增强舞蹈表演能力的思考

舞蹈是以舞者的肢体动作、面部表情以及舞者在表演过程的情绪为表现形式的艺术形式,舞者可以借助舞蹈表演,将自己想要表现的情感完美的表现出来。舞者的舞蹈表演能力是对舞者舞蹈能力的考验,而在现实的舞蹈教学中,学生在进行舞蹈学习时,只是复制教师的舞蹈动作,没有将自己的情感投入进去,舞蹈没有内在的思想情感,十分的空洞。     

如何培养幼师学生的舞蹈教学能力

幼师舞蹈教学的目标有两个层面:一是引导学生掌握舞蹈的基础知识和基本技能,陶冶学生美的情操,提高学生自身的艺术鉴赏力和文化艺术素养;二是让学生了解幼儿舞蹈的基础知识与创编方法,训练学生教幼儿舞蹈的组织教学能力,为将来在幼儿园工作做准备.然而,我们常常发现幼师学生往往只会自己跳,却缺乏组织教授幼儿舞蹈的能力.     

幼师专业舞蹈教学改革的几点探索

舞蹈艺术是人体动作的艺术，它隐藏人类情感和文化特性，当代心理学研究表明，动作是思维的基础，动作逻辑是思维逻辑的前身，由此可见身体动作是艺术表现的基础。在幼师班教学中必须有舞蹈教育。幼儿的主要活动就是游戏，而游戏就得靠身体动作来完成，根据社会对幼师专业学生的需要，努力探索出一条具有职业教育特色的幼师专业舞蹈教学体系势在必行。幼师专业的舞蹈教学，无论从形式上或内容上看，都同时具有艺术、教育两种特征。[第一段]     

浅谈高职学生舞蹈编导能力的培养

在舞蹈编导教学过程中常常会出现学生在对某一舞蹈作品进行舞蹈编导创作时会出现没有动作，想不出动作的现象，致使，作品枯燥无味，没有强烈的艺术感染力和表现力。对舞蹈编导专业学生在创作中的这一问题进行研究和探讨，以提高学生的舞蹈编导能力。     

论舞蹈教学中的柔韧性训练

随着观众对舞蹈观赏性的提高,对舞蹈演员的素质要求也越来越高,而提高舞蹈演员自身素质的前提就是要有一定的柔韧性基础.可以说如果没有一定的柔韧性基础,那么这个舞蹈演员就完成不了漂亮的舞蹈技术技巧和优美的舞蹈动作,可见柔韧性对于一个舞蹈演员来说是多么的重要.然而许多舞蹈老师在舞蹈教学中只注重感觉的培养而忽略柔韧性的训练,认为只要感觉到位,舞蹈就会表现的完美.这是一种错误的看法,一个完美的舞蹈不仅要感觉到位,更重要的是动作到位,而完成动作的前提就是一定的柔韧基础.     

舞蹈选修课教学内容的探讨

目前在我国许多大学非艺术专业相继开设了音乐、舞蹈等艺术类教育选修课 ,为什么开设这类课程呢 ?这是因为 ,艺术教育 ,可以使人的心理、心智与思想感情得到升华 ,对培养学生健康、积极向上的人生观、价值观有很重要的作用。非艺术专业类的大学生具有较高的文化知识 ,年轻、有朝气 ,对舞蹈学习有浓厚的兴趣。然而他们对舞蹈的认识较差 ,没有舞蹈基础 ,通常认为蹦迪、交谊舞就是舞蹈的全部。针对他们的特点 ,以培养其审美情趣、提高鉴赏能力、加强艺术修养为教学目的 ,显得十分重要。鉴于目前国家教委对非艺术专业的舞蹈课程还没有统一的教学…     

论新课程改革背景下舞蹈教学中教师角色的转换

<正>在舞蹈教学中,教师应努力把自己教的过程转化为学生学的过程,改变学生的学习方式,问题让学生自己揭示,知识让学生自己探索,规律让学生自己发现,学法让学生自己归纳,效果让学生自己评价。一、新课程改革下舞蹈学习的价值(一)舞蹈的审美体验价值舞蹈艺术表演,是指舞蹈表演者按照舞蹈编导的艺术构思和具体编排,在规定时间和空间内,以不断流动的姿态、动作和表情进行艺术创作、塑造艺术形象的全过程。舞蹈艺术表演的物质材料是表演者的肢体,舞蹈表演的基本手段是由舞     

舞蹈教育中学生舞蹈表现力的培养路径探索

一个优秀的舞蹈作品除了演员高标准高质量的舞蹈动作之外,还离不开舞蹈演员的表现力,可见表现力在舞蹈艺术当中的重要性。基于此,本文首先阐述了舞蹈表现力的培养意义,指出我国舞蹈教育现状,其中包括舞蹈教育越来越受到重视和舞蹈种类繁多两大特点,紧接着本文指出舞蹈教学中影响学生舞蹈表现力的因素,包括艺术天赋和对舞蹈的理解力、人文素养、身体素质和舞蹈教师教学水平;最后指出了在舞蹈教学中学生舞蹈表现力的培养策略,包括挖掘学生艺术天赋,注重学生对舞蹈的理解、提升学生人文素养、加强学生身体素质锻炼以及提升教师专业教学水平、创新教学方法,希望可以给各位同仁提供一些参考。     

中职舞蹈教学中实施情感教育方法探究

舞蹈属于艺术的一种,人们可以用优美的舞姿来展现内心、表达情感,并让观众产生情感上的共鸣。但在当前的中职舞蹈教学中,教师过于注重舞蹈技巧、肢体动作的训练,而忽视了情感方面的教育。为充分发挥舞蹈教育的美学价值,提高学生的综合素养,舞蹈教师必须要对学生进行情感教育,让其能将自己的情感融入到舞姿中,赋予舞蹈灵魂,从而不断提高学生的舞蹈水平与综合素养。     

关于高职舞蹈鉴赏课教学的几点思考

舞蹈鉴赏课程是高职教育理工类专业学生素质教育中的一部分。在高职院校开设舞蹈鉴赏课程是解决高职学生舞蹈知识匮乏的有效途径,是沟通大学生与艺术的桥梁。在教学内容上,必须做到精炼、浓缩。在教学方法及手段上,要把舞蹈动作与舞蹈知识有机地结合起来,把理论与实践结合起来,要让学生用自己的身体去领悟舞蹈的内涵与真谛。     

浅谈舞蹈与音乐的关系

舞蹈和音乐是两种不尽相同却密切相关的艺术表现形式,随着社会的不断进步,文化发展的步伐也是日进加快,将舞蹈音乐引入到中学教育的教学中,是推进中学教育快速发展的一项重要举措。舞蹈是一种以人体动作为“语言”的艺术形式,它有着其他艺术形式无法替代的社会功能。它“咏歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之。盖乐心内发,感物而动,不知手足自运,欢之至也。”在艺术新课程改革中,舞蹈成为了高中艺术课程的选修模块,这就更加要求中学音乐教师对舞蹈教学有一个清晰、正确的认识,要在不断实践中丰富舞蹈理论知识,要把从实践中提炼出的舞蹈理论知识回炉去提升实舞蹈的实践教学。     

浅谈舞蹈教学中学生舞蹈情感的培养

舞蹈是以肢体语言来表达内心情感与智慧的一种形体艺术。舞者利用肢体,通过一些特有的规律性动作来传达自己内心的情感世界。动作是舞蹈的核心,情感是舞蹈的灵魂。舞蹈教育工作者在舞蹈教学中不但要重视训练学生的舞蹈技能,更要注重培养学生的舞蹈情感。在舞蹈教学中,要通过对学生进行音乐节奏的训练、表情的训练、音乐情感的培养以及激发其想象力和创造力来全面提升学生的舞蹈情感和舞蹈表现力。     

浅谈幼儿舞蹈教学中情感表现力的培养

《纲要》的艺术领域,在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时,敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即"感受美、表现美及创造美"的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了学生对音乐的理解感受;舞蹈动作的控制和把握,以及表演时的情感表达。幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄,在学习舞蹈的过程中,将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上,常常舞蹈时有动作无表情。一个     

舞蹈教学的基本思路

舞蹈的教学是一门严谨的科学。在教学训练中,要按照舞蹈艺术的审美要求,对人体动作进行加工和改造,进行合乎规范的动作训练,并培养舞蹈艺术人才的优美形体和高雅气质。舞蹈教学要强调动作在节奏和韵律中展开,艺术地在动作与动作的过程中占有一定的空间而形成图案,并在动作训练中使学生挖掘和理解每一动作所蕴含的情感和寓意,培养学生在人体内部情感方面的表现机能。舞蹈的每个舞种之间存在着内在与外形上的必然联系,在舞蹈教学中善于将各舞种融会贯通,可以收到举一反三的效果。舞蹈教学还要汲取体育、武术、戏曲的养分,使舞蹈教学日益完善,动作技巧不断提高。     

让幼儿有感情地表演舞蹈

舞蹈是在音乐的伴奏下,根据音乐的性质,以动作、姿态和表情来综合表现艺术形象,抒发思想感情的一种艺术形式。因此,教幼儿舞蹈,不仅是教协调的舞蹈动作,还要教幼儿有感情地表演。这样才能得到艺术感染,达到艺术教育的目的。舞蹈教学中的感情训练,可从以下五个方面进行: 一、教幼儿理解舞蹈动作的含义。教师要在教学中,善于联系幼儿的生活实际,启发他们将动作与日常生活中看到的形象结合起来,不仅会做动作,还要     

让学生在舞蹈中放飞心灵——中学舞蹈教学琐议

舞蹈是一种经过提炼、组织和美化了的人体动作的艺术。它有细腻的情感，深刻的思想。生活中舞蹈随处都在，清晨的街心公园、夜晚的舞厅、联欢会上……舞蹈可以使舞者的身心全面发展，动作协调，振奋精神，净化心灵，带给人以美的感受。舞蹈教育则是让美在人们的心里传播，培养学生审美情趣，启迪艺术灵感。经过舞蹈教学多年，我感觉做好舞蹈教学工作不容易，应当把训练、表演、欣赏、创编乃至舞蹈评论等结合起来进行，而不是只局限于某一方面。那么在舞蹈教学中，怎样才能使我们的学生兼具舞蹈艺术的“情”、“意”、“境”，使他们在艺术的大舞台上能够“轻舞飞扬”呢？     

舞蹈教学的基本思路

舞蹈的教学是一门严谨的科学。在教学训练中,要按照舞蹈艺术的审美要求,对人体动作进行加工和改造,进行合乎规范的动作训练,并培养舞蹈艺术人才的优美形体和高雅气质。舞蹈教学要强调动作在节奏和韵律中展开,艺术地在动作与动作的过程中占有一定的空间而形成图案,并在动作训练中使学生挖掘和理解每一动作所蕴含的情感和寓意,培养学生在人体内部情感方面的表现机能。舞蹈的每个舞种之间存在着内在与外形上的必然联系,在舞蹈教学中善于将各舞种融会贯通,可以收到举一反三的效果。舞蹈教学还要汲取体育、武术、戏曲的养分,使舞蹈教学日益完善,动作技巧不断提高。     

舞蹈教学中如何增强学生舞蹈动作的韵律

舞蹈是一门以肢体语言为表现手法的表现艺术,舞者通过富有韵律的肢体动作将自己的情感状态和内心世界表现出来,这就要求学生在学习舞蹈的过程中,一定要加强对韵律感的把握。笔者主要从四个方面来谈怎样在舞蹈教学中增强学生动作的韵律感。     

幼儿民族舞蹈教学初探

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象,生动活泼,深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中,做自己喜爱的动作,从中感受舞蹈的愉快。通过对舞蹈的充分表现,来抒发内心的喜悦,享受着音乐的美、动作的美,充分发挥了自己的想象力,创造力。而作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神等丰富的内涵而最终表现为与浓郁的民族音乐旋律相和谐的民族民间舞蹈,是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的教材。     

浅谈舞蹈教学中的情感教育

舞蹈作为一种深程度艺术表演,其表演技巧与艺术表现都是一种内心情感的表述.人们通过自己的肢体语言来表述内心的喜怒哀乐,并通过优美的动作表现烘托场景,达到引起观众共鸣的效果.情感是舞蹈中的重要体现元素,是舞蹈艺术中的精髓,教师应该注重情感在舞蹈教学中的作用,利用情感引导学生发挥自身潜能,用舞蹈传达情意,用舞蹈表现庞大的情感世界.本文从舞蹈教学中情感教育的缺失体现来分析改进舞蹈教学情感教育的方法.