在实验教学中培养学生创造性思维能力

化学是一门以实验为基础的学科,做好每一个实验是化学教师所应具备的基本功,但更重要的在于教会学生如何在实验中思考,培养学生获取知识的能力。我国古代就有“授之鱼,不如授之以渔”的名言。化学实验教学的根本目的是教给学生思维,教师的教学重在引导学生参与学习知识的过程,而不是简单地追求知识的结论。教师要通过启发、鼓励、引导学生去积极思索,让学生掌握获取知识的思路和方法,促使学生以思维能力为核心的整个认识能力和科学素质的提高。要做好这一点,教师必须精心设计实验和实验中的每一个问题,要具有引导性和启发性。以下几点是我在教学中的一些体会和经验总结。     

民法学习方法指导的几点认识

民法是一门博大精深的应用法律学科 ,它既给人们以丰富的知识 ,也为人们学习和掌握它增加了难度。教学中应帮助学生弄清学科体例和重点 ;教会学生原理学习和案例学习的方法。其中原理学习 ,一要学好概念 ;二要分清特点 ;三要掌握构成要件 ;四要重视但书     

民法学习方法指导的几点认识

民法是一门博大精深绵应用法律学科，它既给人们以丰富的知识，也为人们学习和掌握它增加了难度。教学中应帮助学生弄清学科体例和重点；教会学生原理学习和案例学习的方法。其中原理学习，一要学好概念；二要分清特点；三要掌握构成要件；四要重视但书。     

“探索——实践”生物学实验课教学

生物学科是一门实验性很强的学科，许多生物学知识是通过观察、实验得来的。生物学实验是培养学生探索能力、创造性思维能力的有效渠道。是落实素质教育的极好时机。通过探究实验课的教学，指导学生探索尝试、发现问题、解决问题。使学生学会科学的思维方式，辩证地理解思考问题。用发展的眼光去看待事物，获得有益的知识，这将有助于学生学习能力的提高，有助于学生个性特长的发展。从另一个方面讲．教师应教会学生如何去学习．如何去获得知识和信息，掌握科学的学习方法。     

浅谈对学生实验探究能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,通过课堂探究性实验或学生探究实验,可以使学生获得生动的感性知识。教师要引导学生在实验中大胆创新。教师要教会学生把实验从课堂走向生活,教师教会学生充分利用身边物品做实验。更能培养学生的创新意识。激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学素养。教师要教会学生全面的观察实验现象,挖掘实验中的各种信息,在教学过程中,教师应该让学生亲自去体验探索知识的快乐．把学习的主动权交给学生。     

引导小学生数学阅读,提升学习能力

阅读能力是小学生必须要具备的基本能力,每一门学科都需要以良好的阅读能力做基础。在以往的数学教学中,教师都是让学生先掌握课本中的知识,再利用已学的基础知识去解决各类问题,殊不知,培养学生的数学阅读能力也是至关重要的。提高阅读能力可以帮助学生提高学习效率,更加有效地掌握数学的基础知识。一、小学生学习数学的现状数学这门学科需要严密的逻辑和精细的计算,导致很多学生对数学都有一种恐惧感。     

深入分析新教材,有效培养学生自主实验能力

正中学化学是一门以实验为基础的学科,在九年级新教材化学实验的编排中更突出了化学实验在化学学习中的重要作用,充分体现了实验既是教学手段,又是整个化学科学习的重要内容。《九年级新课程》目标中针对化学实验教学明确提出:要教会学生科学的学习方法,重视培养和发展学生自主实验的学习能力。可见学生自主实验能力的培养,不仅是学生学习化学、掌握化学知识的需要,更是学生从事科学研究,全面实施素质教育的需要。那么,随着中学新课改的推进,如何培养     

初中信息技术教学的一点体会

信息技术课是对现在中小学生新设的一门课程,计算机知识和相关软件的掌握运用知识又是信息技术课学习的主要内容,每天甚至每刻都有大量的新软件和新硬件出现,如果我们不是让学生学习其中的规律而仅仅教会他们会使用和掌握眼前的这些操作系统和应用软件,那么学生以后每学习一个软件都要靠教师去教,没人教就不会。因此在教学过程中必须教会学生根据规律自学的能力了。     

即时统计教学法打造灵活、有效的信息技术课堂

信息技术是一门非常注重实践操作的学科，在传统的信息技术教学中，一直困扰教师的问题是如何在课堂上及时、准确地了解每一位学生对每一个知识点的掌握情况。因为在教学过程中，每个学生要独立完成学习任务，他们各以自己独特的方式去掌握知识。如果我们不能及时了解学生的学习情况，那么每一节课下来，就有一部分学生带着问题离开课堂。久而久之，学生之间的差距将会越来越大。     

让信息技术课堂充满活力

信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展特点的新兴学科。《基础教育课程改革纲要》（试行）指出：“在教学过程中,教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育情境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。”为此,教师应根据学科特点和学生的实际情况去选择、实施恰当的教学策略,优化教学手段,提高教学质量。     

“导学导练 教师释疑 大胆探究 巩固拓展”教学模式初探

学习每一门科学，重要是学习它的学科思想，学习方法，进行有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养，使得学习成为能力培养的一种形式，去影响学生的一生。生物课堂教学也是这样．把教给学生学科思想方法、思维方法放在比教给学生形式化的学科知识更为重要的位置，应用具有时代性的典型问题，设置情景，引导学生去思考探究，充分体现学生学习的自主性，在参与知识的形成过程中，发现问题、创造性的解决问题。学生在学习中逐步掌握具有创造性的学习方法．使得课堂教学真正做到加强基础，发展智力，培养能力。     

夯实基础矢志创新--浅谈化学实验教学点滴体会

化学是一门实验性很强的学科，初中化学又是引领学生跨进学科大门的向导：依据学科教学内容的启蒙性、知识点多面广、实验多的特点，打好基础，立足实验教学，创设引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，并由此学会终身学习能力显得尤为重要。     

高中物理教学优化策略浅析

高中物理是一门理论知识和实验相结合的学科。在教学中,教师要结合物理学科的特点,创造性地整合教材,用新的教学方法来调动学生的探究性,使他们在学习物理知识和运用知识的过程中发展和提高物理思维能力。在教学中,教师要构建以人为本的教学课堂,充分发挥学生的探究积极性,让他们高效掌握物理知识,从而提高教学效率。     

文化背景知识在英语教学中的重要作用

学习一门语言和运用一门语言都离不开对其文化的深入了解。因此,要想掌握和运用一种语言必须了解产生这种语言的社会文化。学生应学会运用英语作为一种工具去了解世界、认识世界。教师有责任教会学生运用英语获取信息和表达思想的能力,而这种能力以必要的社会文化背景知识为前提。因而,寓文化背景知识传授于英语教学中是我们教学必不可少的一个环节。     

利用化学实验培养学生的探究能力

学习每一门学科．更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,因此在教学中,我们应对那些典型的问题设置情景。引导学生去思考探究．让学生在主动参与的过程中发现问题．创造性地解决问题。化学是一门以实验为基础的学科,在教学中以化学实验为载体能有效地对学生的探索精神、创新意识、科学思维、严谨的态度进行培养和训练。     

如何走出初中物理学习的困惑区

正本文针对学生学习初中物理存在的一些困惑,进行分析解疑,使学生走出困惑的误区,较好的掌握物理学科学习的方法。初中物理是一门有趣的学科,它是由浅入深,和生活实际息息相关,并在科技领域得到广泛应用。如果每一位学生都来用科学的方法去探究、去发现这门学科的长处和乐趣,它将带你走进一个神秘的世界。     

初中新生历史教学的几点做法

我所教的是初一年级的学生,这些学生以前从未接触过历史课,所以还未掌握学习历史的一般方法和原则。那么在教学过程中,要借鉴学生其他学科的学习方法,传授一系列学习历史的方法和原则,并在教学过程中有意识地引导学生运用历史的学习方法去进行学习、掌握知识、提高能力。下面就我教学过程中的方法作简单介绍。     

利用化学实验培养学生的探究能力

学习每一门学科,更重要的是学习它的学科思想,通过学习,进行具有学科特点的思维方法的训练、创造能力的培养,因此在教学中,我们应对那些典型的问题设置情景,引导学生去思考探究,让学生在主动参与的过程中发现问题,创造性地解决问题.化学是一门以实验为基础的学科,在教学中以化学实验为载体能有效地对学生的探索精神、创新意识、科学思维、严谨的态度进行培养和训练.     

浅谈高中物理学习方法与提分技巧

物理作为一门实践性较强的学科,是很多学生在 学习过程中的拦路虎。在考试学科中,高中物理占据着关键位 置,也是影响学生成绩的关键学科。同初中的物理学科相比,高中物理学习难度更大,需要学生掌握的技巧更多,不但要掌 握基础理论知识,还需要掌握一定的提分技巧。在高中的物理 学习过程中,教师需要引导学生进行实验操作,养成学生的物 理思维,通过实践操作来培养学生的动手能力。     

浅谈高中地理课堂教学的学科知识联系

地理是一门综合性和应用性很强的学科。中学生在学习地理过程中要用到很多相关的其他学科知识,地理教师在教学中要引导学生自觉运用这些知识,选择适当的教学方法,培养学生学习兴趣,教会他们学会学习、学会思考,尽情体会学习地理的快乐和体验成功的欢乐。