2008年历史科高考创新题目分类汇编三十例（一）

一、从课程的角度去理解历史教学 历史新课程认为。知识的来源是多方面、多渠道的,教材仍然是教学的重要资源,但绝对不是唯一的资源,教师的学识、同学的特长、校园和社区的文化、图书馆、博物馆和网络的资源都是历史教学的知识来源。如果说,在旧课程中,所有的教学工作都是围绕着教材在转,那么在新课程中。我们所有的工作都应该以课程为中心。新的“课程观”取替旧的“教材观”就是新旧课程的重要差异。这种新的课程观反映到高考命题中,     

2008年历史科高考创新题目分类汇编三十例（三）

历史新课程的一个重要理念是加强历史教学的时代性和现实性。2008年1月11日．教育部发布了《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》,明确指出：“考试内容要实现与高中新课程课程内容的衔接．进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际,注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查。”这意味着在中学所有学科的教学和考试中．最终的落脚点都是考生的生活现实。     

2007年高考历史学科文字材料题的创新

2007年高考已经落下帷幕。在涉及历史学科的10余套试卷中．最大的亮点是材料题。材料题自1989年推出以来，就以体现历史学科特点和学科能力考查的着力点，而成为历史合格性测试和选拔性测试的重要题型。[第一段]     

2008年高考线性规划中的创新题

线性规划问题以其实用性、工具性和交互性,备受人们的关注,自从2004年进入高考后,逐步成为高考的一个新热点,虽然命题多以小题形式出现,但随着时间的推移,线性规划的试题也在慢慢地发生着变化,从单纯知识点的考查,到近几年的能力考查,精彩试题不断出现,本文例举08年高考线性规划中的几道“亮题”,与各位共同欣赏．     

2008年《文综考试大纲》历史科考点变化及命题意义

2008年《文科综合考试大纲》与2007年《文科综合考试大纲》相比,从宏观上说变化不大。但历史学科知识考点与2007年相比,有不少增删和表述上的变化,这些变化,势必会在2008年高考历史命题中有所反映。因此,我们在复习过程中,必须关注这些变化内容,并注意对其内容进行适当的研究和整合,预测其命题趋向。     

高考历史学科素养能力考查创新例析——以2012高考文科综合(历史)全国或分省卷试题为例

2012年高考文科综合(历史)全国或分省卷试题,针对历史学科素养与能力考查主要体现在:基于历史学科特有的思维方式,实现对历史时序及历史阶段的基本特征的创新考查;运用丰富多彩、形式新颖的材料,从新情境、新问题、新角度考查考生对史料进行多方面的、真实的解读能力和形成对历史的认识与理解,其目标是对学习的能力与潜力的考查;基于新课程"情感态度价值观"的能力目标,创新历史学科思想素养的考查;基于跨学科知识融通的命题形式,立足于社会学科知识及内容的有机结合,拓宽综合素养能力考查的创新。     

理清命题思路，提高备考效益——以广东省近5年历史科高考选择题为例

2010年广东高考开启3＋dx综合模式,历史学科从X科时代的150分降到100分,分值减少,难度降低。试卷由选择题和材料题组成,其中12道48分的选择题考查的是基础知识,同时也是拿分的保证,这对质优生和学困生都是如此。     

2008年高考数学创新题剖析

能力立意是近几年高考数学命题的理念之一，尤其是新课程对数学直观、分析、归纳、类比、推理的重视．2008年高考是新旧课程磨合期的高考，它把考查学生的能力作为一个主要导向，而创新题则是考查学生能力的有效题型．数学创新题相对于常见的传统题型往往背景新颖、内涵深刻、设问方式灵活．需要考生对问题进行观察、分析、类比、归纳等处理才能解决，是以问题为核心，以探究为途径，以发现为目的，考查学生分析问题、解决问题的能力．     

知识、能力、价值观——近30年来历史科高考命题改革的进程

每年的3、4月间,正是中、高考命题进入筹备阶段的时候,本栏目特刊发四位专家就重要选拔性考试命题的研究文章。我们约请黄牧航教授和郑流爱教授,以历史学科为例,回顾了改革开放以来全国和上海历史高考命题的发展变化,试图从超越功利主义和技术主义的角度,给读者别样的启示。同时,钟力耕教授和马复教授对近年山东历史高考和全国数学中考命题的深入分析,对2009年的命题者、毕业年级教师和教研员,想必会有很好的参考价值。     

2002年高考语文试题分析（上）

本文是应《中学生学习报》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文教学与研究》《语文月刊》《读写月报》《中小学教材教学》等七家报刊杂志社之邀撰写,分析有不当之处欢迎广大读者批评指正。     

2008年高考语文（广东卷）试题分析

2008年是广东语文自主命题的第5年,也是广东省普通高中新课程实验第二年的高考。今年高考语文（广东卷）试题在能力考查、素质考查等方面的设计上,都比较好地体现了新课程的基本理念,反映了广东语文课程改革的基本面貌,凸现了语文学科的时代性和实践性。反映了命题者锐意改革、不断探索的精神。     

坚持改革突出创新注重素质考查——剖析1999年高考数学（全国）卷的变化

1999年高考数学 (全国 )卷的命题设计遵循教育部“加大考试改革力度 ,服务于素质教育”的指示精神 ,符合“有助于高等学校选拔人才 ,有助于中学实施素质教育 ,有助于高等学校扩大办学自主权”的三项原则 ,在创新和考查能力方面颇具特色。一、试卷形式的变化这份试卷题量总数共 2 4题 ,较去年少了一题 ,本卷涉及 80多个知识点 ,覆盖面较往年有所下降 ,但主观题共 74分 ,较往年有所增加 ,在试卷首页给出较难记忆的公式 ,有利于减轻学生记忆负担。十多年没有考查过的映射概念 ,1 999年重新粉墨登场 ,这一形式上的变化表明高考试卷不再刻意追求…     

2007年广东省高考历史科的命题趋势及备考策略

2007年，广东、山东、海南、宁夏四省区的高三学生将迎来高中课程改革后的第一次高考。它既是对四省区三年来课程改革成果的检阅，也将对全国业已进入和尚待进入课改的省区起到示范性的导向作用。就历史科而言，由于广东省一直坚持历史单科命题。而且2006年的历史高考试题已经显著地体现了新的改革理念，所以2007年的命题将备受关注。本文将简要分析2007年广东省的历史科命题趋势和学生的备考策略。     

2009年全国各地高考真题分类汇编

近代西方资本主义政治制度的确立与发展 1．（全国文综一卷20题）法国人达尔让松在18世纪中期写道：“委托给大臣们的事务漫无边际。没有他们,什么事也办不了,只有通过他们,事情才能办成;如果他们的知识与他们庞大的权力有距离,他们便被迫将一切交给办事员办理。”上述材料说明,当时的法国【A】 A．专制王权强化 B．办事人员权力上升 C．国王权力旁落 D．社会等级壁垒森严     

特点与趋向--新课标历史高考命题述评（二）

新高考经历的五年中．共计命制了40余套试题,由于命制水准各异,题目水平也不一致。但纵观这些试题,都力图贯彻新课程理念,体现了高考大纲的要求,代表了新的命题方向。通过分析这五年的高考试题,可总结出下列特点与趋向。     

2008年高考全国理综（Ⅰ）化学试题评析

2008年全国理综（Ⅰ）化学试题严格遵循了“在考查化学知识和技能的同时,着重对考生运用知识和技能、分析和解决问题的能力进行考查,加强对考生实践能力和仓4新精神的考查”的命题原则。内容仍以考查中学化学主干知识和核心知识为主,强调学科内综合,以能力测试为主导。其中客观题基本保持稳定,注重对考生化学基础知识的考查;但主观题难度有所增加,计算量和思维容量加大,加之部分主观题的呈现方式较陌生,这些都与近年一直较平稳的化学试卷形成反差,让很多教师和学生始料未及,对部分考生形成了较强的心理干扰。但较适合优秀生的发挥,区分度较好,也更有利于高校选拔新生。     

2009年高考语文（广东卷）试题解析

2009年是广东省语文学科高考自行命题的第六年,也是新课标背景下广东新高考方案实施的第三年。今年高考语文（广东卷）试题在能力考查、素质考查等方面的设计上,都较好地体现了新课程的基本理念,反映了命题者通过高考命题的实施来更好地深化高中语文的新课程改革,有效促进教学和考试的良性发展这一指导思想以及锐意改革、不断探索的精神。     

聚焦高考实验创新题

实验内容每年高考必考,按考试说明所要求的实验知识点毕竟有限,因此高考总会有“源于课本,高于课本”,推陈出新的一些构思新颖、富有实验能力考查功能的创新题．现精选几道创新型高考实验题进行分类剖析,供同学们复习时参考．     

坚持历史学科能力考查的创新——从2014年高考全国文综卷第41题说起

自2011年起,全国文综卷历史试题开始设置开放性题目（第41题）,并在试题材料选取、问题设计、评分参考等方面进行了不断探索,使试题考查功能更为明确、具体,开放程度逐渐提高,综合能力的考查更为突出,为考生提供了更多的发挥空间。