谈小学数学课堂教学艺术

小学数学教学是科学,也是艺术。教学艺术是激励,是鼓舞,是教师创造性的教学劳动。数学教师用数学本身的艺术魅力及教师自身情感的艺术魅力去感染和激励学生,使学生在愉悦、和谐的环境中积极、主动、全面地发展。     

小学数学课堂教学的导入艺术

一部好戏要有精彩的序幕,一首好歌要有动听的前奏,同样,一堂好课要有引人入胜的开头。头开得好与不好会直接关系到一节课的成败,数学课也是如此。如果课堂教学的＂导入＂设计富有艺术,就能先声夺人,唤起学生的注意力,激发学习的兴趣,开启思维的闸门。如何才能更好地导入新课,提高课堂教学的有效性呢？一、注重激发兴趣,放松课堂兴趣是推动学习的强化因素。要使学生对学习产生兴趣,教师应考虑如何找准情感激发点,想方设法激发学生的学习兴趣,使教学过程波澜迭起,富有活力。     

浅议小学数学课堂教学中提问的艺术

课堂提问既是教师引导学生开展学习活动的有效手段,也是教师获取学生学习情况的主要途径。在新课改的影响下,小学数学面临着更高的教学要求和目标,如何提高小学数学课堂提问的有效性已经成为广大教育者重点研究的课题之一,这就要求数学教师要积极探索提问的艺术,通过巧妙的设问激发学生的探究兴趣,促使学生在好奇心的驱使下进行自主学习,从而促进学生自主性的发展。     

探究小学数学智慧课堂教学艺术及实践

教学是一门艺术,讲究方式方法,教师的个人教学水平直接关系着学生的学习兴趣和能力提升,更影响着他们的终身发展。作为一名承担着育人责任的教育工作者,必须与时俱进丰富自身专业素养,掌握最前沿的教学思想,深入研读教材,找准学生的数学现实,不断改进教学方法,方能勇立于教学改革的潮头。基于小学数学教学围绕智慧课堂的构建以及教学的艺术方法展开探讨,与一线教师共勉。     

小学数学智慧课堂教学艺术及实践

随着新课程改革的不断深入,当前小学数学教育对于学生自主学习能力的培养与数学思维的形成的重视程度不断提高。智慧课堂作为新兴教学模式,强调以人为本,因材施教的核心教学理念,能够对学生形成长期的积极影响。借助智慧课堂的教学手段,学生在教学活动中的主体地位不断提升,课堂教学水平也有了质的飞跃。针对当前小学数学智慧课堂进行分析研究,旨在为广大小学数学教师提供有价值的参考。     

构建生活课堂 彰显数学魅力——浅谈小学数学课堂教学艺术

小学数学具有很强的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。课堂上要以学生为主体,创设高效的教学情境,构建生活课堂,吸引学生的注意力,激发学生的数学学习兴趣,彰显数学魅力。     

谈小学数学的课堂导入艺术

课堂导入是一堂课成功的关键环节,因此是小学数学课堂教学的重要组成部分。如何有效地导入,直接影响着数学的课堂教学效果。教师要从当前小学数学课堂导入的实际出发,结合多年教学实践,就小学数学中如何实现高效的课堂导入提出自己的几点看法,以实现教学质量的提升。     

小学数学课堂教学机智例谈

小学数学教学的预设时有事与愿违的现象发生,此时需要老师为学生营造轻松和谐的氛围,舍得花时间让学生思考和探究。教者要有"闲敲棋子落灯花"的心境,顺势而为,随物赋形:唤起学生的兴趣,引导学生观察、发现,组织学生小组讨论交流、思辨、内化、顿悟,帮助学生主动建构,这样的课堂才能提升学生的学力,发展学生的思维。精彩、高效的课堂便会如约而至。     

小学数学课堂结尾艺术例谈

课堂导入和结尾都是课堂教学的有效组成部分,在课堂教学中具有同等重要的地位。因此,我们不仅要关注课堂的开头,也要关注课堂的结尾,只有这样,才能使一节完美的数学课呈现在学生面前。为了使数学课堂结尾精彩、高效,应进行自我梳理式结尾、画龙点睛式结尾、拓展延伸式结尾。     

小学数学课堂提问艺术浅析

当前,小学数学课堂提问中,提问过于随意、缺乏启发性、学生主体性未得到重视是普遍存在的问题。新课程改革背景下,小学数学教师要结合课堂提问的问题,精心设计,提出趣味性、启发性、针对性的问题,培养学生数学思维,提高数学教学效果。     

刍议小学数学课堂提问艺术

在小学数学课堂教学过程中,提问是教师引领学生深入浅出地探究知识,指引学生卓有成效地发展思维品质的一条必由之路。正因为如此,教师必须要在课堂提问方面下功夫,让课堂提问成为一种艺术,进而将课堂提问的作用最大化。在理论联系实际的基础上,深入探究小学数学课堂中的一些提问艺术。     

浅析小学数学课堂提问艺术

课堂提问是整个教学过程中最常用的教学手法之一。教师提问的问题是否巧妙,是否具有针对性、启发性和科学性,对学生学习的兴趣有着决定性影响。在新课改方向的指引下,小学数学教学课堂的提问艺术有助于促进师生之间的互动,提高小学数学课堂的教学效率。通过分析小学数学课堂运用提问的积极意义和传统课堂提问的现状,探讨有效提升课堂提问艺术的实施策略。     

小学数学课堂导入的艺术

良好的开端等于事情成功的一半,在小学数学教学中,作为课堂教学的重要组成部分,课堂导入是一门艺术。好的课堂导入体现了教师对教学的缜密计划、考虑全面,是教师表现自我风采、教学风格的一个良好的途径,同时也能够燃起学生对学习的热情,让学生对数学教学产生浓厚的兴趣,从而提高了数学教学的质量和效率。本文就小学数学课堂导入的艺术进行讨论。     

谈构建小学数学高效课堂教学策略

构建小学数学高效教学体系对于小学数学教育有着极大的促进作用。因此教师应明确小学数学课堂的教学策略,并运用合理的教学方法让高效教学体系更具良好的教学效果,提高学生的综合能力。     

浅谈小学数学课堂教学的提问艺术

教学提问艺术是指教师以提问为手段进行教书育人的实践活动。教师教学提问艺术水平的高低,直接影响着教学的质量和效率。数学课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙：是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,所以教师应充分发挥课堂提问的效能。本文结合教育实践,就小学数学课堂提问艺术浅谈几点看法。     

浅谈小学数学课堂的导入艺术

导入,就是教师在一节课的开始,根据教材的内容和教学目标,精心设计的一小段与所授内容相关的课引,目的是能够激发学生学习的兴趣,使得学生能够以一种积极的状态投入到学习中来。导入艺术,就是教师在进入新课题时,运用有效的方法引起学生注意,激发学生兴趣和学习动机,明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式。课堂导入是课堂教学必不可少的一个十分重要的环节。良好的开端是一堂课成功与否的关键。合适的导课环节能够成功地打开学生的思维,为一堂课的成功打下坚实的基础。数学课堂中的导入,对于打开学生思维、提高教学质量意义重大,所以我们一定要重视课堂导入的研究实践。在课堂教学中,应用恰当的导入方法,使学生能够以积极饱满的热情全身心地投入到数学学习中,从而激发学生的积极性,提高教学效率。     

例谈小学数学有效课堂教学策略

以小学数学六年级上册中的《圆的认识》为例,围绕导入自然,开门见山—授课清晰,删繁就简—课堂训练,有的放矢—小结简洁,精妙收笔,分析了在小学数学教学中构建有效课堂的教学策略。     

小学数学课堂提问艺术分析

小学数学作为小学课堂教学的重要课程,在培养学生创新能力与逻辑思维能力等方面起到重要作用,而课堂提问是小学数学课堂教学的关键,教师在数学课堂中对学生进行有效提问,能够将学生学习数学的兴趣激发出来。文章主要分析了教师在小学数学课堂教学中应如何进行提问,从而为教学提供借鉴。     

小学数学课堂导入艺术探讨

良好的新课导入,能迅速引起学生的认知冲突,激发学生的学习兴趣,从而使学生自然地进入最佳学习状态。同时,良好的新课导入更是展示教师教学艺术的"窗口",是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧,闪烁着教师的教学风格。本文结合作者在数学教学中的反思,谈谈小学数学课堂导入的艺术。