交互式翻译教学探讨

随着社会经济的发展,我国对应用型翻译人才的数量与能力要求越来越高,而传统的翻译教学往往与市场的实际需求相脱节,教学现状不容乐观。本文以建构主义为基础,探讨了交互式翻译教学模式改革措施。     

设计课堂多维互动教学模式的初步探讨

多维互动是一个从理论层面论述容易,而在实践层面并不容易实现的正确的课堂教学方法。它取决于教师和学生两方面的因素。从教师这方面来看,应不断加强自身专业知识水平的积累,同时应在教学方法的创新方面狠下功夫。以角色式、合作式、参与式等方式替代简单的问答式课堂教学。指明学生思维目的、提高学生创造性思维,最终实现教学效率的提升。     

“马克思主义基本原理”双主体交互式教学模式探索与改革

应对当前“马克思主义基本原理”课学生普遍缺乏学习兴趣的情况,必须改革教学方式和考核方法。文章介绍了双主体交互式教学方法的教学理念,以及如何在多样化中开展双主体交互式教学模式的改革与创新,以增强课程的感染力和实效性。     

交互式多媒体辅助教学的实施环境

交互式多媒体辅助教学实施环境能更好的将计算机演示、教师指导、学生练习有机的融为一体。为提高学生的学习效果,以及教学改革提供新的思路。     

建立英美文学的交互式教学模式

该论文探讨如何建立英美文学的交互式教学模式,该模式将传统的“以教师为中心”的教学模式改为教师引导,学生积极参与,师生之间良性互动的教学模式。教师的作用主要是通过画龙点睛式的点拔方式给予指导,并给学生留出进一步思考的余地和创造的空间。     

“海绵城市概论”课程的线上交互式教学模式探索

随着互联网和移动终端的不断发展,线上教育也在逐渐普及,本文以高等职业教育“海绵城市概论”课程为例,借助线上教学平台及线上直播课堂等系统,对具有实践性质的专业课在线上教学中利用交互式教学模式进行授课探索。进行了课程资源+教学管理+交流互动+学情分析+反馈响应五大课程模块的教学体系探索,完善了线上教学资源库的建设,确保了线上教学的质量,增进了师生的交流互动、激发了学生的学习热情,为日后更好地实施线上线下教学提供借鉴。     

基于云计算的三位一体交互式教学模式的探索

本文首先分析交互式教学的核心概念,得出在教学活动中建立良性反馈系统的结论,并以此论述了当前交互式教学模式的缺陷,从而提出了三位一体交互式教学模式,进而论述了三位一体交互式教学模式的基本概念、核心思想及应用该模式所需的方法与工具。     

浅谈适应现代护理专业英语教学的教学模式——多媒体在交互式英语教学中的应用

随着我国社会经济和现代科技的发展,多媒体技术在大学英语教学中的应用越来越广泛,在很大程度上改变了大学英语教学的面貌。     

大学英语交互式教学模式的实证研究

长期以来,语法翻译法在中国大学英语教学中占主导地位。面对新的挑战,交互式教学模式得到了国内外教育界的青睐和提倡。本文以青海大学为例,通过问卷调查和课堂观察着重研究交互式教学模式在大学英语教学实践过程中带给课程讲授者和学习者的裨益并探索其在推行的过程中产生的问题及对以后大学英语教学改革的启示。     

《市场营销学》应用多维教学方法的探讨

通过论证教学方法应该选择多维教学;介绍了多维教学法内涵及其运用难点;最后介绍多维教学方法在市场营销教学中运用所获得经验教训。     

多维互动对话:课程实施教育性的实践路径

多维互动对话指在课程实施中,以教师和学生相互作用形成的多维关系为基础,通过互动对话的课程实施表现形式,促进学生的自主发展和教师的专业发展。     

高职汽车专业实践教学模式改革的探讨

实践教学是高职汽车专业教学中的重要环节之一,如何通过实践教学,使学生不仅能够巩固和加深理论知识,而且也能够掌握符合职业岗位需求、能解决真实工作任务的专业技能,是当前迫待解决的课题。文章对高职汽车专业实践教学模式的改革进行探讨。     

构架多维型服装教学模式

面对一些服装院校培养的学生不被服装企业所认为这一现实现象找其原因,服装教学模式的单一化导致学生不是死搬硬套缺少创新思维和解决实际问题的能力,就是缺少服装系统知识的学习,因此从服装课程设置、设备安排、教学管理、学习管理、教学时间和空间安排、师资队伍建设等方面谈谈怎样构架多维关系的服装教学模式。     

英语交互式教学法探究

在英语的教学中,互动式教学法主要是通过小组的形式进行活动开展以及可以在老师与学生之间开展,这对于学生养成良好的学习习惯以及浓厚的学习兴趣的形成是比较有好处的,可以使学生的分析和解决问题的能力得到提高,在学习中能够对学习的策略进行分析和有效的掌握。     

iCourse平台下自主——交互式教学模式设计

本文以建构主义教学理论为指导,借助iCourse平台,构建了自主———交互式教学模式,实现师生间、生生间、师师间人际交互及教师与平台资源、学生与平台资源间、学生与教学软件间的人机交互,达到学生自主学习的目的。     

微博在大学生交互式教学中的模式构建与应用

微博因其具有的即时性和分享性等特点,其在PC端和移动终端都能够便捷地形成信息的动态传播网络。本研究将微博引入教学．通过构建基于微博平台的交互式教学实施模式．实现多元互动,从而促进学习者自主学习能力的发展。本文对教育模式和教育方法的优化有参考价值。     

微博在大学生交互式教学中的模式构建与应用

微博因其具有的即时性和分享性等特点,其在PC端和移动终端都能够便捷地形成信息的动态传播网络。本研究将微博引入教学,通过构建基于微博平台的交互式教学实施模式,实现多元互动,从而促进学习者自主学习能力的发展。本文对教育模式和教育方法的优化有参考价值。     

交互式电子白板让英语课堂生趣盎然

传统的英语课堂教学主要是依靠黑板和粉笔,技术手段和教学方式单一,存在教学资源严重受限、教学内容无法淋漓展现和重复利用等缺陷.交互式电子白板在很大程度上克服了这些不足,教师不再是多媒体课件的操作员,可以根据教学内容设计形式多样的教学方法,在课堂中充分发挥交互式电子白板灵动性的优势,让学生实实在在地参与英语课堂活动,培养英语学习兴趣,掌握英语知识.     

巧用交互式电子白板 优化语言教学活动

交互式电子白板既可将鲜艳的图片、有趣的视频、美妙的声音结合为一体,激发幼儿学习兴趣,使学习主体由被动接受变成主动探索,又能极大地提高幼儿园教育教学活动的实效性。     

交互式白板在教学的使用

在小学数学教学中,应用交互式白板教学辅助教学有利于提高学生学习数学的兴趣,帮助学生突破教学重难点,有利于学生独立性、互动性和创造性等方面的培养,还有利于提高教师业务水平.在小学数学教学中运用的思考应能进一步完善运用策略,最大程度发挥其作用,推动课堂教学改革的深化.在数学教学中适当运用白板教学,学生的感知越具体,表象形成就越清晰深刻,越有利于促进从感性到理性的飞跃;促使形象思维向抽象思维进行转化,从而使我们建立概念,培养能力,电化教学的设计应以凸现对象的本质属性,充分调动学生的非智力因素促进其智力因素的发展,发挥学生的主观能动性,在紧张的学习中主动参与学习,取得良好的教育教学效果.