评语——沟通师生心灵的纽带

美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外,最重要的需求就是被尊重的需要。教师了解学生,读懂学生的方式有很多,评语应该是最合适的一种。评语是一种艺术,教师对学生的评语一定要精心设计,只有这样,评语才能成为沟通师生心灵...     

寻找沟通心灵的纽带

常常听一些班主任这样讲:某某学生可把我气坏了,违反了纪律,还不接受批评,让我狠狠地(克刂)了一顿,便老实了。听后,我心想,学生的“老实”,怕是慑于老师的威力,他心中肯定是不服的。但转念一想,如果我遇上这样的学生,又该怎么办呢? 这样的学生还是让我遇上了。有一次,一个学生在教室里嗑瓜子,瓜子皮随口吐得满地都是。对这类问题,班级卫生细则上有明确规定:不注意保持教室内外清洁的,要受到批评,并罚值日一周。为此,放     

爱——班主任与学生沟通的纽带

“对每一个学生负责,帮助每一个学生成功”是十四中教师的育人观念。在这里,学生品尝到因为不断发展而获得的快乐,教师感悟到因为不断成功而获得的自豪,师生在一起成长的过程中体会着教育的幸福。     

日记批改——师生心灵沟通的纽带

在作业批改中,日记批改是相当重要的,可以毫不夸张地说,它是师生心灵沟通的纽带。通过长期的教学实践发现,日记是学生情感的寄托、烦恼的倾诉,可以为作文打基础,不仅能拉近师生关系,而且对于教师的工作也是一种促进。     

学生周记——师生沟通的金纽带

在新课程背景下,加强师生间心灵的沟通,建立平等和谐的新型师生关系对改进班级管理,提升管理品位,提高管理效益具有十分重要的作用。周记是师生平等交流的绿色平台,是师生沟通的金纽带。班主任可以及时获取有效信息,了解学生心灵,排解学生困惑,帮助学生总结,鞭策学生不断进步,实现班级工作的"有的放矢"。     

沟通的桥梁联系的纽带

学校的教育需要家庭的配合，家庭教育则需要学校的督导。实施“联系卡”评价恰好协调了学校与家庭的关系，统一了学校与家庭的步调，为学生共同营造了一个良好的育人环境。     

读书卡片——家校携手的纽带

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”征从事小学语文教学工作将近二十年的时间里,我也深深地体会到：抓好作文教学,是提高语文成绩的关键,尤其是高年级的语文教学。     

读书卡片——家校携手的纽带

苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养起对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。“在从事小学语文教学工作将近二十年的时间里,我也     

课外阅读：沟通亲子关系的纽带

课外阅读是语文教学的重要组成部分，也是实施德育的一条重要途径。行之有效的课外阅读，能够提高学生的阅读能力与人文素养，为其终身学习和个性发展奠定基础。2004年5月，我校向中国教育学会中学语文教学专业委员会申请立项了“课外阅读与农村家庭文化共建研究”课题。课题开展以来，我们着力于培养学生素养、提升家长素质，努力探讨家长与学生共同阅读的途径，取得了一定成绩。     

音乐,情感沟通的纽带

音乐课属于美育的范畴,是实施美育的主要途径,其特质是情感审美,其教育方式是以情感人,以美育人。音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验,培养学生的审美情趣。艺术家把艺术看作自己的生命,他们在艺术中倾注了自己所有的情感,法国雕塑     

文化差异与语言沟通——有感于中美纽带项目

语言教学与文化渗透密切相关。美国同行们通过中美纽带项目向我们展示了他们如何把文化因素与语言内容揉为一体及其在课堂里的操作方法与步骤。双重文化互动、目的语和目的语文化互溶及课堂理论与社会实践互辅的做法给人们提供了新的视角。     

班级博客:师生沟通的纽带

六乙班,是我第一个从一年级带到六年级的班级。以前总感觉孩子们活泼可爱,一声鼓励、一句表扬就让她们欣喜若狂;犯错了,板起面孔批评教育一下,问题也就解决了。升入六年级后,我却发现孩子们真的发生了很多很大的变化,有时都感到不能适应,他们叛逆、敏感、自尊心又强,甚至连父母都无法与他们沟通。作为班主任,每天我都在处理层出不穷的纠纷、麻烦,焦头烂额。瞧,一下课,班上的彪哥又被任课老师请到了办公室:崔老师,现在的学生就真的不得了啊,上课没精打采的,老师一批评他,他反而撅起嘴,翻着白     

网络——家校沟通零距离

生活向学校提出的任务是如此地复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，教育都收不到完满的效果。     

沟通——家校工作的桥梁

班主任与家长的交流沟通是一种很重要的隐性劳动,班主任在遇到问题时,只要能仔细思考、认真分析、找出原因、掌握方法,全心全意地付出,就会得到家长的支持,发挥良好的教育功效。     

以实际问题为纽带的校本研修

我校由石街中学与东胡中学初中部合并而成。合并后，老教师严重“超编”，新教师的大量引进造成了学校师资质量下滑。面对这样的现状，在上海市二期课改的背景下，学校以“初中小班化教育实践研究”作为引领课题，以各子课题为纽带，分设课题小组进行教学研究，努力以教师的专业发展来促进学生全面而个性地发展，进而快速稳定地推动学校的发展，取得了明显的成效。     

让班会成为沟通师生思想的纽带

时光荏苒,担任班主任工作已经走过了12个春秋。蓦然回首,每一步都有收获,每一年都有新的感受。要想管理好班级,思想工作先行。在疏导学生思想的过程中,我认为一个重要的手段是上好班会课。初三的教育教学工作是相当繁重的,学生的思想也是复杂多变的。在长时间的繁重的学习压力下,许多学生会出现各种各样的心理变化。比如：升学压力大的学生就烦躁不安。     

微信——架起家校沟通的桥梁

<正>要教育好一名学生,不能只靠班主任一个人,而是要调动一切可调动的力量,形成教育合力。学校是学生成长的重要阵地,而家庭是学生成长的第一个环境。学校和家庭这两个主要场所对学生的影响是至关重要的。苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"要形成家校协同教育的合力,及时的交流和沟通是必不可少的。家校交流沟通的常规手段很多,其中家     

家校互动——架设沟通的桥梁

在孩子的成长过程中,除了学校教育以外,家庭教育也是非常重要的一部分。本文从班主任工作的实际出发,以班级学生的具体事件为案例,阐明了家校互动的重要性以及如何与家长沟通以产生更好的教育效果。