民办高校学生立志教育探索

当代大学生有着非常强烈的自我意识,他们的人生观呈现多元化的发展方向。但是在如今国民经济飞速发展的环境下,高校学生的个人立志出现偏离社会主流的倾向。作为民办高校的教师有义务引导学生树立正确的价值观与人生观,大学生立志教育值得民办高校教师重点关注。     

青少年立志教育必要性思考

立志教育是我国传统教育的精华,是提升当代青少年人文品质的迫切需要。学生的现实思想状况亟需进行立志教育;在教育科研中,亟需正视立志教育;在各级学校进行系统的立志教育刻不容缓。     

陆九渊心学理论与立志教育

在一个功利化的时代,人们变得越来越世俗,失去了对高尚的追求。陆九渊的心学理论,重视"志"在人的道德成长的作用,认为人有了远大的志向,道德成长才会有方向和动力,因而强调辨志、立志、行志。针对当前青少年信仰的缺失,我们需要强化立志教育,给青少年道德成长以高尚的引导和动力的支持。     

论德育工作中的立志教育

立志是成才的基础,是每个青年学生在人生道路上必须解决的一个重要问题。志向是人们立身处世、建功立业的根基。青年学生迫切需要立志教育,德育工作者应该帮助青年学生树立远大而正确的志向。     

大学生就业指导课中思想教育教学改革探析

在当前就业体制改革不断深化的新形势下,广西高校大学生发展层次日益多样化,大学生就业指导课中思想教育更为迫切。切实加强大学生就业指导课中的思想教育,是高校大学生就业指导课服务工作的重要内容。本文从教育内容、方法、队伍建设、实践等方面探讨大学生就业指导课中思想教育措施。     

高校立志教育:理论与路径初探

高校立志教育是"以学生为中心"本科教育变革的呼唤,有利于提升高等教育质量,促进学生个性化成长。立志教育应体现共性与特性、社会责任与个人发展、道德与科学等三个方面的结合,可从多个方面探索其有效途径:关注学生"类特色",在个性化教育中立志;以过程性思维分阶段实施立志目标;着力于志向的自主建构,将立志教育信念渗透于教育教学实践全过程,同时创设支持性环境,拓展学生自由发展的空间。     

新时期大学生《就业指导》课教学改革初探

文章分析了当前《就业指导》课存在的主要问题,论述由职业指导、政策指导、心理指导、技巧指导、实践指导和创业指导六个模块组成的教学体系,并对《就业指导》的教学方式方法和师资队伍建设进行了积极的探索。     

探索后立志教育——陶行知

陶行知在人生中选择教育,既是机遇,也是体验与理性选择的结果。出道共和声渐响1914年,陶行知从金陵大学毕业,面临着人生又一次选择。此前,广济医学堂的遭遇扑灭了他行医济世的梦想,金陵大学的学习生活也让他放弃了因为看到身边有太多类似姐姐那样早荡的病人就去当医生的直接思维方式,开始思考更深层的社会问题。也许上苍冥冥中早已安排好他沿着这条路走下去,终成为医治人心而非人身的巨匠。     

论立志教育北大核心CSSCI

立志教育是综合性教育,主要体现在:立志教育是自由教育和专业教育的统一,个体发展和社会发展的结合,立志教育为社会主义核心价值观教育创建了平台。立志教育的内容包括认识自我,确立目标,制订规划,坚持不懈。立志教育要实现整体引导和个体指导的有机统一。     

简析情商教育与大学生就业指导

随着我国大学生就业制度改革的进一步深化,大学生的就业教育日益成为大学教育的重要内容.文章从情商教育的内涵着手,阐述了情商教育在大学生就业中所起的积极作用,提出了大学生就业指导不能缺少的情商教育的观点.     

从学生就业难看高校的教育改革与发展

大学生就业难的问题已经是一个不争的事实.造成大学生就业难的原因是多方面的,而其中与高校教育的改革滞后也有着密不可分的关系.本文试从大学生就业难的角度出发,反视高校教育改革和发展中存在一些问题,提出并阐述了高校的扩招与发展,应以市场需求为方向;提高大学生的综合素质,是增强大学生就业竞争力的有效途径;加快高校教育教学改革步伐,是促进高校教育与经济发展相适应的出路所在;高校的资源配置与经费投入方向,应以提高质量、提高效益为宗旨等几个问题.     

高校学生就业指导四级网络建设探析

就业问题是高校生存与发展的严峻问题。文章将高校学生的就业指导工作分为相互联系的四级网络,对各级网络的建设进行了详细讨论,提出鼓励学生通过勤工俭学、社会实践等多种形式。提高大学生的就业率等思路。     

大学生就业指导工作研究

大学生就业指导工作应把握大学生就业工作的特点,充分发挥就业指导机构的作用;教育大学生树立正确的就业观,指导他们掌握求职技巧,使就业指导工作扎实、有效。     

大学生就业难的原因分析及对策探讨

大学生就业难存在多方面原因，可采取以下途径加以解决：大力发展经济，创造更多的就业岗位；适应市场需要，调整专业结构，加强学生实际工作能力锻炼；完善就业指导服务体系，帮助学生转变观念，提高学生的择业能力；引导毕业生流向农村、西部地区、民营企业和生产第一线；鼓励学生自主创业和非正规就业，等。     

大学生就业指导误区及其纠偏

分析了当前大学生就业指导工作中存在的误区,指出高校就业指导工作应树立"为就业作准备"的理念,从"做好事"向"做对事"转变,把大学生由"学校人"培养成"社会人",做到既注重就业率和就业质量的提高,又保证合理的就业结构的形成.     

大学生生涯辅导探析

生涯辅导作为深化高等教育管理体制改革的新取向，体现了高等教育的新功能。作为一项新课题，大学生生涯辅导在我国高校才刚刚起步，缺乏现成的经验可资借鉴。以开展大学生生涯辅导的实践经验为基础，通过借鉴相关的现代人力资源管理与开发理论，着重从基本原则、内容和操作模式三个方面对大学生生     

走出误区,科学指导高职生和谐就业

在就业形势日益紧张、就业指导工作多元化的今天,就业指导部门更应重视和深层次思考高职生职业生涯规划应用问题,坚持以学生为本,增强就业指导工作的科学性,提升工作职能,为学生的和谐人生奠定基础.     

试论职业指导与大学生就业

做好大学生职业指导工作有利于促进个人才智的充分发挥和个人价值的圆满实现,有利于促进国家建设和社会发展,对于社会和个人都具有极为重要的意义。学校应采取个性化的指导方法,以学业为基础、以就业为导向、以职业为载体、以事业为目标,统筹兼顾、协调一致地开展大学生就业指导工作;教师应指导学生以良好的心态应对择业困难、正确评价自我、合理定位就业期望值。     

Making Students Talk about Expository Texts

This study presents a comparison between how six teachers and their 17‐year‐old students talked about texts in civics and nursing science during regular lessons and during two lessons where structured text talk in smaller groups was used. The majority of students were poor readers and attended vocational programmes. The text talks were videotaped. During the regular lessons, most of the teachers asked purely factual questions where the students just had to retrieve information from the text to be able to answer them. The students made few inferences and reflections. After the regular lessons, the teachers were invited to participate in seminars led by the investigator. In these seminars, a special model of structured text talk was practiced before videotaping a second and a third time. The results demonstrate that during the structured text talks the teachers' question types had undergone a change. The number of purely factual questions had decreased. Instead there was an increase in the number of inferences and half‐open questions. The students read more actively during the structured text talks. They clearly made an effort to explore ideas in the text and made numerous inferences and reflections.