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教师个体的教学反思往往很难全面.以教研组为载体,通过"课堂观察"行动研究的实践探索,运用课前会议、课中观察、课后会议,借助观察点、观察量表定量反馈等具体措施,改进教学设计,提出走向专业研课、提高课堂教学有效性的途径. 相似文献
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为把每一节课都打造成精彩纷呈、特色鲜明的品牌课堂,我们广泛开展"同研一节课"大型教学研究活动。在开展"同研一节课"的教学研究中,教师努力做到立足"同"字,拉长长度;突出"研"字,拓延宽度;狠抓"课"字,提高高度。抢抓"同研一节课"的活动契机,促进各科求特色、成品牌,推动教育教学水平不断提升。 相似文献
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作业和课堂教学的“双提质”已成为教学改革的主流,“研学课堂”为实现课堂质态的优化、促进课堂教学质量的提升提供了新的实施路径。文章通过高中英语综合技能板块的具体课例,按照预学、导学、研学、助学、展学、评学进行课堂教学分析,从教学目标、教学评价、教学内容和教学策略四个维度的重构来探索“研学课堂”教学新样态。这实现了教学方式的优化,提高了学生的作业和学业质量水平,发挥了英语学科的育人价值。 相似文献
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围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义,探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。 相似文献
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在当前的形势下,构建"高效课堂"是必由之路。本文分析了导致课堂效率不高的几个因素,并结合教学实际,谈了在构建高效课堂时必须在课前、课中和课后做好的几个环节。 相似文献
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随着现代信息技术的急速发展,微课教学越来越被大众所接受。本文从微课教学的特点出发,挖掘微课教学的实际本质,通过把翻转课堂、微课程、微课教学等引入到传统的教学中,"微课学习视频制作""微视频自主学习设计""课堂学习模式设计""教学过程实施与评价"四位一体、相辅相成的微课教学设计模式,实现一种更加人性化,凸显学生个性的教学方式。 相似文献
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围绕高校思政课课堂讨论贯彻理论联系实际原则的意义,探索高校思政课课堂讨论中理论联系实际的教学重点环节和教学要求、理论联系实际教学的基本阶段等方面。 相似文献
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冯欢乐 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):120-121
在全面深化大学英语教学改革的背景下,如何提高大学英语口语课的课堂效率,使之为全面提高学生的听说能力服务,是一个值得探讨的热点话题。本文作者结合具体教学实践将美国暑期进修所学运用于课堂实际,总结并以实例说明各种丰富多彩并且行之有效的课堂活动在大学英语口语课上的运用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
从教学观、学习观、师生观三个维度分析了翻转课堂对教学的促进作用,并将基于"微课"的翻转课堂运用于英语翻译实际教学中,通过实验发现,微课辅助下的翻转课堂有助于提高学生依据文本特点合理运用翻译策略的能力,促进学生翻译综合能力的提升。实验还发现,翻转课堂的顺利实施与微课制作质量和学生的自主学习能力有着非常密切的关系。 相似文献
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2014年,我校申请的"生命课堂视野下的教学案例研究",成为全国教育科学"十二五"规划2013年度单位资助教育部规划课题,课题批准编号为FHB130512。总课题组要求主研人员,结合自己的教学实际撰写案例分析,为抽象出"生命课堂"的基本要素提供依据。笔者以某次校级高中历史示范课:人教版必修3第7课"启蒙运动"为例,对教学材料呈现方式丰富多变的案例进行分析与拓展。 相似文献
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高效课堂要有高效的课前准备(教学设计的制定和教学方法的选取)、课堂教学(地理课堂活动和实际结合)和课后反思(反思教法和教材)。文章结合实例从以上三个方面来谈地理高效课堂的打造,以推动素质教育的发展。 相似文献