加强心理健康教育 推进素质教育

从每个学生的成长过程来看,注重学生心理健康教育是素质教育中不容忽视的领域。我校将心理健康教育作为实施素质教育的切入口,认真地进行了探索和实践,取得了一些认识。我们的体会是:一、增强教师心理健康教育意识和能力1.学理论,提高学生心理健康重要性的认识。我们在学习什么是素质教育,什么是心理健康教育的同时,注意引导教师开展讨论,让教师暴露出认识上的种种不足和错误,请有关专家给老师进行心理健康教育的专题讲座,再进行讨论,让老师们通过学习,提高认识。让教师真正理解,一个好教师的教育是     

班主任心理健康教育浅析

学生心理健康教育是学校教育的重要内容之一。班主任既是班级的组织者、管理者,又是各任课教师之间传递信息的联络人,是学生心理健康教育最好的老师。结合学生心理健康的基本要求和特征表现,班主任可以从以下方面来开展心理健康教育。一、良好的班风让学生感受爱良好的班风能让学生在集体中感受爱的温暖,让学生体会到集体的重要,对促进学生心理健康发展尤为重要。良好的班风能促进     

学校心理健康教育的途径

中小学生的心理负担正严重影响着他们的健康成长,学校开展健康教育工作十分紧迫。开展心理健康教育工作关系到中小学生身心健康发展,是实施素质教育的一项重要工作。学校心理健康教育较之于其他教育方式,更要注意学生的认同、接受和内化,强调要让学生认识自己的问题,找到解决问题的方法,做出选择和决断,对自己负责。重视教师心理维护及家长心理健康意识的宣传。教师作为和学生关系最为密切的成年人,扮演着具有榜样性和示范性的角色,其言行对学生产生着直接的影响。因此,教师的心理健康问题对学生的成长有直接的关系。关注教师心理健康,是为…     

心向朝阳 各美其美——江苏省苏州市姑胥小学心理健康教育活动掠影

<正>江苏省苏州市姑胥小学一直以来非常重视学生的心理健康教育,在"悦纳"文化的引领下,学校心理健康教育秉持"温暖"的理念,让莘莘学子在姑胥校园里感受爱。学校每年都会对一年级新生进行心理健康初筛评估,发现问题及早干预,由专业人员提出个性化的教育建议,学校心理健康教师配合执行。为了让每位学生在学校都有家的感觉,感受到家的温暖,学校为每个班级配备了一个"爱心百宝箱",创可贴、发卡、指甲钳、针线、梳子,一应俱全。2019年3月,学校开展了以"爱的抱抱"为主题的心理节活动。学生用拥抱对身边     

提高对心理健康教育课的认识

在教育部的统一部署下,广大中小学利用各种各样的途径,对学生进行心理健康教育。例如,开设心理健康教育课;班主任在日常工作中融入心理健康教育;教师在学科教学中渗透心理健康教育;学校在各种教育活动中增加心理健康教育内容;利用校园文化对学生进行心理熏陶;对个别学生进行心理辅导或心理咨询;在学生之间开展心理互助活动等。在这众多的途径当中,最让教师们感到困惑和为难的是开设心理健康教育课。应当如何认识心理健康教育课呢? 可以不可以开设心理健康教育课?可以开设!理由有二:第一,开设心理健康教育课符合中小学心理健康教育要“面向全体学生”的原则,能够更充分地实现中小学心理健康教育的发展性和预防性功能。第二,开设心理健康教育课符合教育部关于中小学可以“开设心理健康选修课、活动课或专题讲座”的指示精神。中小学开展心理健康教育可以开设心理健康教育课。     

浅谈主题班会如何助力于初中心理健康教育

主题班会作为一种能够让学生更好地接受心理健康教育的形式,借助主题班会活动的开展,能够为学生打造一个好的心理健康教育环境,让教师更加方便地对学生进行心理健康教育。鉴于此,在整个初中心理健康教育期间,需要教师对主题班会活动的组织和举办给予足够的关注和重视。通过组织举办学雷锋、防欺凌、读好书、缓焦虑、表内心等多项主题班会活动,从而让学生在实际参与的过程中受到教育,以此来提高初中心理健康教育的有效性。     

渝东南地区小学教师心理健康认识问题的调查与分析

通过运用问卷形式调查渝东南地区小学教师的心理健康观和心理健康教育观,结果发现:教师们已经具备现代健康观念,能够认识到心理健康对现代人全面发展的重要性;他们对心理健康标准、影响心理健康的因素以及心理健康维护方法已经有相当的认识;教师们能够认识到学生的孤僻、违纪和攻击行为与心理因素有关.这说明渝东南地区的小学具备开展心理健康教育的基本认识条件.     

搞好积极心理健康教育必须“抓关键、转观念”

作为第一个以地市级为单位整体开展积极心理健康教育的实验区,淄博市积极心理健康教育研究已取得了阶段性的丰硕成果。两年的实践经验表明：（1）抓领导、抓认识,是搞好积极心理健康教育的关键;（2）抓好“阳光教师”、“快乐教师“的培养、培训,能加快教育理念的转变;（3）对学生进行积极心理健康教育,重在发掘与培养学生的积极心理品质。在总结经验的基础上,淄博市实验区将采取得力措施,让积极心理健康教育之花开得更加灿烂。     

沿海开放地区中小学教师心理健康观及心理健康教育观的调查报告

运用问卷调查法调查沿海开放地区中小学教师的心理健康观和心理健康教育观,结果发现:(1)他们已经具备现代化健康观念,能够认识到心理健康对现代人全面发展的重要性;(2)他们对心理健康标准、影响心理健康的因素以及心理健康维护方法的认识,接近心理学家的认识;(3)多数教师对自己心理健康状态评价良好;(4)多数教师能够认识到学生的孤僻、违纪和攻击行为与心理因素有关;(5)沿海地区中小学全面开展心理健康教育的认识条件已成熟.     

云南边疆教师心理健康观及心理健康教育观的调查

采用问卷调查的方式对云南边疆少数民族地区教师的心理健康观念及心理健康教育观念进行调查,结果表明:教师对心理健康的内涵和标准及维护措施的认识较为清晰,但对学生心理问题的日常表现感到模糊,特别是对于学生心理问题与思想品德问题感到混淆。认为学校开展心理健康教育会加重师生的负担,对心理健康教育的重点存在着认识上的误区,忽视预防性和发展性目标。     

心理咨询与个别帮助不同

心理健康教育正逐渐被人们重视起来。不少学校邀请心理学专家、教授到校给家长、教师、学生作心理健康教育的专题讲座。有的学校由德育工作者兼任心理教师,有的学校让班主任担当心理教师,有的学校要求所有教师把心理健康教育渗透到教学、教育工作中,不少学校还有了专职心理健康     

全方位提升学校心理健康教育水平——南京市中小学心理健康教育工作调研报告

根据南京市教育局部署,本调研小组实地考察了南京市和外地部分中小学心理健康教育工作,通过与区县教育局、区县心理健康教育指导中心以及学校负责人、心理健康教育专兼职教师、有关专家进行座谈、讨论,比较深入地了解了南京市心理健康教育工作的进展情况和存在的问题,经过分析与研究,对如何进一步提升中小学心理健康教育水平提出初步的思路和建议.     

在游戏活动中培养幼儿心理健康

在对幼儿进行教育过程中,教师需要重视起心理健康的发展,幼儿阶段是学生认识世界、接触新事物的初级阶段,教师需要使其拥有正常、健康的心理状态,为学生做出正确的引导。而对于幼儿来说,游戏教学能够有效激发学生的关注和重视,因此,教师便需要开展合适的游戏,让学生通过对游戏的参与而不断完善自己的心理和思想。在此过程中,教师需要让学生从小拥有一定的规则意识,让学生通过游戏过程拥有良好的社交能力,让学生的内心更加乐观、坚强,本文将针对如何在游戏教学中促进学生心理健康发展这一问题,提出几点相关的建议和策略。     

在农村初中劳动课中渗透心理健康教育的探索

<正>为了充分发挥劳动教育促进学生心理健康发展的作用,大连市第六十九中学在开展劳动教育课的过程中,主动尝试将心理健康教育融入其中,即教师在劳动课上观察、挖掘学生的优势,同时劳动课后有全班的分享、讨论、总结,从而实现了劳动让学生快乐成长、促进学生养成健全人格的目的。     

开展学校心理健康教育的有效方法与途径

探索实施心理健康教育的途径和方法,形成适合小学生心理特征的操作体系。通过切实有效的心理健康教育,使学生不断认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健康的人格和良好的个性心理品德,使心理健康教育的任务落到实处。并以心理教育的理念和实践唤起对学生心灵世界的关注,优化教师的教育行为,提高教师开展心理健康教育的能力。     

多方位构建中小学心理健康教育体系

随着素质教育的不断深入,心理健康教育也逐渐进入到中小学教育实践领域。在中小学校开展心理健康教育活动,是提高中小学生心理素质、实施素质教育的重要内容。然而,我国中小学心理健康教育现状却令人担忧。这主要表现为：学校领导缺乏对心理健康教育具体内容的认识,教师忽视学生心灵的成长;许多学校缺乏心理健康教育教师,难以满足学生需求;     

学科教学中渗透心理健康教育的方法与思考

<正>在学校,教育的主阵地是课堂,而课堂上的主要内容是学科教育。学科教育既让学生学到了知识,也让学生的能力得到了提高,同时也提高了学生的心理素质。教师只有帮助学生正确地认识自我并不断发展完善自我,才能使学生具有健全的人格和良好的心理素质。目前各学校虽然也开展心理健康教育,但专业性较强,学科渗透教育可以达到"随风潜入夜,润物细无声"的教育效果。一、渗透心理健康教育的方法(一)教学目标的设计要科学     

对中小学教师心理教育知识、观念的调研

本研究调查了目前中小学教师心理教育知识、观念的基本情况。根据调查结果，今后中小学开展心理教育工作应着重做好以下几方面的工作。提高教师对学校开展心理教育活动意义的认识；提高教师队伍的心理学素养；培养专业教师队伍；中小学心理教育的工作重点应该放在提高学生心理素质，保证学生心理健康发展上；让广大教师掌握心理教育的具体操作方法。使心理教育工作落到实处。     

多方位构建中小学心理健康教育体系

随着素质教育的不断深入,心理健康教育也逐渐进入到中小学教育实践领域。在中小学校开展心理健康教育活动,是提高中小学生心理素质、实施素质教育的重要内容。然而,我国中小学心理健康教育现状却令人担忧。这主要表现为:学校领导缺乏对心理健康教育具体内容的认识,教师忽视学生心灵的成长;许多学校缺乏心理健康教育教师,难以满足学生需求;     

三让活动，素质提升——山东省泰安市宁阳县东疏中学心理健康教育纪实

我们根据学生心理发展特点和身心发展的规律,以学生为主体,充分启发和调动学生的积极性,把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机结合起来,有针对性地实施教育,通过普遍开展丰富多彩的教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高。