提高学生艺术素质 形成学校办学特色

提高学生艺术素质形成学校办学特色东丽区实验小学刘敬声我们东丽区实验小学从抓师资、抓教学改革、抓普及提高入手，抓好艺术教育，经过几年的努力，初步形成艺术教育的办学特色，被市教育局评为“艺术教育特色学校”。一、建设高素质的艺术教师队伍艺术教育，没有较高艺...     

加强德育，提高学生素质

面对新形势,对中学生如何搞好德育工作、尽快提高教育质量。经过几年的实践探索,初步取得一些认识。下面谈谈具体做法和体会:1.提高认识,确立德育为首的地位。中学阶段是青少年长身体他知识的重要时期,也是人生观、世界观形成的关键时期。人生道路的能否在这个阶段筑提牢固、扎实,关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。为此,我校成立了以校长牵头、由政教主任、政治课教师参加的德育工作研究小组,定期研究     

改进德育方法提高学生素质

一、加强教育研究,确保道德素质的导向性道德素质在中学生的人生观、世界观的形成中所具有的特点之一便是导向性。生活告诉我们,德育有着更为复杂的背景,各种背景和学生道德的动态过程,要求我们必须研究德育的教育内容。根据当前中学生的认知特点以及心理发展规律,我们要研究出     

发挥德育功能 提高学生素质

技校在教育培养人的问题上，从重传授知识培养技能到注重提高素质、倡导创新精神，经历了一个较长的历史过程。随着时代进步、经济发展，我们开始更深刻地认识到：在技校生素质构成中，有比知识、技能更为重要的东西，那就是在获取知识、提高能力、进行创造性工作的“素质”。关于“素质教育”这个概念和科学性及其内涵的科学界定，目前学术界仍在做积极的探索。我认为，要正确理解素质教育，首先必须知道什么是素质。素质是在人的先天生理基础上，经过后天教育和社会环境的影响，由知识内化而形成的相对稳定的心理品质。素质教育中的素质可…     

狠抓教育科研 创出学校特色

几年来,我们学校坚持以科研推动教育的改革和发展,创出了向科研要质量,靠科研上水平的办学特色,被牡丹江市评为文明单位标兵、教育系统先进集体、教育科研先进单位。一、抓自身,率先垂范李岚清同志在考察泪罗时曾经说过：“一个好校长带出一批好教师,就能办出一所好学校。”一校之长,处于学校管理系统的核心地位,其思想、行为、作风关系着全局。基于这种认识,在进行教育科研的过程中,我始终把自己既放在指挥员的位置上,更放在排头兵的位置上,做到学习在前、实践在前、总结在前。开展教育科研,关键是学习。在学习上,我对自己的…     

面向市场 提高层次 创出特色

沈阳市大东区职业技术学校创建于1982年,在此基础上,大东区高级技工学校于1994年创立。18年来,这所隶属于沈阳市大东区劳动局的自收自支性质的学校,在上级劳动部门的关怀支持下,在全体教职工的不懈奋斗中,通过自我发展、自我约束、自我完善,在激     

优化德育管理 提高师生综合素质

当前,在加强学校教育工作的过程中,注重德育效果已成为大家关注的问题。学校正在探索能改善德育效果的各种途径,因而优化德育管理工作是德育工作的首要任务。近年来,我校在德育管理方面、特别是在培养学生主体性发展方面进行了一些探讨。以优化德育管理为主线,发挥教师的自身特长和培养其创新意识,促进学生主体性发展;通过班班特色活动,促进学生的特长发展。体现素质教育的实质是培养合格加特色的人才,从而达到展示优     

坚持德育为主 提高学生思想道德素质

我校是北海市银海区的一所农村中学。近两年来，我校根据上级有关指示精神和中学德育大纲，确定德育工作目标，即面向全体学生，使学生德、智、体等全面发展，成为社会主义的“四有”新人。为实现这一目标，我校坚持德育为首，切实改进和加强德育工作，努力提高学生的思想道德素质。一、坚持把德育渗透到学科教学中去。江泽民同志指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”江总书记的这一段话，从整体上对学校的工作提出了要求，指明了办学的社会主义方向。实践一再证明，只有把…     

优化课堂教学提高学生素质

几年来,我校全面贯彻党的教育方针,在实施素质教育的教学实践中形成了科研领先,教研、教改做后盾,以课堂教学为主渠道,以典型课为龙头,以音、体、美、劳活动课为突破口培养特长,全面实施素质教育的教学总体思路。     

优化课堂教学 提高学生素质

几年来,我们莲花小学本着“教有特色,学有特长,因材施教,全面提高”的原则,狠抓课堂教学改革,使教学质量及学生素质得到了大幅度地提高,取得了明显的效果。在课堂教学中,我们提出“以发展为主旨,以学生为主体,以教师为主导,以教材为主源,以练习为主线”的口号,主要抓了以下几方面的优化工作。一、优化教学目标教学目标是指教学活动的主体在具体活动中所要达到的预期结果,是教与学双边活动的出发点和归宿,是课堂教学的“方向盘”和“指南针”。因此,在制定教学目标时,要求教师们一要明确;二要具体;三要恰当;四要完整。制…     

优化校园环境 提高学生素质

校园是学生学习生活的重要场所 ,校园环境对学生的成长有着重要影响。学生学习生活在美好、文明、和谐的校园里 ,就能陶情冶性 ,锻炼思维 ,发展能力 ,自然而然地受到熏陶和教育。当然 ,要使这种特殊的、无形的教育功能得到充分发挥 ,具体来说 ,必须做好以下三个方面的工作。　　一、精心美化校园　　意大利教育家维多里诺说 :“良好的校园环境有助于学生学习。”这是很有科学道理的。因为良好的校园环境能够保证学生的良好感觉和活跃的思维 ,对学生的生理心理健康是大有好处的。此外 ,优美的环境还能赋予人完美的性格和情操。一所整洁、美观…     

优化教学方法 提高学生素质

自从夸美纽斯创造班级授课制以来，传统的教师讲、学生听一直成为传授知识的主要方式。其表现形式就是填鸭式满堂灌的教学方法。它的弊端在于极大地限制了学生学习的主动性，扼杀了学生学习的兴趣。其实，教学活动是教师与学生的双边活动，数学教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。在教学活动中要注意符合初中学生的年龄特征和认知规律，善于激发学生学习数学的情感。由     

优化课堂教学 提高学生素质

优化课堂教学 ,提高学生素质 ,是实施素质教育的重要环节 ,也是重要途径。要提高学生素质首先要研究课堂教学 ,要提高素质教育质量 ,首先要向课堂4 5分钟要质量 ,下面结合自己的教学实际 ,谈几点粗浅的看法。一、精心设计导言 ,唤起学习动机在生物教学中适当采用多种形式导入新课 ,不仅能激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,而且可以调动学生的积极性和参与性 ,使课堂气氛活跃。例如 ,由学生演讲生物趣闻导入新课。上课初 ,让学生上讲台演讲一些生物小故事或生物趣闻 (事先准备 ) ,然后 ,教师根据学生演讲的内容导入新课。如学习“爬行纲”时 ,…     

优化课堂教学 提高学生素质

21世纪,是素质教育的时代。如何提高国民素质是个长期的重要的课题。从教学角度分析,素质教育质量的提高是从课堂教学中逐步积累达到的。目前的课堂教学,存在着只为少数学生升学服务,而忽略大部分学生发展等弊端,从而妨碍学生     

优化课堂教学 提高学生素质

“素质教育”不是孤立的理论,它贯穿于教育教学的全过程,尤其不能忽视课堂教学在素质教育中的地位和作用,因为学生在校大部分时间是在课堂中度过的。课堂教育是主渠道,课堂教育是实施素质教育的主阵地,学生的思想品德素质、文化科学素质、身体素质、心理素质、审美素质等都离不开课堂和教材。我们需     

优化课堂教学 提高学生素质

学科教学的任务是通过课堂教学完成的,课堂是实现素质教育的主渠道,课堂教学的质量直接影响着学生素质的发展。所以,要提高学生素质,必须认真研究如何优化课堂教学的问题。     

优化作业管理 提高学生素质

最近笔者对部分学校四年级所设置的作业作了一次抽样调查,结果如下： 语文抽查200次,得优率74％;数学抽查2125次,得优率70％;科学抽查600次,得优率58％;品德与社会抽查550次,得优率51％;全科统计3475次,优2258次,得优率65％。从调查结果可以看出,学生全科作业得优率为65％左右,其中语、数两科作业好于其他学科。笔者认为：学生的作业（特别是数学课堂作业）属于动态的、过程性的效果显示。     

优化课堂教学 提高学生素质

课堂是学生直接接受文化知识、获得各种技能、培养各种能力的主阵地,是教师充分发挥自己才能、调动学生学习积极性、培养学生养成各种良好习惯、形成各种能力的主阵地。优化课堂教学,是利用现代化教学思想、应用行之有效的各种教学方法、标准的教学语言、图形语言,以激发学生学习的求知欲,培养学生的学习能力。现以数学学科为例,浅谈本人在优化课堂教学方面的实践和体会。一、优化教学语言,激发学习兴趣。数学问题的表达,体现在三个方面：１、口语表达能力;２、数学语言表达能力;３、图形语言表达能力。口语表达能力指对数学概念、…     

优化作业管理 提高学生素质

最近笔者对部分学校四年级所设置的作业作了一次抽样调查,结果如下:语文抽查200次,得优率74%;数学抽查2125次,得优率70%;科学抽查600次,得优率58%;品德与社会抽查550次,得优率51%;全科统计3475次,优2258次,得优率65%。从调查结果可以看出,学生全科作业得优率为65%左右,其中语、数两科作业好于其他学科。笔者认