新课改视角下的语文教师素质

新课改将使我国基础教育教学发生历史性的变革。面对新的变化,语文教师要胜任新角色,必须具有现代教育思想和改革创新意识,较高的专业化素质、深厚的文化底蕴、超凡的科研能力、强烈的成就动机和崇高的职业境界。     

新课程理念下语文教师能力与素质培养探究

新课程改革的经验告诉我们,一线语文教师作为语文课程改革的主力军,要实现“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度目标,在自主、合作、探究中全面提高学生语文素养,就必须熟悉新课程理念,参与新课程实践,共同建设语文课程文化,同时及时转换自己的角色,由教科书的忠实执行者转变成与专家、学生、家长及社会人士一起践行新课程改革的合作者,     

浅论语文教师的职业素质及培养策略

教师在教育教学过程中直接对学生进行知识的传授和素质的培养,这要求教师必须具备过硬的综合素质和教学能力。从提高语文教师素质的重要性出发,具体阐述语文教师应具备的基本素质及能力素养,提出提升语文教师素质的对策。     

新课程理念下语文教师知识与能力素质培养探究

新课程要求语文教师及时转换自己的角色,由专家编写教科书的忠实执行者转变为与专家、学生、家长及社会人士等一起践行新课程改革的合作者,由只知教书的匠人转变为一个拥有现代教育观念、懂得反思、善于合作的探究者,进而成为学生思想品德素养和能力素养的塑造者和培育者.要实现这种角色的转换,知识与能力素质的培养问题显得尤为重要.     

新课改下小学语文教师素质培养刍议

在信息化时代,知识以人类无法想象的速度不断增加和变更,在这样的社会环境下,国家教育主管部门也顺应时代变化进行新课程改革。在这样的知识经济时代,如若不想被淘汰,那就得不断学习,以适应社会不断发展的需要。教师在教学过程中也应如此。但是,在目前小学语文教学过程中,部分教师固步自封,没有结合实际情况,不断变更自己的教学模式。本文中,笔者结合实际经验,阐述在知识经济时代教师应当必备的基本素质。     

新课程理念下语文教师信息技术素养的培养

随着教育信息化的快速推进和新课标的实施,教师的信息素养日益成为教师素养不可或缺的组成部分,能够及时准确地获取信息、科学合理地处理信息、创造性地使用信息已经成为当前语文教师必须具备的基本素养。在分析新课程标准对语文教师信息素养的具体要求的基础上,论述新课程标准下语文教师信息素养的培养策略。     

新课程背景下语文教师素质定位探析

本文试图就新课改下语文教师素质的重新定位，即语文教师应该掌握和驾驭哪些学科知识和技能．教师如何树立新课程理念等方面，来探讨新课改对高中语文教师专业发展的要求。     

新课程下的语文教师素质

新课程对语文教师提出了新的要求。语文教师要引导学生实现与教材的充分交流 ,不断开拓学生的阅读视野 ,以自身不断积累和提高的人文素养来熏陶和感染学生 ,发展学生的个性 ,培养学生的创新精神 ,从而全面提高学生的综合素质。     

高中新课改下的语文教师

从2008年秋季开始,我省进入高中新课程改革,为我们创建新的语文教学模式提出了新的课题。。语文教师应肩负对学生培养品德、增进修养、激发志向、陶冶情操、开发智能、提高素质的多重重任。因此,语文教师必须加强理论学习,拓宽自己的知识面,提高自己的语文素养。在平时的教学工作中应努力立足教学实践,注意积累教学方法,及时总结和反思,争做学者型教师。     

浅谈新课程下小学语文教师的素质

学生学习方式的转变意味着教学模式也要转变,而教学模式的转变则取决于教师的角色转变。而在这一转变过程中,小学语文教师将会遇到许多困难与问题,这就要求小学语文教师应在教学实践过程中不断学习,提升自身的综合能力,从而完成新课程改革所赋予的艰巨任务。本文从小学语文教学的现状入手,分析小学语文教师的素质现状,并探讨小学语文教师如何满足新课程改革的新需求。     

浅谈新课改下语文教师的素养

当前语文教育正面临着一次重大的转型，实现这一转型需要适应新时期社会发展的语文新课程，更需要推动新课改的高素质的语文教师。因此，如何提升语文教师的素养，成为追在眉睫的关键问题。在语文新课程改革中，教师应该如何提升自己的素养呢？我以为，教师要从思想、道德、情感、知识、技能、审美这五个方面来历练、熏陶、充实、强化。     

新课改背景下语文教师素质的理性思考

本文首先阐述了新课改背景下对语文教师素质的重新认识,其次论述了新课改背景下语文教师的必备素质,最后针对新课改背景下语文教师素质的提高提出了几点建议。     

新课改背景下历史教师的专业素养和培养策略

从2006年开始的高中课程改革已经走过了四个年头,这次课程改革涉及到高中课程的方方面面,包括课程的目标、内容、结构、逻辑、实施、评价和管理等。由此看来,新课程是一种课程文化的再创造,涉及到课程理念、课程结构和课程实践的深刻变革。是“一次从教育理念到教育实践的全面创新”。无疑,教师是推进新课程改革的关键力量,课改是否成功,最终取决于教育的主体力量——教师及其素质结构。我国中学历史教育改革步履艰难,制约其发展的一个深层次因素是中学历史教师的综合素质相对较低,而解决这一问题的突破在于不断提升中学历史教师的专业素养。     

浅谈"新课改"对语文教师的素质要求

新课程改革,给语文教学带来了发展的机遇,但同样也给语文教师带来了巨大的挑战.当我们贯彻"新课改"的先进理念,尝试用崭新教法来进行教学时,我们感到异常欣喜--终于盼到中学语文教学的春天了;但是,在为时不长的实验过程中,我们也感到了一股前所未有的压力--无论从那个角度看,新课改都对语文教师提出了前所未有的,更高的要求.下面试从三个方面谈谈笔者一孔之见.     

高师学生语文素质培养策略论

课程改革方案的实施在整个教育界必然形成“多米诺骨牌效应”,高等师范中文教育面对改革的大潮,应做怎样的回应,取决于中文教育的根本宗旨,即中文教育归根结底在于培养受教育者适应社会与时代发展所,必须具备的大语文素质。培养学生语文综合素质的关键,不仅在于认识,而且在于方法或者说策略。     

新课改背景下初中语文教师素养的新要求

新一轮基础教育课程改革正稳步推进,对教师的素养不断提出新的要求。在语文新课程改革背景下,初中语文教师的素质结构也随之更新。初中语文教师不仅要树立现代课堂教学观念、具备较强的语文教育研究能力,还要具有平等意识和人文关怀、拥有积极健康的心态。     

浅论中学英语教师素质培养之策略

随着科学技术的迅猛发展,我国基础英语教育改革更深入全面。提高英语教学质量,普及英语和培养英语人才,是满足国家经济发展的需要、适应21世纪公民素质的需求。因此,提高中学英语教师的专业素质势在必行。本文阐述了中学英语教师的素质结构,分析了中学英语教师素质滞后的主要表现及其原因,提出了中学英语教师素质培养的策略。     

新课改背景下初中语文教师素养的新要求

新一轮基础教育课程改革正稳步推进,对教师的素养不断提出新的要求。在语文新课程改革背景下,初中语文教师的素质结构也随之更新。初中语文教师不仅要树立现代课堂教学观念、具备较强的语文教育研究能力,还要具有平等意识和人文关怀、拥有积极健康的心态。     

浅谈新课程理念下语文教师角色的转变

在新课程理念下，语文教师只有不断开发自我，发展自我，完善自我，不断提高自身的综合素质，才能使学生真正喜爱语文，使语文课堂成为学生获取知识的乐园．