加强与改进马克思主义理论教育

江泽民同志提出:“要密切结合现代化建设和改革开放的实际,结合人们的思想实际,大力加强和改进意识形态领域的工作,加强和改进思想政治工作”这是从反思中得出的正确结论。加强和改进思想政治工作的核心是加强和改进思想政治教育工作,而思想政治教育的基础,则是马克思主义理论基础教育。改革、开放十年的失误,说到底,是马克思主义的思想理论基础教育的失误。失去了思想理论基础,就失去了灵魂,失去了方向。因此,加强与改进马克思主义理论课的教学,就成为高校加强与改进思想政治工作的首要任务。     

校长悟道

用心去做真教育。我感觉到现在的一些中学校长不是在用心做真教育,没有用心思考教育的真谛,没有形成自己的教育观、学生观和人才观,而是做迎合式的教育,或者说是媚俗式的教育,就是你喜欢让我做什么教育,我就把它做成什么样的教育,它不是用心做。这样做的结果是害了学校,使学校失去了传承,失去了积淀,失去了文化……我们倡导的真教育,就是要让学生在学校     

父母对儿童性别偏爱的差异之研究

男尊女卑的思想在中国封建社会由来已久 ,这种陈旧的观念在当今社会已经失去了其原有的社会基础和思想内涵 ,但它并不是消失得无影无踪。我们在现实生活中还能发现父母对儿童性别有所偏爱 ,男尊女卑的思想遗迹还在人们的脑子里徘徊。由天津教育科学研究院孟育群教授主持的全国教育科学“九五”规划国家教育部重点项目《充分发挥家庭德育功能的研究与实验》 ,就父母对儿童的性别偏爱的差异做了问卷调查。调查结果表明 :父亲对儿童的性别偏爱差异不显著 ,母亲对儿童的性别偏爱差异显著 ,母亲对男孩更加喜欢。　　一、从总体上说 ,父亲对儿童性…     

当代环境与大学生思想政治教育

思想政治教育不是孤立存在的．它是由一定的教育者在一定的环境下对教育对象所进行的教育,从教育者、被教育者到教育信息都要受到环境的影响。人是环境的产物,人不能脱离环境而生活。人是环境的主人,不是奴隶,人可以主宰环境,改造环境。人在改造环境的同时,环境也改造了人,这就要求我们在一定的社会环境中,按照一定的目标和规范,因势利导,既改变环境又改变人们的思想,以实现思想政治教育和环境影响在改变人们的思想和创造人们良好的社会生活环境的过程中的统一。一、当代环境对大学生思想政治教育的影响和制约《一）从国际环境来…     

小学思想品德教育在精神文明建设中的作用

思想品德教育在精神文明建设中同样具有重要作用。人一旦失去精神的动力和战斗的意志，就可能受到腐朽因素的侵蚀，乃至走上畸形发展和变质的邪路。正确的思想不可能自发形成。它需向人们灌输，如果离开思想品德教育，这一任务将无法完成。众所周知，少年的思想品德不是天赋的，也不是在环境影响下自发形成的，而是在教育的影响下．特别是学校教育的指导和个人实践活动中形成发展而来的。少年正处于长知识、长身体的发展时期，可塑性很大，这决定了他们既易接受正确的引导，又易受到不良的影响。     

课程改革中的价值冲突

课程改革实践势必会受到课程价值观的影响。但是,这种价值观并不是一成不变的,课程改革的价值变迁中会产生多种价值冲突,忽视了价值冲突,教育政策就会失去合法性和整合性。解释课程改革中存在的价值冲突,有助于明确课程改革的真实问题,寻找进步的方向。     

思想品德教学中学生心理障碍的疏导

初中生由于身心特点容易对社会中流行的时髦的表层文化思想和行为进行接受并模仿。因而当非主流文化成为学生的追求时，他们必然会对思想品德的学习失去信心和兴趣。此外，思想品德课着力培养学生的优良品质．校正学生的不良言行，形成良好的行为习惯。但作为社会个体的学生在课前不是一无所获，这些来自家庭、学校、社会等多种渠道的教育和影响既...     

新课程改革中的价值冲突

课程改革实践势必会受到课程价值观的影响.但是,这种价值观并不是一成不变的,课程改革的价值变迁中会产生多种价值冲突,忽视了价值冲突,教育政策就会失去合法性和整合性.解释课程改革中存在的价值冲突,有助于明确课程改革的真实问题,寻找进步的方向.     

中学语文课中的哲学因素

捷克著名作家米兰.昆德拉在演讲《智慧是什么》中曾说：＂现代的傻不是意味着无知,而是对既成思想的不思考。＂学者摩罗也痛心疾首地在一篇与钱理群教授的有关中文语文教育之缺陷的对谈中说：＂中国人失去哲学课已经达半世纪了!＂其实,哲学,并没有走远,它就在我们的身边,就在我们那＂荡气回肠＂的语文课本里。当今语文教育中没有哲学的身影就不是完美的教育,没有经过哲学训练的中国学生就难以深刻地思     

对新时期思想政治教育网络载体建设的思考

思想政治教育网络载体"不是某种活动方式,而是某种方式的活动"。因此,思想政治教育网络载体种类繁多,异彩纷呈。归纳起来有多种载体类型,充分地利用这些载体,就能更好地进行思想政治教育载体建设。     

从小培养幼儿的同情心

同情心作为一个人良好品质的重要组成部分 ,不是一朝一夕就能够具有的 ,因此 ,对幼儿就应该从小培养他们的同情心。苏霍姆林斯基说过 ,善良的情感是良好行为的肥沃土壤。他还认为 ,良好的情感是在童年时期形成 ,如果童年蹉跎 ,那么失去的将永远无法弥补。他的话告诉我们两点 :一是人们一切良好的思想行为无不产生于良好的情感 ,因此 ,对孩子进行情感教育是做人教育的基础 ;二是幼儿时期是进行良好情感教育的重要时期 ,情感教育必须从小抓起。在培养幼儿的同情心这个过程中 ,必须把专门教育、随机教育和家庭教育结合起来。首先 ,教师要根据幼…     

残缺也是一种美——读《米洛斯的维纳斯》有感

世界万事不是一帆风顺的,世界万物不是十全十美的。维拉斯的美虽然不是完整的美,但是她失去的还是给她带来预想不到的新的美的原因。美的不是残缺,而是对残缺无可奈何的叹息,断臂的维纳斯带给人们的是遐想美,是人们对完美的追求。生活中的“美”的实现的确不是一帆风顺的,有失去,也就有缺憾。但是请相信残缺的确是一种美。     

略谈新时期我国教育发展的抉择

一、教育思想走向与教育发展选择为什么办教育,办什么样的教育,历来是判断教育性质和功能的首要根据。而教育的走向和人们的选择历来就不是唯一的,它们都是由某种教育思想所引领。西方世界教育思想走向大体有两大流派:一是以美国教育家杜威为代表的,以实用主义哲学为理论基础的     

利用网络平台加强大学生思想教育探微

思想教育的过程也是交流沟通传播的过程,网络平台给人们交流带来了极大的便利.网络以其多种交流方式和多级朋友链接为思想教育传播提供了有效的平台和文字、图片、视频的多种交流,且网络为大学生普遍使用.大学生思想教育工作中要充分利用网络来加强大学生思想教育,提高思想教育的时效性和实效性.     

浅谈思想政治课教学中学生的主体地位

“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把，”这是古希腊普鲁塔戈在3000年前所说的话。教育的任务应是“促进学生的发展”，离开了学生主体性的发展，教育就失去了依托和生命力。这些观点都昭示着要全面推进素质教育，而思想政治课在素质教育中有着不可替代的作用。     

甜密的事业 自豪的感情——思想教育艺术沉思录

(一) 思想教育不是给予,而只能是唤醒。 (二) 在真善美系统中,善是个中项,没有这个中项,思想教育就没有归宿,没有根基,没有家园,就象一只飞累的鸟,永远寻不到栖息之地。 (三) 思想教育的价值,并不在向人们提供一个小学生渴求的那种确定的,心满意足     

对启发式教育的认识与思考

启发式教育是一种渗透于所有教育教学过程之中的教育思想,它不是一种具体的教学模式,而是包含多种教学模式,同时又被多种教学模式包含。     

优质教育是学校的生命

中国教育家王文湛说过：“教育．思想是办学的灵魂,优质教育是办学的生命。”没有了生命,“生物体”便失去了存在的意义。同样,没有了质量、没有了对高质量的追求,学校也就没有了生存的空间,失去了办学的意义。     

优质教育是学校的生命

中国教育家王文湛说过：“教育．思想是办学的灵魂,优质教育是办学的生命。”没有了生命,“生物体”便失去了存在的意义。同样,没有了质量、没有了对高质量的追求,学校也就没有了生存的空间,失去了办学的意义。     

论思想政治教育与立德树人的辩证关系

思想政治教育与立德树人不是等同关系.混淆这两者之间的区别,要么是以思想政治教育代替立德树人,要么是抽象地以立德树人代替思想政治教育.这两种倾向对于人才培养来说都是不利的.前者使思想政治教育空泛化和标签化;后者则是放弃思想政治教育使立德树人失去正确方向.思想政治教育与立德树人之间是个别与一般、特殊与普遍的关系.思想政治教...