浅谈高中政治的课后思考与练习

随着课程改革和新课程的实施,新的教学理念正逐步深入到每一位教师的心灵,它使得教学成为人的解放过程。这就要求我们要把学习的本质看作是学习者调适心理的过程,这种心理,既包括规范的拥有内在逻辑系统的、可以从多种情景中抽象出来的基本概念和原理,也包括在具体情景中所形成、与具体情景直接关联的不规范的非正式的知识和经验;建构主义教学观也要求师生分别以自己的方式建构对生活世界的多元理解,并通过合作性探讨建构起世界的意义。     

高中政治教学中如何上好练习课

练习课是高中政治教学中常见常用的一种课型,也是必不可少的一种课。练习课上得好不好,直接关系到教学目标的达成程度和教学质量的高低。因此,在高中政治教学中,上好练习课是相当重要的。     

如何处理语文课后研讨与练习

语文课后的研讨与练习,对课文内容起着梳理和巩固作用。很多语文老师对这一部分内容不加利用,把研讨练习与教学割裂开来,仅由学生自己处理,我认为教师应该高度重视课后的研讨与练习,充分发挥它们的作用。     

从课后“思考·练习”看阅读教学

课后的思考练习题体现了编者的编写意图,对老师的教学思路也起到了提示作用,它是语文教材的重要组成部分,也是体现语文教科书价值与特色的重要内容之一。人教版小学语文实验教材在课后思考练习的设置上有了较大变化。本着“少做题,多读书”“、多积累,会运用”的精神,练习设置少而精,思维训练有梯度,体现了新课改的理念。笔者试图通过人教版修订版教材第九册和课标本教材第十册《威尼斯的小艇》的课后思考练习先作个对比。     

发挥网络资源作用优化高中政治教学

随着网络和计算机多媒体的普及与发展,网络资源越来越发挥着巨大的作用。就学科教学而言,资源的利用、挖掘、转移、嫁接与发展本身就是教学的一种技能,一种改革的内在动力。很多人认为,教学资源只有理科才能够应用,其实不论那一门学科,只要我们从教学的角度出发,从提高教学质量出发,努力去加以研究并结合学科教学进行改革,那么教学资源的作用会显现出来,并为促进学科教学起到重大促进作用。高中政治教学的网络资源开发,既有利于学科教学,又能促进政治教学改革,意义重大。     

对“课后思考练习”的思考

课后思考练习紧扣文本,是编者意图和教学目标的具体体现,也是课文的教学重点所在,更是对学生进行听说读写训练的主要依托。但是在日常教学中,教师对课后思考练习的处理现状却不容乐观,有的完全按自己的思路教学,将思考练习抛之脑后;有     

小学英语课后巩固练习的设计与使用分析

英语在小学生接受教育的最初阶段,是一门十分重要的课程,但是由于其与汉语之间存在的巨大区别,使得许多小学生在进行英语学习时都比较困难。而要想提升学生的学习效果,使学生熟练运用英语知识,小学英语教师在进行英语教学时,便不能只重视课堂讲授环节,还要重视课后的巩固练习环节,从而使学生对知识掌握得更透彻。本文基于此,主要阐述了小学英语课后巩固练习存在的问题,探讨了小学英语课后巩固练习的设计和使用策略。     

这节课我成功了——《草船借箭》课后的反思

在传统的语文教学中，教师一直面临着两个问题：一是教什么？二是怎么教？这两个看似简单的问题一直闲扰着我。     

用课后研讨与练习夯实语文学习的基础

课后研讨与练习是对一篇课文最为有效的引申和扩展,一方面重在对课文基础知识的把握和处理,能使学生掌握书本的基础知识,夯实语文基础。另一方面,又对课文内容进行了有益的扩展,锻炼学生语文学习的技能,充分发挥语文的工具性、思想性和人文性的结合。教师合理高效地运用课后研讨与练习,达到教学目的,夯实语文基础,从而提高语文素养。     

关于利用《思想政治》课本中“思考与练习”的思考

现行《思想政治》课本,其结构更为合理,各个部分之间的联系更为紧密,尤其是作为课本的重要组成部分的“思考与练习”更富有新意,如果能够充     

高中政治探究式学习中如何发挥教师的作用

"探究式学习"是当下教育改革进程中出现频率最高的关键词之一,其重要性不言而喻。然而,在实际教学中却存在着教师作用缺失的现象。为了更好地发挥教师在这种教学方式中的作用,笔者从当前高中政治探究式学习中教师作用缺失的表现谈起,提出了几点对策,以期真正搞好高中政治探究教学。     

充分发挥"思考与练习"的教学作用

义务教育课程标准实验教科书北师大版《生物学》结合学科特点和学生学习实际，在“思考与练习”板块中，为学生提供了大量思考、讨论的问题，充分利用其中提供的问题，认真组织学生思考与练习，能有效地帮助学生深化对生物学概念和规律的认识，培养和提高学生的思维能力和解决实际问题的能力。     

如何发挥小语教学中思考与练习的作用

小学语文教材课后思考与练习不同于一般练习题,作为整个教材的有机组成部分,它与前面的课文构成了一个完整的整体。这种特殊的位置,决定了它具有一些一般练习题所不具有的功能,它对培养小学生养成预习课文等方面能起到良好的教学作用。     

如何发挥小学教学中思考与练习的作用

小学语文教材课后思考与练习不同于一般练习题,作为整个教材的有机组成部分,它与前面的课文构成了一个完整的整体。这种特殊的位置,决定了它具有一些一般练习题所不具有的功能,它对培养小学生养成预习课文等方面能起到良好的教学作用。     

充分发挥课后“思考·练习”题的作用

《美丽的小兴安岭》是一篇文质兼美的抒情散文。对学生来说,理解内容并不困难,而让学生在主动参与的过程中,自主地进行学习,透过语言文字感受小兴安岭的美丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情,应该是教学中要重点落实的任务。我根据课后“思考·练习”制定教学目标,设计教学过程,指导学生的学法,取得了较好效果。     

小学牛津英语课后巩固练习的设计与使用

英语是小学重要的一门学科,具有一定的抽象性,而且与汉语的差异性比较大,学生学习起来比较困难。为了提升学生英语成绩,不仅需要学生扎实地掌握英语知识,而且要使其能够灵活运用,这就需要进行有效的练习。主要论述了小学牛津英语课后巩固练习设计现状,并对其设计与使用方法进行探究。     

浅谈高中政治作业布置与设计的原则

正作业是巩固课堂教学成果,引导学生应用,督促学生进一步学习和思考的有效手段;是检查教学效果,及时获得教学反馈,改进教学的有力武器。作业作为课堂教学的延伸和继续,是师生交流信息的一个重要平台。然而,目前我们高中政治作业的布置面临着比较尴尬的境地。在现行高考方针的引导下,政治学科作为"小科目"不太受学校、老师、学生和家长们的重视,有的学校甚至强行规定政治等"小学科"一律不准布置作业。究竟高中政治学科要不要布置作业?怎样布置作业?这是学校和我们政治教师必须思考的问题。一、政治作业的布置要符合学生身心特点和认知规律,     

生活化理念在高中政治教学贯彻的思考

新课改背景下,高中政治教学需要立足于学生的现实生活,凸显生活化教育理念,进一步提高政治教学质量。结合人教版高中政治的教学实际,就生活化教育理念在高中政治教学中的嵌入与实施进行重点论述,旨在为当前的高中政治教学提供更多的理论借鉴和实践参考。     

谈如何使高中政治教学更高效

高中思想政治课教学实现高效化是每一位任课教师都关注的主题,世界经济快速发展、世界政治格局持续动荡的当今时代,高中思想政治课要不断突破现有的教学水平,获得更高更好的教学效果就要从理论的高度进行统筹布局,在实践层面积极改革实践,在个人层面不断学习提高教学水平,如此才能使得高中思想政治课教学效果不断提升。