建设社会主义精神文明 提高中小学教学质量

胡耀邦同志在十二大报告中指出:“思想政治工作者、各种文化和科学工作者、从幼儿园到研究生院的各级各类学校的教育工作者,在建设社会主义精神文明中担负着特别重要的责任”。中小学教育工作者要担负起这个特别重要的责任,首先要做到的是提高中小学的教学质量。为了提高教学质量,当前主要要抓好下面三件事: 一、给学生打好牢固的科学文化知识基础精神文明表现为教育、科学、文化知识的发达和人们思想、政治、道德水平的提高。提     

教师如何把教书育人的责任落到实处

教书育人,重在“育人”。作为教育工作者,特别是教师,不仅要切实负担起教书授业的责任,向学生传授科学文化知识,培养能力,发展智力,还要认真担负起传道育人的责任,培养学生良好的思想道德品质,让学生树立科学的世     

开创新局面 办出特色来

在党的第十二次代表大会上,胡耀邦同志指出:社会主义精神文明的建设大体上分为文化建设和思想建设两个方面。建设社会主义精神文明是全党的任务。他还着重指出:“思想政治工作者、各种文化和科学工作者、从幼儿园到研究生院的各类学校的教育工作者,在建设社会主义精神文明中担负着特別重要的责任”。     

在社会主义精神文明建设中教师的作用

建设社会主义精神文明,和我们教育工作息息相关。这不仅是因为经济建设最关键的物质力量,有赖于建设者智力的开发和物化,而且将取决于目前在校学生的文化知识状况和精神面貌究竟如何。精神文明要通过教育来建设。学校是重要的教育基地。马列主义教育理论从来认为,学校教育在一个人的成长发展中起着重要作用,而教师又是起主导作用的。列宁说过:“在任何学校里,最重要的是课程的思想政治方向。这个方向由什么决定的呢?完全只能由教学人员来决定。”耀邦同志在十二大报告中也强调指出:“思想政治工作者,各种文化科学工作者,从幼儿园到研究生院的各类学校的教育工作者,在建设社会主义精神文明中担负特别重要的责任。”所以我们说,把学生培养成具有社会     

教育工作者在精神文明建设中的作用

精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个重要方面，而学校教师既是科学文化知识的传播者，又是学生政治思想和道德方面的领路人，因此在社会主义精神文明建设过程中发挥着极其重要的作用。为此，教师要成为学生各方面的楷模；做“三讲”的带头人；做“四有”的培育人。     

在阅读教学中渗透思想教育

中学阶段是中学生形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造健全人格的关键时期，思想教育尤为重要。教书育人是每一位教师的神圣职责，语文教师也不例外。进行思想教育，语文教师有着得天独厚的优势。教材所选篇目都是思想性和艺术性强的古今中外名篇佳作，是人类宝贵的精神财富。“文以载道”为语文教师的教书和育人提供了鲜活的素材。指导学生阅读这些优秀作品，在“授业解感”的同时，教师必须担负起“传道”的责任。在九年义务教育语文新课标实施建议中提到：     

教育与社会主义精神文明建设刍议

社会主义精神文明建设包含两个方面的基本内容,一是文化建设,包括教育和科学文化事业;二是思想建设,包括理想、道德和民主法制建设等.我们的教育不但要担负起文化建设的重任,而且还要担负起思想建设的重任.     

简论教师如何贯彻"三个代表"重要思想

院校教师学习贯彻党的十六大精神，把“三个代表”重要思想贯穿到教研工作中，很好地担负起培养高素质新型人才的重任，体现在教师自身的德高、才优和突出的教学成果上，体现在对先进性要求、时代性要求、规律性要求和创新性要求的实践上。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们要解决“躬行”问题，需要做的工作很多，其中增强代表意识，获取代表资格，提高代表能力是躬行“三个代表”的主要方面。一、增强代表意识躬身实践“三个代表”重要思想，是全党工作的重心，关系全党的人人、事事、处处，是每个党员干部的根本责任。教师作为知…     

论大学的责任、权利与利益

现代大学要担负起对知识的、人格的和社会的责任,应该享有“思想自由”和“学术自由”的权利,同时通过大学的“品牌”、“声誉和知名度”体现自身的利益.大学作为文化的集中体现应该强调其自身的责任、权利和利益的三者统一。     

习近平文化思想的三重逻辑

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇,是建设社会主义现代化国家和中华民族现代文明的行动指南。从形成过程看,习近平文化思想经历从“文化自觉”到“文化自信”,由“文化自信”到“新的文化使命”,再到“新的文化使命”与“建设中华民族现代文明”相统一的三个阶段。在理论上,这一思想是完备严整、开放包容的科学理论体系,彰显统领性、人民性、全局性、实践性等理论特质。习近平文化思想为凝聚全党全国各族人民力量筑牢共同思想基础,贯彻落实这一思想,对于中华民族伟大复兴具有重要指导意义。     

育人为本 师德为先

作为教育工作者,尤其是从事高校思想理论教育的教师,学习了江泽民总书记关于“以德治国”的重要思想,一是感到特别亲切,倍受鼓舞,二是感到责任特别重大。总书记把“德治”提到治国方略的高度加以强调,意义十分重大。“以德治国”就必须在全社会更加重视道德建设,更加重视道德教育,而学校德育是社会进行道德教育的主渠道,更应该起表率作用。为此,我谈两点初浅的学习体会。     

在古代汉语教学中弘扬传统文化培育民族精神

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出了加强和改进大学生思想政治教育的四项主要任务,并要求所有课程和广大教师都担负起育人的重要职责。要求所有课程"用科学理论武装大学生,用优秀文化培育大学生"[1];要求广大教师"把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节"[1],"在传授专业知识过程中加强思想政治教育,使学生在学习科学文化知识过程中,自觉加强思想道德修养,提高政治觉悟"[1]。     

传递人类文明的火炬手——从十七大报告解读杨贤江的教师观

党的十七大提出“优先发展教育,建设人力资源强国”,其中教师承担着重要的使命和责任。伟大的马克思主义教育家杨贤江对教育有科学和深刻的认识,他对教师的性质、责任和应具备的素质等多方面内容进行了分析。时至今日,这些真知灼见依然闪现着科学的思想光辉,对我们教师队伍的现代化建设有很大的启示作用。     

树立思想政治课教师的新形象

教师的形象重要,思想政治课教师的形象更重要,这是由思想政治课教师的职责特点决定的。 思想政治课教师应树立什么样的形象呢? 一、坚定的科学信仰,正确的政治方向 我们社会主义的办学方向是把青少年一代培养成“四有”的合格公民。作为把塑造学生心灵当作自己主要职责的思想政治课教师理应担负起党和人民交给的光荣使命,去教育学生树立科学的世界观和人生观,坚定科学的信仰。为此,作为教育者自己就必须     

小学语文教学中怎样指导学生自主学习

自主学习是《新课程标准》倡导的重要理念，同时也是一个长期实践和探索的过程。自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由自主而不是受他人支配的方式。主动性是自主的基本品质，在活动中表现为“我要学”。“我要学”是基于对知识的一种内在需要，包括兴趣和责任。当有了兴趣，就会越学越想学、越学越爱学，事半功倍；只有将学习责任真正从教师身上转移到学生身上，让学生自觉地担负起学习的责任时，才是一种真正的自主。     

“三字一话”：教师基本功不能丢

“现在有些大学生，甚至研究生、甚至教师、甚至博导，写出字来没法看!”2008年11月30日，周有光、许嘉璐、欧阳中石等学者围坐一堂，在“汉字？书法？文化高层论坛”上，谈及当前汉字书写的窘况，似乎都有些激动。许嘉璐回忆起自己上大学时的情况，“连学校办事员书写的通知都非常漂亮”，到文化、教育部门做事，“写好字”是最基本的一个条件。有学者则对中国书法界提出尖锐批评，指出一些书法家没有担负起社会责任也是全民书写水平下降的重要原因。然而，这里面有没有教师的责任呢？     

语文教师要做建设精神文明的带头人

党的十二大,将社会主义精神文明建设,提高到战略方针的地位。指出:“是否坚持这样的方针,将关系到社会主义的兴衰和成败。”因为如果忽视社会主义精神文明的建设,“我们的社会主义社会就会失去理想和目标,失去精神的动力和战斗的意志,就不能抵制各种腐化因素的侵袭,甚至会走上畸型发展和变质的邪路。”这是为三十年来的实践所证明了的马克思主义的科学论断。在社会主义精神文明建设中,教育工作者(包括中学语文教师)担负着“特别重要的责任。”不是担负着一般的责任,也不是担负着重要的责任,而是担负着“特别”重要的责     

论教师道德

党的十二大报告指出:要“在各行各业加强职业责任、职业道德.职业纪律的教育”.当前,在各行业开展的职业道德教育,对促进精神文明起着重要作用.但是.我们对“在建设社会主义精神文明中担负特别重要责任”的教师的职业道德教育和研究,至今尚未引起教育部门和伦理学工作者的足够重视.本文试以马克思主义道德科学理论为指导,联系我国和国外教师道德的历史和现状,就这个问题作初步的探讨,以期引起有关方面和专家的重视.     

创设学史类学习探索情境激发创新思维探究——以“自由落体运动”为例

高中物理学史创设下的学习探索情境就是基于高中物理学史情境的基础上构建历史情境,让学生发现问题,提出并筛选出有效问题,从而在教师的引导下进行科学探究激发学生创新思维的过程;在物理学史情境下探究过程中特别要注重科学思维、科学态度与责任这个标志性内容,最终实现把一个几乎成了“纸上”的历史“痕迹”变为一个便于操作效果明显的“学习探索”情境,这样才能把事实和逻辑推理结合起来凸显科学方法;抓住主要矛盾,忽略次要矛盾,真正地担负起高中物理学科教学中核心素养的培养任务。     

加强共产主义教育是教师的重要职责

按照党的十二大精神,在广大中小学生中加强共产主义教育,这是教育工作者肩负的一项特别重要的责任。这个问题并不是今天才提出来的,它本来就是我们社会主义学校教育的根本任务之一。列宁在《青年团的任务》中早就指出:“青年团和所有想走向共产主义的一般青年都应该学习共产主义。”学校当然必须把共产主义教育摆在十分重要的地位上。因为它关系到学校工作是不是坚持社会主义的方向,能不能全面贯彻党的教育方针。我们培养的人才,不仅需要掌握丰富的科学文化知识,还必须具有共产主义的远大理想和共产主义的道德品质,只有这样,他们才能担负起建设社会主义、实现共