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如果问你什么是友情,你会立即回答--友情就是朋友的交情!你说对了.可是,最近小羽和欢欢的交情出现了问题.话要从头说起--小羽和欢欢从幼儿园开始就是同学,上小学、升初中,她们的友情已经持续十年了. 相似文献
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如果问你什么是友情,你会立即回答——友情就是朋友的交情!你说对了。可是,最近小羽和欢欢的交情出现了问题。话要从头说起——小羽和欢欢从幼儿园开始就是同学,上小学、升初中.她们的友情已经持续十年了。在她们的心目中,彼此是最贴心的朋友。小羽的妈妈生病了,欢欢怕小羽没人照顾,说服妈妈把小羽接到自己家来;欢欢的钢琴没过十级,小羽一直难过了好几天……十年来,她们好得跟一个人似的,可是最近却发生了变化。 相似文献
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大自然在进化过程中,一只无形的巨手把各种生命调节得十分和谐.自然链条上的各种生命环环相扣,一物制约着一物.因此,偌大的世界中,谁也不能称王称霸,谁也无法独领风骚.但是,由于人类随意地改变自然链条上的某个环节,失去了制约的某种生物,就有可能使有的生命变得疯狂起来. 相似文献
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马莉 《初中生世界(初三物理版)》2009,(7)
刘晓明今年14岁。原来在家里有说有笑的,在学校也是朋友一大堆。可是自从去年升入初二年级后,他好像完全变了一个人似的。在家里除了讲几句必要的应答话外,很少同家里人交谈,对父母十分冷淡。当父母问及他在学校的学习情况 相似文献
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假设放在静止的水平木板上的塑料块 ,如图 1 ( a)所示 ,有摩擦力作用在塑料块上吗 ?当然没有任何摩擦力的作用 .假设存在水平方向的摩擦力 ,则必使塑料块沿摩擦力作用的方向做加速运动 .既然塑料块保持静止 ,也就没有摩擦力的作用 .现在使木板面倾斜θ1角 ,如图1 ( b)所示 .假设塑料块仍保持在木板的原位置上 ,没有向下滑动 .则必有沿木板斜面向右上方的摩擦力作用在塑料块上 .现让木板向另一个方向倾斜一个角度θ2 ,如图 1 ( c)所示 ,并且塑料块再一次处于静止状态而不下滑 ,那么 ,再一次必有摩擦力作用在塑料块上 ,只不过这次摩擦力的方向是沿斜面向左上方的 .当木板重新回到最初的水平位置时 ,摩擦力将消失 .图 1当我们把木板的倾斜角从 θ1改变到 θ2时 ,摩擦力是如何“知道”要随之改变它的方向 ?当木板的倾斜角变大时 ,摩擦力又如何“知道”随之也要变大呢 ?当木板恢复到它的水平状态时 ,为什么摩擦力会消失 ?假设放在水平面上的一个大的板条箱 (如图 2所示 ) ,当我们试图施加一较小的水平推图 2力移动它时 ,板条箱不会移动 ,我们对此并不感到大惊小怪 .这意味着 ,既然我们对牛顿第二定律深... 相似文献
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马莉 《初中生世界(初三物理版)》2009,(3):7-9
刘晓明今年14岁。原来在家里有说有笑的,在学校也是朋友一大堆。可是自从去年升入初二年级后,他好像完全变了一个人似的。在家里除了讲几句必要的应答话外,很少同家里人交谈,对父母十分冷淡。当父母问及他在学校的学习情况时。他总是很不耐烦,有时还会气呼呼地对他们说:“真烦,别问那么多了!”在学习上,晓明有问题也不像原来那样积极地去找老师解决了。 相似文献
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一位学生,眼戴防水镜(平板玻璃罩)潜水游泳,从清澈的水中向岸上观看时,不禁大惊失色,恐惧感顿生.岸上的物体全部变成庞然大物,并百思不得其解.这是怎么回事呢?这显然是光的折射现象所致.与岸上的人斜看水中的物体位置升高道理一样,即视深度比实际深度浅(高)了,看到的是物体的虚像.岸上的物体反射到水面的光线,在进入水里时,发生折射,光线向法线靠拢.如图1,视高度比岸上物体的实际高度更高了.人在水中看到的庞然大物不过是岸上物体的虚像而已.水面上的物体为何变得如此巨大@夏世奎 相似文献
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随着新课改的不断深入,绝大多数的教师把应该属于学生的课堂还给了学生,学生的主体地位得以充分体现。然而,听课过程中,我经常发现,很多老师的胆子变得越来越小。 相似文献