMI教师发展的EMI教学胜任力生态优化策略,从而保障EMI课程教学质量。     

可持续发展视域下的生态文明建设研究

生态文明是人类社会继农业文明、工业文明后进行的一次新选择,是人类文明发展的必然趋势,是坚持可持续发展战略的本质体现,已成为建设中国特色社会主义事业进程中的重大课题。生态文明是可持续发展的基石,可持续发展是生态文明建设应遵循的原则,二者相得益彰。当前,加快生态文明建设,必须转变思维方式,确立生态文明的执政准则;改变经济发展模式,大力发展循环经济;创新环境管理机制,积极探索生态文明建设的有效途径。     

生态文明下安顺经济的可持续发展

传统经济增长模式的重要缺陷在于低估了自然的反作用,没有把环境成本计算到经济成本之中,并把自然资源看作是取之不尽、用之不竭的原料仓,忽略了资源的有限性及其自生、再生和共生。生态经济是一种生态文明的经济发展表现形态,旨在摆脱现实社会面临的各种困境的一种理念及其实现途径的具体模式,可持续发展呼唤人类从传统工业化的经济增长方式和经济发展方式转向生态经济发展方式。     

生态文明视野下的高校生态道德教育研究

近年来,生态文明一直是我党科学执政的价值导向,未来生态文明建设的关键是人才。高校是我国培养德才兼备的生态文明建设者的主阵地。加强大学生生态道德观教育,培养具有正确的生态价值观、较强的生态责任意识和全球生态大局观念的人才是高校思想道德教育的重要职能。如何从经费筹集、组织机构、制度建设、师资与教材建设等方面为生态道德教育提供保障是我们下一步需要破解的难题。     

河南地方高校在生态文明建设中的责任探析

作为河南社会发展的中坚力量,河南地方高校是除了政府、企业、环保NGO之外最具有影响力的生态责任主体。其责任主要是培养“生态人”、弘扬传统生态文化、推动生态批评的繁荣。为了更好地承担责任,发挥其在生态文明建设中的作用,河南地方高校要从科学构建生态知识文化体系、培养高素质的生态人才、营造共建生态文明的优良环境、引领生态文明社区的建设等方面,积极参与河南省的生态文明建设。