加强化学演示实验教学 培养学生创新思维能力

化学是一门以实验为基础的自然学科，在进行化学演示实验教学中注重方法、设疑导思、改进或补充演示实验、将验证性实验变探索性实验，对发挥学生的主体作用、培养新颖独特的的思维素质——创新思维是良好契机。     

在化学实验教学中培养学生思维品质

一、利用实验设疑 ,培养学生思维的敏捷性心理学家在研究思维的培养问题时指出 :学生思维的积极性、主动性不会自动涌现 ,它取决于学生对学习内容的兴趣及教师所创造的教学情境。化学实验以其独有的魅力吸引着学生 ,教师利用化学实验创设问题的情境 ,可以激发学生学习的兴趣 ,调动学生思维的积极性和自觉性 ,使学生在积极主动地探究中提高思维品质。如在教学Ａｌ（ＯＨ）３ 的性质时 ,可补充做以下实验 :１ 向一定量的ＡｌＣｌ３ 溶液中滴加ＮａＯＨ溶液至过量 ;２ 向一定量的ＮａＯＨ溶液中滴加ＡｌＣｌ３ 溶液至过量。演示完毕 ,同学们会…     

抓好化学实验教学培养学生创新品质

陶行知曾经提出：创造教育以生活为内容,强调“教、学、做”合一。启发、手脑并用、教学做合一是实施创造教育的基本方法。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验不仅是中学化学教学的基础,也是引发学生学习兴趣,使其主动获取知识、发展能力、提高科学素养、培养创新品质的基本途径之一。故此,教、学、做好化学实验,对于整个中学化学教学具有十分重要的意义。     

加强化学实验教学 培养学生创新精神

创新教育是当前我国正在推行实施素质教育的一个重要内容。所谓创新教育，是指依据社会主义现代化发展对人的要求，以培养学生创新精神为首要目标，培养学生再次发现知识的探索精神，重新组合知识的综合创造能力和准备“首创前所未有”事物的创造意识，以及进行创新人格的教育。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是培养学生创新素质的基本途径。化学实验以其丰富的内涵及独特的优势是培养学生的创新精神，提高学科素质的重要阵地。作为化学教师，在教学过程中如何实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，已是迫在眉捷的大事…     

实验教学在培养学生思维品质中的作用

思维即是客观事物在人脑中概括的、问接的反映，是人们揭示事物本质，掌握客观规律的根本途径，而思维品质又是人们在思维活动中智力活动的表现，思维品质的优劣直接关系到学生对客观事物的认识的全面性、深刻性和准确性，因此在教学过程中努力培养学生的思维品质显得尤为重要。下面谈谈在化学教学过程中通过加强实验教学，对于培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性，创造性、灵活性和敏捷性，起到了拓展学生的思维方式，培养优良的思维品质的教学效果。     

化学教学中学生创新品质的培养

历史告诉我们 :创造者不仅需要有高尚的志向 ,顽强的献身精神 ,渊博的知识 ,百折不回的毅力 ,还必须具有敏锐的观察力、丰富的想象力和严密的思维能力。在中学化学教学中 ,如何培养学生的创造性思维能力 ,我认为 ,可从以下几点入手。一、培养学生的质疑意识怀疑是创新性思维的起点 ,怀疑性表现为不迷信、不盲从任何权威和理论 ,敏锐地发现已呈权威的理论中存在的问题。勇于质疑是产生独创性见解的前提 ,教师在教学过程中要特别注意保护学生质疑的积极性 ,细心地去发掘学生微小的创造火花 ,创造条件使其闪烁发光。如 :学生在做二氧化硫与硫化…     

优化化学实验教学培养学生创新思维能力

素质教育的核心是培养人的创新思维能力。在课堂教学中如何落实素质教育，如何培养学生的创新思维能力，就成为广大教师共同研究的重要课题。化学是一门以实验为基础的自然学科，其最大特点是让学生观察的机会多，动手、动脑思考的机会多，因此，实验教学对于学生创新思维能力的培养和发展就有着     

化学实验教学中学生创新思维能力的培养

新课程理念下的课堂教学提倡教师在教学中实施创造性教育，注重对学生进行创新思维能力的培养。对于一门以实验为基础的学科，教师如何通过化学实验培养学生的科学态度、训练学生的科学思维、激发学生的创造性潜能、培养优秀的创造型人才，是学校教育的奋斗目标。本文就在实验教学过程中如何培养学生的创新思维能力谈一些自己的体会。     

重视化学实验教学 培养学生观察能力

本文结合化学学科和学生观察能力的特点,提出了教师在中学化学实验教学中培养学生观察能力的有效方法。     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要的作用。在化学教学中，充分开发演示实验，挖掘常规仪器或装置的用途，开展实验方案的设计是培养学生创新能力的有效途径。     

加强化学实验教学 培养学生创新意识

创新是人们对现实世界的突破和未知世界的发现。它是社会生产力发展的基础 ,是人类进步的推动力。创造发明是创新的最高形式 ,在实际生活中 ,相对于本人或特定群体是前所未有的事物或活动也是一种创新 ,这种创新形式更为常见 ,它对于我们培养学生创新思维、创新意识有着十分重要的现实意义。在化学教学中 ,我们必须克服那些急功近利的做法 ,充分发挥学科特点和优势 ,加强实验教学 ,让学生通过观察分析 ,推理判断 ,实验验证 ,提高其思维品质 ,培养创新冲动 ,指导创新实践。一、创设问题情景 ,启发学生思维创新提出问题是解决问题的前题。如何…     

挑战传统实验 培养创新品质

中学化学教材中的常规实验大多是验证性实验 ,已经沿用多年。虽有个别实验进行过调整和改进 ,但总体上仍未摆脱常规实验设计思想的束缚 ,以至于有的实验忽视了环境保护 ,有的实验成功率低 ,有的实验现象不明显。所以 ,化学教学实验改革迫在眉睫 ,如针对常规实验的不足 ,改进传统和创新实验 ,设计和增补揭示原理实验是目前实验教学设计的当务之急。一、化学实验创新设计的原则化学实验创新就是依托课本中的化学概念、知识、实验内容和存在问题 ,通过变换其形式、发散其结论、引伸其内涵、转换其应用的环境所设计出来的实验 ;创新实验教学就是…     

在化学实验教学中培养学生的创新精神

化学是一门以实验为基础的科学,在化学教学中以实验为手段培养学生的创造性是化学教学特点的充分体现.化学实验以其合理的设计方案,验证性和探索性     

改革生物实验教学培养学生创新品质

一、生物实验教学必须改革 初中创新教育的目的在于使学生形成积极进取的心态，培养学生的创新精神和创造欲望，挖掘学生的创新潜能，发展学生的创新技巧，为培养我国的创新尖子人才打好基础。 然而，目前生物教学中的实验教学根本无法实现这一目的。主要原因在于： １．实验目的的强制性，不利于积极心态的形成在传统的实验教学中，学生很喜欢上实验课，却对实验本身不感兴趣，实验教学效果不显著。原因是学生虽对实验室的环境、仪器等感兴趣，但由于“实验目的”作为教材对学生提出的具体要求，带有一定的强制性，学生成了被动接受知识、…     

化学实验教学与思维品质的培养

本文叙述了我在化学教学中,以多种类型的实验,注意培养学生思维的严密性、广阔性、深刻性、创造性和敏捷性,从而说明了实验教学在化学教学过程中的作用和地位。     

化学实验教学与学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验不仅是学生获取直观信息，认识化学世界的窗口，而且化学实验过程本身就是培养学生创新精神和创新能力的最佳途径，是其他学科所不能替代的。在实验教学过程中，要重视学生的创新精神和创新能力的培养。     

在化学实验教学中呵护学生的创新意识

化学实验活动不仅是获取知识、形成技能的过程，也是发现新问题，引发新思考的过程。因此，教师要站在培养具有创新意识人才的高度，鼓励他们质疑问难，独立发现和解决化学问题。例如，在《酸的通性》一节中讲到了金属的活动性。金属的活动性与它在水溶液中失去电子变成离子的能力有关，失去电子的能力越强，金属的活动性也就越强。为了证实这一结论的准确性，教师事先可准备HCl（稀）、AgNO３两种溶液以及五种金属Zn、Fe、Pb、Cu、Ag。首先让学生分别将大小相同的五种金属片插入五支盛有稀盐酸（浓度相同、体积相同）的试管中。按下面…     

化学实验教学中学生创新素质的培养

论述了化学实验教学中学生创新素质的培养问题,提出要拓展中学化学实验教学的功能,在化学实验教学时,要注重引导学生对实验现象进行创新性的观察,对实验问题进行创新性的分析和评价,最后对实验方案进行创新性的改造和设计,在整个实验过程中培养和提高学生的创新意识、创新精神、创新能力等创新素质。