和谐·自由·创造——庄子论艺术创造活动的条件

在中国文化发展史上,庄子是第一个自觉地探寻主体精神创造活动的条件及特质的人。他以“吾生也有涯,而知也无涯”(《庄子·养生主》,以下凡引《庄子》只注篇名)的严谨治学态度,终生探索“形而上”的天道奥秘,但是,强调人和自然无比亲和关系的朴素唯物主义自然观。“物物而不物于物”(《山木》)的“无待”通达人生观及“判天地之美,析万物之理”(《天下》)的理想追求,却成就了其艺术性的人生,为后人的艺术创造活动积累了丰富的可资借鉴的历史经验,开拓了中国艺术精神的先河。本文旨在探讨庄子论主体艺术创造活动的社会条件和主观素质,谬误之处,请方家指正。     

人尽其才——21世纪素质教育主题

我国的社会主义建设需要多类型、多层次的人才.我国的教育是为社会主义建设培养各级各类专门人才.从这一对供需关系上看,我国教育的大政方针是完全正确的.李白曾说:"天生我材必有用."那么,如何将每一个人的才能发挥出来,以适应我国社会主义建设的需要,应该是21世纪素质教育的主题.     

素质教育——职业中学的一个永恒主题

目前,职业中学普遍存在着两种倾向:一种是过分强调职业教育的学历性,只注重知识的系统性,技能操作与实践的时间相对较少。另一种是把职业教育只看作技能教育,认为只要掌握一、二门实用技术,能在社会上谋生就足够了,什么人文科学、自然科学统统不管。职业中学是培养中级人才的“摇篮”,它培养的学生既要有一定的科学文化知识、专业基础知识,又要有一定的操作技能,文化素质是专业教育的重要组成部分,是学好专业的基础,决不能认为是可有可无,可随意降低标准。必须把培养学生的文化素质与技能素质放在同等重要的位置来看待,两者不可偏废。这是时代的需要,也是学生走向社会后自我发展的需要。     

毁灭与创造——试析D·H·劳伦斯《恋爱中的女人》的艺术主题

本文通过对劳伦斯《恋爱中的女人》的写作背景、写作精神及其对《恋》中两对男女主人公的相互关系、个性特征与命运的分析,认为劳伦斯在生与死、性与爱的艺术展示之中与之外,都深刻地表现了关于人类的毁灭与创造的艺术主题,体现出劳伦斯对生命本身意义的深层追问与真诚观照。     

浅议高校教育改革战略主题——素质教育

围绕教育改革的战略主题,分析了高校施行素质教育的必要性,对目前面临的问题与产生根源进行了剖析,通过反复论证,试图找到高校素质教育改革的正确方向,从而为高校培养综合型高素质人才提供参考意见。     

素质·素质教育·化学学科素质教育

学科素质教育不是空泛的口号，而是一个科学体系，本试从8个方面构建中学化学学科素质教育的框架，旨在探讨化学素质教育丰富而深刻的内涵。     

素质教育与创造能力

素质教育与创造能力李茜高校是为社会培养各类人才的基地,随着知识数量的增长及知识学科的进一步分化,高校的教育目标和教育方法也应逐步改革。为了适应社会经济发展的需要,加强素质教育,培养学生的创造能力成为急需解决的课题。学校不可能在短短的几年有限时间内,将...     

创造氛围推动素质教育

素质教育,是高校教育的重要任务,是时代的需要,是社会和教育发展的必然。学生处是学校负责学生思想教育、学生日常管理,为学生成长成才服务的职能部门。学生处以人才培养为中心,全面贯彻党的教育方针,为全面推进素质教育创造良好的氛围并提供强有力的精神动力和思想保证。     

谈创造与素质教育

创造，是人类社会最复杂、最活跃、也是最有意义的活动之一。人类是创造的产物，社会的发展是人类在不断地创造中实现的。没有创造，就没有科技、没有文明、没有美好的生活，也就不会出人才。在创造活动中，对人才的创造──造就，是一项比较复杂的系统工程，是古今中外不断探索的一项社会活动。本文试以创造为例说明素质教育及其意义。一、创造及其因素通俗讲，创造就是开始做，做出前所未有的事情。创造的结果，基本地或大量地表现为新的组合或组合的产物。比如，好的文学作品，是语言文字的巧妙组合；歌曲是音阶的组合；各种建筑物，是建…     

创造教育与素质教育

创造教育与素质教育从根本上讲是一致的。创造教育是全面实施素质教育的有效途径与方法,尤其是培养学生的创造素质、培养创新人才的有效途径与方法,而素质教育要真正提高水平与质量,培养出优秀的创新人才,就必须借助于创造教育,使教育教学方法,教学内容,教学过程富有创造性,对学生实施全面的创造教育。     

素质教育与创造思维

素质教育从本质意义上理解,就是要面向全体学生,要促进学生全面发展,培养学生的自主学习能力和自我发展能力,切实让学生成为学习的主人。因此,我们广大语文教师必须在培养学生创造思维方面下功夫。一、激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性１－教师的魅力是激发学生学习兴趣的动力。激发学生学习兴趣的最有效也是最持久的方法是教师的思想深度、学识修养、语言的感染力以及人格的吸引力。传统的观点认为“要学生一碗水,教师要有一桶水”,用一桶水的标准要求现在的语文教师,实在是不够的。每一个语文教师都应使自己成为知识的“海洋…     

创造应是素质教育的核心

在高度信息化的时代,人脑的许多功能已能被机器高效地替代,惟有人脑的创造力是机器难以取代的。整个人类正在启动一项２１世纪的人类智慧工程,积极地开发人脑的潜能,而这个工程正是以发现人类多种智能为基础,以开发人的创造性为核心的。它的最大受益者,应该是我们的孩子。人脑是创造力的源泉。近些年来,脑科学的研究成果已使人类对人脑的认识越来越接近客观事实。但是,正如有人所说的那样,创造力是人脑的最高级功能,人类“惟一一处永远无法征服的边疆,便是心灵创造力的边疆。每个人的脑都是独一无二的,它与别人的脑不一样。对于…     

学生创造能力的培养——素质教育的核心

21世纪需要具有创新精神和创造能力的人才,而“应试教育”不利于学生创新精神和创造能力的培养,“素质教育”应以培养学生的创新精神和创造能力为核心,造就出21世纪的创新人才。     

感悟·积累·创造——学习语文的有效途径

多年来,语文教学的重点放在了错误的地方,很多教师不重视对学生精神文化的熏陶和培养,而是把精力放在了抠字眼上面,花在应付考试上.不仅教学效率难以提高,而且还造成了人文教育的失落.面对21世纪经济社会发展的新形势,如何实施素质教育,培养学生的创新意识呢?基础教育改革与发展的总体形势告诉我们,必须在语文教育中注意以下几个方面.     

文化·审美·题材主题——中国古代复仇文学主题综论

恩恩怨怨,是人类永恒的基本情愫。在西方,从古希腊神话,悲剧到莎士比亚剧作、大仲马《基督山伯爵》、狄更斯《远大前程》、巴尔扎克《家族复仇》等,都贯穿着动人心弦的复仇主题,中国文学中也离不开复仇正义之光的烛照。马幼垣先生认为,“研究中国俗文学中的侠义人物,从故事的情节和主题上着手,     

创客——流创意·创造·潮流

MAKE:让您随时随地发挥创意,充分活用各种科技知识。以"自己动手做"为主导理念的MAKE杂志,内容涵盖范围包括汽车、玩具、电子、机器、乐器、摄影、木工家具与户外活动等产品的制作。同时这本杂志为鼓励艺术创新、工程技术和科研项目发展,已经连续7年举办科学技术展示会。各种科技知识。以"自己动手括汽车、玩具、电子、机器、作。同时这本杂志为鼓励艺术举办科学技术展示会。     

感悟·思维·创造——浅谈作文教学

中学生能否写出一篇条理清楚、中心突出,并有一定新意的文章,能否写出格式正确、明白无误的各类应用文体,这在很大程度上取决于中学生的写作能力.而写作能力又在很大程度上反映出了中学生的能力.所以说,作文教学是提高中学生能力的重点工程.近年来,云南省的中考语文总分是120分,作文占50分;高考语文卷总分是150分,作文占60分.从分值上讲,作文教学无疑是是语文教学的重头戏.因此,作文教学是每个语文教师最有兴趣研究的课题.